導(dǎo)語(yǔ)：皮影藝術(shù)進(jìn)校園的可實(shí)施性一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中國(guó)皮影藝術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)民間藝術(shù)，作為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，理應(yīng)受到保護(hù)和傳承，將皮影藝術(shù)引進(jìn)中學(xué)校園，讓學(xué)生在中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熏陶下提高審美和動(dòng)手能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校特色，同時(shí)也體現(xiàn)學(xué)校肩負(fù)起了增強(qiáng)學(xué)生民族文化認(rèn)同感的責(zé)任。在校園實(shí)踐過(guò)程中以美術(shù)科學(xué)帶頭實(shí)施，結(jié)合其他學(xué)科共同開發(fā)研究，讓皮影傳統(tǒng)藝術(shù)真正走進(jìn)校園，讓學(xué)生獲益。

關(guān)鍵詞：非遺；皮影藝術(shù)；校園；實(shí)施性

1實(shí)施皮影藝術(shù)進(jìn)校園的背景

為積極響應(yīng)和貫徹落實(shí)2012年召開的中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)中有關(guān)于“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的會(huì)議精神，充分發(fā)揮學(xué)校在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育和傳承中的積極作用，增強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承意識(shí)，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園的普及和傳承，根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園的通知》、《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工程的意見》的相關(guān)要求，市委宣傳部、市教育局、市文廣新局決定開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)。我校以多樣化發(fā)展、特色化發(fā)展和優(yōu)質(zhì)化發(fā)展為辦學(xué)目標(biāo)，在繼承學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽改革，銳意創(chuàng)新，提出了“點(diǎn)燃教育”的辦學(xué)理念。如何將傳統(tǒng)文化藝術(shù)在校園內(nèi)點(diǎn)燃，讓優(yōu)良傳統(tǒng)得到繼承和發(fā)揚(yáng)，是值得我們思考的問(wèn)題。當(dāng)今社會(huì)，多元文化和多種媒介的影響，讓手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、電視娛樂等占據(jù)了我國(guó)青少年絕大數(shù)多的時(shí)間，閑暇時(shí)光都泡在玩手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)游戲、韓劇娛樂節(jié)目中白白浪費(fèi)，逐漸影響到青少年兒童的價(jià)值取，沒有了感受傳統(tǒng)文化和藝術(shù)魅力的機(jī)會(huì)，失去了感受傳統(tǒng)文化和藝術(shù)魅力的樂趣。與此同時(shí)，我國(guó)很多優(yōu)良的傳統(tǒng)藝術(shù)伴隨著時(shí)代的日新月異逐步消失。如何保護(hù)和發(fā)揚(yáng)我國(guó)這些優(yōu)良的傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化，作為教育工作者，尤其是作為美術(shù)老師，在新課標(biāo)提出的新要求下，更應(yīng)該去思考承擔(dān)起這份責(zé)任和義務(wù)。皮影藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)（民間藝術(shù)）的一部分，他結(jié)合了造型藝術(shù)與戲劇藝術(shù)的特點(diǎn)，有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。作為民間藝術(shù)的皮影戲，他有著距今兩千多年的風(fēng)云歷史，記錄和傳承著中國(guó)民間的傳統(tǒng)文化，就像一部中華民族的歷史史詩(shī)，記錄了中華民族不同時(shí)代的風(fēng)雨歷程。但現(xiàn)在對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，皮影藝術(shù)還較為陌生，但作為思維逐漸獨(dú)立的中學(xué)生是完全有能力欣賞和感受皮影藝術(shù)的魅力的。讓皮影藝術(shù)走進(jìn)校園進(jìn)入課堂，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索皮影藝術(shù)在造型與戲劇方面的表現(xiàn)力，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，達(dá)到最終保護(hù)和傳承的目的。

2皮影藝術(shù)引進(jìn)校園的意義

2.1對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的意義

在欣賞和學(xué)習(xí)皮影藝術(shù)的過(guò)程中，近距離把玩皮影、近距離制作皮影，做到真真切切的感受中國(guó)民間藝術(shù)，感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。在對(duì)皮影的制作和表演中，讓學(xué)生感受到造型藝術(shù)、色彩藝術(shù)、雕鏤藝術(shù)以及表演藝術(shù)的魅力，逐步對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。皮影的制作與表演有助于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，提高他們的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。另外，皮影戲的完整表演還需學(xué)生充分發(fā)揮積極性，結(jié)合語(yǔ)文、歷史、音樂學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)作與展示，達(dá)到學(xué)科大融合能力大提升的效果與目的。

2.2對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的意義

作為教師，尤其是作為美術(shù)教師，沒有統(tǒng)一的考試標(biāo)準(zhǔn)的限定，更應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家課程中重視中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)與民間美術(shù)的內(nèi)容，開發(fā)具有中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的課程。皮影課程的挖掘與開發(fā)，能很好的提高美術(shù)教師的教學(xué)創(chuàng)新能力和課程資源開發(fā)的能力，嘗試通過(guò)課程的開發(fā)與研究，結(jié)合課題進(jìn)行研究，能逐漸讓教師成為研究性人才，擺脫職業(yè)的倦怠感，最終實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。

2.3對(duì)于學(xué)校發(fā)展的意義

學(xué)校將皮影藝術(shù)引進(jìn)校園，體現(xiàn)了學(xué)校在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化方面的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣且具有創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，豐富校園文化生活，實(shí)現(xiàn)全面育人，全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。這也是積極響應(yīng)和貫徹黨的十八大關(guān)于“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”精神，真正做到“一校一特色、一生一特長(zhǎng)”。

2.4對(duì)于皮影藝術(shù)傳承的意義

中國(guó)皮影，在2011年被列入為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，作為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，應(yīng)該讓其在各個(gè)方面得到合理的利用、傳承和發(fā)展，得到應(yīng)有的搶救和保護(hù)。其中，學(xué)校教育就是一種比較典型的文化信息能得到有利傳播的活動(dòng)途徑。校園內(nèi)，通過(guò)教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過(guò)課內(nèi)外活動(dòng)安排，把皮影藝術(shù)相關(guān)的知識(shí)、技能、思想、觀念等傳遞給每一位學(xué)生，讓一批批學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞皮影藝術(shù)，并能簡(jiǎn)單掌握基本的皮影制作技巧，提高他們一代代人的文化素養(yǎng)和審美情趣。這既提高了國(guó)民素質(zhì)，也是對(duì)非物質(zhì)文化資源的合理利用，實(shí)現(xiàn)皮影藝術(shù)最好的傳承和發(fā)展。

3皮影藝術(shù)進(jìn)校園之實(shí)踐建議

皮影藝術(shù)是造型藝術(shù)和戲劇藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。美術(shù)又稱為造型藝術(shù)。造型，也是美術(shù)區(qū)別于其他藝術(shù)種類的一個(gè)標(biāo)志。所以，皮影藝術(shù)進(jìn)中學(xué)課堂首先可以從美術(shù)課堂開始，同時(shí)，也可以在音樂課堂上逐步實(shí)施開設(shè)。

3.1美術(shù)課皮影內(nèi)容設(shè)置

課時(shí)1：皮影藝術(shù)之初步認(rèn)識(shí)——感受與體驗(yàn)課時(shí)2—4：皮影藝術(shù)之造型魅力——畫皮影（分小組合作）課時(shí)5—6：皮影藝術(shù)之動(dòng)手制作——做皮影（剪、刻、縫等）課時(shí)7—8：皮影藝術(shù)之上手表演——演皮影（根據(jù)歷史故事、民間傳說(shuō)、課本劇等內(nèi)容進(jìn)行改變進(jìn)行表演）皮影藝術(shù)進(jìn)入中學(xué)美術(shù)課程，讓學(xué)生欣賞與評(píng)述皮影藝術(shù)的同時(shí)進(jìn)行造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)人物形象，并結(jié)合其他學(xué)科相互交融，進(jìn)行綜合探索。

3.2皮影系列活動(dòng)建議

邀請(qǐng)傳承人到校表演，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀看美術(shù)學(xué)科類——皮影畫展、皮影剪紙展音樂學(xué)科類——湘劇唱腔表演、配樂比賽英語(yǔ)學(xué)科類——英語(yǔ)口語(yǔ)配音比賽（為皮影戲配音）語(yǔ)文學(xué)科類——語(yǔ)文課本劇皮影表演歷史學(xué)科類——?dú)v史劇皮影表演……

綜上所述，皮影藝術(shù)進(jìn)校園是完全可以實(shí)施的，尤其是在美術(shù)課堂上可以率先實(shí)踐，并結(jié)合校園內(nèi)外的系列活動(dòng)開展進(jìn)行，以此為契機(jī)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，提高審美，傳承民間藝術(shù)與傳統(tǒng)文化，將皮影藝術(shù)中的中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

作者:周凡 單位:中山市古鎮(zhèn)高級(jí)中學(xué)