導語：大學本科網(wǎng)絡(luò)財務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從通過課堂教學讓學生掌握網(wǎng)絡(luò)財務(wù)豐富的理論知識；通過實驗和實訓教學培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力；通過實踐教學培養(yǎng)學生的開發(fā)能力進行論述。其中，主要包括：網(wǎng)絡(luò)財務(wù)既是一種管理模式，也是一個信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)財務(wù)要順利實施，離不開高素質(zhì)的人才、網(wǎng)絡(luò)財務(wù)人才的培養(yǎng)目標、網(wǎng)絡(luò)財務(wù)課程的設(shè)計、多元化的教學方法、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學手段、學生通過計算機的實踐練習，可以獲取一定的感性認識、選擇企業(yè)常用的商品化ERP軟件，要求學生通過練習、根據(jù)網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的授課進度和上機計劃安排好本學期該門課程的上機任務(wù)、學生進行社會調(diào)查也是實踐教學的重要內(nèi)容、學校與企業(yè)合作，能夠全方位地拓寬高等教育辦學之路等。具體請詳見。

摘要：網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理時代需要復合型網(wǎng)絡(luò)財務(wù)人才。從課堂教學讓學生掌握網(wǎng)絡(luò)財務(wù)豐富的理論知識、實驗教學培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力和實踐教學培養(yǎng)學生的開發(fā)能力三個方面提出如何培養(yǎng)復合型網(wǎng)絡(luò)財務(wù)人才。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)財務(wù)；復合型；應(yīng)用能力

網(wǎng)絡(luò)財務(wù)既是一種管理模式，也是一個信息系統(tǒng)，是一種基于網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)的現(xiàn)代財務(wù)管理新模式，它以財務(wù)管理為核心，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，以提高時空效率為特征，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下實現(xiàn)財務(wù)核算、財務(wù)決策和財務(wù)監(jiān)督，并以財務(wù)管理信息系統(tǒng)的方式加以體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)財務(wù)將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與財務(wù)管理有機結(jié)合，不僅改變了財務(wù)管理的手段和方式，而且豐富了財務(wù)管理的內(nèi)容，帶來了財務(wù)管理模式的變革，標志著一個高科技含量的財務(wù)管理時代的到來。它在企業(yè)中的應(yīng)用，使企業(yè)各個職能部門之間信息相互連接，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源高度共享，從根本上改變了財務(wù)和業(yè)務(wù)運作時間差產(chǎn)生的信息滯后狀況，使財務(wù)和業(yè)務(wù)協(xié)同進行。

網(wǎng)絡(luò)財務(wù)要順利實施，離不開高素質(zhì)的人才，很多高校在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)課程的教學中，只側(cè)重理論知識的教學，忽視實驗教學和實踐教學，導致學生只掌握課程相關(guān)理論知識，卻缺乏應(yīng)用能力，本文擬針對大學本科階段的網(wǎng)絡(luò)財務(wù)教學工作，探討如何培養(yǎng)復合型網(wǎng)絡(luò)財務(wù)人才。

1通過課堂教學讓學生掌握網(wǎng)絡(luò)財務(wù)豐富的理論知識

網(wǎng)絡(luò)財務(wù)課程的順利開展，首先要確定合理的人才培養(yǎng)目標，并做好課程設(shè)計，采用多元化的教學方法和教學手段，讓學生掌握網(wǎng)絡(luò)財務(wù)豐富的理論知識。

(1)網(wǎng)絡(luò)財務(wù)人才的培養(yǎng)目標。學校的根本任務(wù)是培養(yǎng)符合社會需要的人才，因此，網(wǎng)絡(luò)財務(wù)教學目標定位依據(jù)主要是社會崗位的現(xiàn)實需求，并隨著崗位需求的變化而變化。我們將網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的教學目標定位為；培養(yǎng)具有網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的開發(fā)和應(yīng)用能力的人才。在教學過程中，我們一方面要加強對學生在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)系統(tǒng)分析、設(shè)計方面能力的培養(yǎng)，即軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)。另一方面，要加強對學生在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用方面能力的培養(yǎng)，即側(cè)重網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)財務(wù)決策支持系統(tǒng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

(2)網(wǎng)絡(luò)財務(wù)課程的設(shè)計。在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的教學實施前，教師應(yīng)通過對課程特點的研究，明確教學改革的目標，在軟件、教材、補充資料方面做好前期規(guī)劃，并通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、軟件培訓部門等多種途徑了解學科發(fā)展的前沿動向，從而全面掌握課程內(nèi)容，形成課程教學改革與實施的基本思路。網(wǎng)絡(luò)財務(wù)是一門綜合了財務(wù)會計知識與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的邊緣學科，在進行課程設(shè)計時，教師應(yīng)充分考慮知識的完整性，并即時把握網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的發(fā)展動態(tài)，不斷更新內(nèi)容。一般而言，在基本的財務(wù)會計知識的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)重點介紹網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，闡述局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和INTERNET網(wǎng)技術(shù)，另外，網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的核心技術(shù)是安全技術(shù)，由于安全技術(shù)本身內(nèi)容豐富，教師應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況，有選擇性地介紹一些重要的安全技術(shù)，例如：電子支付技術(shù)、VPN虛擬專網(wǎng)技術(shù)等。由于網(wǎng)絡(luò)財務(wù)技術(shù)是隨著各種相關(guān)技術(shù)的發(fā)展不斷發(fā)展和更新的，教師想給學生講解所有的網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的理論和技術(shù)是不現(xiàn)實的，因此，教師應(yīng)力求使學生首先在宏觀上對網(wǎng)絡(luò)財務(wù)系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)構(gòu)成有一個框架，然后再對一些重點知識和技術(shù)有系統(tǒng)、全面的認識。

(3)多元化的教學方法。在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)教學方法方面，教師可以采用宣講法、演示法、反向思維教學法、自我設(shè)計教學法、材料分析教學法等多種方法。宣講法主要是由教師在課堂上給學生講解課程知識點，這是一種傳統(tǒng)的教學方法。演示法主要是教師將網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的一些操作方法和技巧通過計算機給學生進行操作演示，讓學生能夠有一個直觀的認識。反向思維教學法是指改變常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)財務(wù)處理業(yè)務(wù)的操作順序，按照相反方向?qū)δ硞€錯誤結(jié)果進行逐一分析和檢查，直至找到原因并解決實際問題，這是一種比較新的教學方法，可以培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。自我設(shè)計教學法是教師要求學生根據(jù)所學過的網(wǎng)絡(luò)財務(wù)知識，在規(guī)定的時間內(nèi)，自行設(shè)計作業(yè)題，并通過上機完成，最后提交作業(yè)設(shè)計的紙質(zhì)打印文稿、電子文稿、運行作業(yè)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)等。作業(yè)設(shè)計可以小組或者個人獨立方式完成。實施作業(yè)設(shè)計教學法可以使學生全面掌握所學的知識點，提高學生對所學知識的綜合應(yīng)用能力，并且有助于培養(yǎng)和提高學生的團隊意識和創(chuàng)新精神。案例教學法是一種具有啟發(fā)、誘導、決策等功能的新型教學法。材料分析教學法應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的教學中，即是在學生學習和掌握了一定的理論知識的基礎(chǔ)上，通過剖析材料。讓學生把所學的理論知識運用到網(wǎng)絡(luò)財務(wù)中去的“實踐活動”。首先，由教師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的教學內(nèi)容、重點、難點、目的編制一定案例材料I其次，材料在課堂上由學生討論，教師引導、提示、總結(jié)；最后由學生撰寫報告，對材料的認識和所學到的知識等進行總結(jié)。材料分析教學也可以采用小組學習、辯論、公開演示課等形式，對材料進行分析，培養(yǎng)學生科學的學習方法和積極的學習態(tài)度，擴大和提高學生表達技能、知識運用技能、以及信息技術(shù)運用技能等綜合技能。

(4)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學手段。在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)教學手段方面，教師可以采用多媒體(網(wǎng)絡(luò))教室和多媒體課件。在多媒體教室中，借助于計算機、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、多媒體教學軟件、音像系統(tǒng)等多媒體設(shè)備，在常規(guī)的課堂教學方式的基礎(chǔ)上引入圖形、聲音、動畫、視頻等多媒體，對學生進行知識點講授、實務(wù)操作演示等。在教學中，教師利用教師機通過多媒體設(shè)備以及計算機系統(tǒng)軟件、多媒體教學軟件等，可以控制學生機，學生機可以進行電子舉手、自動接收文件等。采用這一新的教學手段有利于網(wǎng)絡(luò)財務(wù)教學的合理化、標準化，并提高教學效果。

2通過實驗和實訓教學培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力

學生通過計算機的實踐練習，可以獲取一定的感性認識，同時又可以對所學過的理論有更深刻的理解，上機實驗所產(chǎn)生的效果是單一的課堂教學無法比擬的，因此，在理論教學的基礎(chǔ)上。還要配合實驗教學。

(1)實驗內(nèi)容。教師可以選擇企業(yè)常用的商品化ERP軟件，要求學生通過練習，掌握賬務(wù)處理系統(tǒng)、報表管理系統(tǒng)、工資核算系統(tǒng)、固定資產(chǎn)核算系統(tǒng)的基本操作方法。在此基礎(chǔ)上，教師還要向?qū)W生進一步介紹ERP的基本原理、功能、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和企業(yè)信息化基本思想。以及物流系統(tǒng)(購、銷、存)模塊的使用方法。

(2)實驗過程。每學期開始，教師就要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的授課進度和上機計劃安排好本學期該門課程的上機任務(wù)，分若干次實驗，要求學生每次實驗都要事先準備并在實驗過后規(guī)定的時間內(nèi)提交實驗報告，實驗報告應(yīng)包含如下內(nèi)容：本次實驗的目的和要求、本次實驗的完成步驟、在實驗過程中碰到哪些問題以及你是如何解決的，本次實驗還存在哪些問題、有何感想體會和建議。在實驗的過程中，學生一般會碰到各種各樣的實際操作問題，他們通過自己的摸索和老師的答疑，可以了解財務(wù)軟件的操作要領(lǐng)，并了解軟件的設(shè)計思路。教師通過批閱實驗報告，能了解學生的實驗過程碰到的問題，還存在哪些問題，對共性的問題，可以在下次上課之前，集中為學生講授。從教學實踐上看，通過學生的練習和教師的講解，學生能得到很大程度的提高。

(3)實驗要求。教師在指導實驗時，首先要求學生掌握基本的財務(wù)會計處理方法。另外，財務(wù)軟件一般也有強大的輔助決策功能，教師可以通過布置大量的實例，要求學生進行如量本利分析、輔助生產(chǎn)費用的分配、成本預測、投資決策等來提高學生分析問題和解決的能力。最后，教師可以根據(jù)學生的實際情況，要求學生大致把握財務(wù)軟件的設(shè)計思路，雖然很多的學生在將來更多的是利用財務(wù)軟件而不是單獨的開發(fā)財務(wù)軟件，但是，我們認為會計人員只有掌握了財務(wù)軟件的設(shè)計思路，才能更好地運用財務(wù)軟件完成財務(wù)管理任務(wù)。如網(wǎng)絡(luò)財務(wù)下財務(wù)軟件各模塊之間數(shù)據(jù)傳遞關(guān)系復雜，只有掌握了其設(shè)計思路，才可以更充分地進行功能的挖掘，此外，財務(wù)軟件的升級也需要財務(wù)人員提出需求，因而財務(wù)軟件的設(shè)計思路應(yīng)該是教師在輔導實驗時講解的重點，如數(shù)據(jù)庫設(shè)計思想、輸入輸出的設(shè)計思想等。

最后，為培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力，學校要加強網(wǎng)絡(luò)財務(wù)實踐設(shè)施的建設(shè)，強化實驗性的模擬教學，適當增加實訓課時。在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)實訓室的建設(shè)上應(yīng)突出仿真性。對學生進行課程實訓的主要目的是為了提高其操作技能，提高職業(yè)能力。如果實訓室能夠做到全方位地模擬工作流程。工作環(huán)境，職能崗位，會非常有利于教學。

3通過實踐教學培養(yǎng)學生的開發(fā)能力

在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的教學中，我們要追求教學與社會實踐的緊密結(jié)合，即通過社會調(diào)查、校企聯(lián)合等方式，積極開展網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的實踐教學。

學生進行社會調(diào)查也是實踐教學的重要內(nèi)容，調(diào)查內(nèi)容由教師根據(jù)課程所學內(nèi)容進行宏觀上的安排，學生根據(jù)自身的實際情況具體選擇管理方面或是操作方面的內(nèi)容。深入企業(yè)做細致的調(diào)查工作。這些工作一方面有利于學生的實踐能力的提高，同時可以提供一些好的教學案例，充實教學資源。在時間安排上，社會調(diào)查可放在節(jié)假日進行。

學校與企業(yè)合作，能夠全方位地拓寬高等教育辦學之路，同時有利于企業(yè)的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)人才的培養(yǎng)上，軟件開發(fā)和生產(chǎn)企業(yè)和高等院校各有所長。軟件開發(fā)和生產(chǎn)企業(yè)具有資金優(yōu)勢、實務(wù)經(jīng)驗和開發(fā)市場能力。他們利用豐富的的軟件開發(fā)經(jīng)驗和廣泛的客戶基礎(chǔ)，可以在實驗環(huán)境的建立、復合型師資隊伍的培養(yǎng)、軟件的市場化運作和案例教學等多方面為高等院校教學提供切實的支持。但是，他們也迫切需要理論界優(yōu)秀人才的指導和幫助，并建立長期的合作伙伴關(guān)系。并且，他們也需要大量高素質(zhì)的人才，來不斷補充和充實員工隊伍。人才培養(yǎng)有賴于穩(wěn)定、有序和成熟的育人機制，而高等院校有著完善的教學設(shè)施、先進的教學方法和豐富的教學經(jīng)驗，是人才培養(yǎng)的搖籃。因此，雙方開展積極和富有成效的合作。無疑有助于高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)財務(wù)人才的培養(yǎng)。我們認為可以采取校企雙方共同組建網(wǎng)絡(luò)財務(wù)實驗室或?qū)嶒炛行牡哪Ｊ絹磉M行網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的實踐教學。在硬件配置方面，很多高校都十分重視實驗教學，并加大了資金的投資力度，從而為網(wǎng)絡(luò)財務(wù)教學提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。高?？梢匝埰髽I(yè)的專業(yè)人員給學生介紹網(wǎng)絡(luò)財務(wù)系統(tǒng)的分析設(shè)計、開發(fā)、實施和管理等知識，在講解的過程中，應(yīng)重業(yè)務(wù)過程的模型建立和描述，淡化技術(shù)色彩，以幫助學生掌握系統(tǒng)實施、管理的方法。另外，針對學生的實際情況，還可以拓展內(nèi)容，給學生講解如何綜合利用信息技術(shù)工具，進行財務(wù)數(shù)據(jù)分析、挖掘，運用各種財務(wù)管理模型，從而輔助企業(yè)高層進行財務(wù)決策。對學有余力的學生，還可以補充講解數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)挖掘和決策支持系統(tǒng)。以及網(wǎng)絡(luò)財務(wù)發(fā)展的前沿專題等知識。進行網(wǎng)絡(luò)財務(wù)實踐教學的根本目的是提高學生分析問題、解決問題的能力，因此，在實際教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神，在企業(yè)的允許和教師的指導下，可以考慮由企業(yè)吸收一部分專業(yè)知識扎實的學生參與到企業(yè)的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)評價和一些軟件開發(fā)工作，從而切實培養(yǎng)學生獨立或配合計算機專業(yè)人員進行網(wǎng)絡(luò)財務(wù)系統(tǒng)開發(fā)的能力。另外，學校可以派專業(yè)教師深入企業(yè)實際，進行學科調(diào)研，及時了解網(wǎng)絡(luò)財務(wù)在實際應(yīng)用中存在的熱點問題，以便網(wǎng)絡(luò)財務(wù)教學和科研活動的開展。