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一、中原經(jīng)濟區(qū)建設中

河南省人才戰(zhàn)略需求分析根據(jù)《中原經(jīng)濟區(qū)建設綱要人才解讀》精神要求，到2020年，河南省要堅持黨管人才、以人為本、以用為先，突出能力建設和市場有效配置，抓好培養(yǎng)、吸引、留住、用好人才4個環(huán)節(jié)，打造3類人才，即高層次創(chuàng)新型人才隊伍、經(jīng)營管理專業(yè)團隊和高素質(zhì)的技術人才骨干。這3類人才分別對應了大學生培養(yǎng)的綜合型、管理型、技術型能力素質(zhì)要求。“創(chuàng)新、專業(yè)、技術、多元化”的要求，在市場這雙無形的大手推動下輪番登場，這是競爭的產(chǎn)物，更是河南省經(jīng)濟取得更好發(fā)展的希望。高等教育理應肩負起這個重任，把高素質(zhì)的應用技術管理型人才作為發(fā)展的戰(zhàn)略重點，積極探索具有核心競爭力、體現(xiàn)時代特點、具有地方特色的多元化人才培養(yǎng)模式。

二、獨立學院人才培養(yǎng)模式的改革策略

河南省高等教育的發(fā)展目前仍沿襲兩條道路，一是傳統(tǒng)的教學科研型院校，二是辦學模式靈活、注重應用與技術創(chuàng)新的獨立學院。獨立學院設立之初，辦學經(jīng)驗不足，基本上全盤依托母體高校的培養(yǎng)模式。雖然經(jīng)歷十幾年的發(fā)展，仍未完全走出一條與母體學校差異化培養(yǎng)的辦學之路。這樣的高等教育還不能很好地適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，無法滿足人民群眾接受良好教育的要求。面對新形勢、新問題和新挑戰(zhàn)，獨立學院尤其需要利用自己靈活的辦學機制，與公辦院校錯位發(fā)展，從改變自身人才培養(yǎng)模式入手，培養(yǎng)出符合社會需求的人才。

(一)應對創(chuàng)新型人才需求的改革策略

一是辦學理念的創(chuàng)新。獨立學院作為普通本科和職業(yè)院校的補充，有著自身的優(yōu)勢，學院唯一的目的是“將學生培養(yǎng)成能被社會認可的人才”。傳統(tǒng)的大學在發(fā)展規(guī)劃上缺乏前瞻意識，人才培養(yǎng)往往滯后于市場和社會的發(fā)展。獨立學院應該避免這個錯誤，在確定人才發(fā)展計劃時要有預見性地瞄準社會需求，認清自身的優(yōu)勢和劣勢，從社會發(fā)展趨勢和區(qū)域經(jīng)濟特色出發(fā)，盡量適應市場和社會對高質(zhì)量、創(chuàng)新性、應用型人才的需求。

二是教學隊伍的革新。國家的未來看教育，教育的發(fā)展看教師。獨立學院應根據(jù)自身定位發(fā)展一支強有力的教師隊伍。專業(yè)教師大多畢業(yè)于以基礎理論教育為主的大學，往往實踐能力不足。所以獨立學院應鼓勵教師不斷完善自己，努力提高學歷，考取各種相關資格證書，在相關行業(yè)中學習歷練，盡快成長為理論和實踐能力都優(yōu)秀的“雙師型”教師。另外獨立學院應不拘泥于畢業(yè)院校、學歷、專業(yè)等條條框框，嘗試多引進一批有活力的中青年教師，從一線工程技術人員和管理人員中選擇教師，或者聘請相關行業(yè)部門和政府機構的管理、技術人員作為顧問，實行專兼結合，構建多元化師資結構，以適應不斷變化的專業(yè)要求。

(二)應對多元化人才需求的改革策略

第一，創(chuàng)建科學合理的專業(yè)設置。專業(yè)設置是高等學校發(fā)展的核心和骨架，也是畢業(yè)生能否較好滿足當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求的重要體現(xiàn)。《意見》明確指出，“獨立學院的專業(yè)設置，應主要面向地方和區(qū)域社會，經(jīng)濟發(fā)展的需要，特別是要努力創(chuàng)造條件加快發(fā)展社會和人力資源市場的短線專業(yè)”。獨立學院的辦學特點、專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢和培養(yǎng)目標決定了其主要職能就是培養(yǎng)應用、創(chuàng)新、技能型人才，服務于地方。科學合理的專業(yè)設置和以服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為導向是獨立學院實現(xiàn)其職能的重要保障。河南省內(nèi)各獨立學院要根據(jù)河南省經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構和支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，結合母體學校的專業(yè)強項，把握市場脈搏設置主體專業(yè)，走出一條專業(yè)上各有特色、學制培養(yǎng)上各有側(cè)重的差異化、互補發(fā)展之路。專業(yè)設置是一項精細的配套工程，它首先要有數(shù)量適當、結構合理的師資隊伍。其次要對課程進行科學的整合重組、統(tǒng)一規(guī)范，構建以復合型、多元化人才培養(yǎng)為目的的課程體系。這一體系要突出專業(yè)特色、專業(yè)優(yōu)勢，初期可以借助母體學校的資源穩(wěn)中有序地發(fā)展，要結合專業(yè)發(fā)展過程中社會的反饋和市場人才需求的轉(zhuǎn)變，及時調(diào)整重心，以滿足地方經(jīng)濟發(fā)展的需要。

第二，重視職業(yè)教育工作。職業(yè)教育是學生培養(yǎng)的一個重要工作，從學生入學之始就要實施，貫穿整個本科教育階段，讓學生及早有職業(yè)意識，加強對專業(yè)知識、技能的學習和個人職業(yè)所需能力的鍛煉，為以后的職業(yè)生涯早作計劃。首先，要改變職業(yè)教育師資力量薄弱的現(xiàn)狀。在西方，職業(yè)教育和心理咨詢聘請的是相關專家，而在我國高校多是輔導員和黨政干部的工作。后者既缺乏相關經(jīng)驗，又缺乏專業(yè)知識，職業(yè)教育內(nèi)容單一傳統(tǒng)，效果不甚理想。獨立學院必須聘請專門的職業(yè)教育專家?guī)熧Y隊伍，借助他們專業(yè)的知識和豐富的教育經(jīng)驗，保證這一環(huán)節(jié)的順利開展。其次，要幫助學生樹立科學的擇業(yè)觀，避免擇業(yè)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的看重金錢利益、盲目攀比、自卑、自我認識不足、期望值過高等錯誤心理。要幫助學生認識到選擇職業(yè)前應全面了解自己的優(yōu)勢與不足，重點考慮自己的專業(yè)特長和興趣，還要看重用人單位能否為自己提供有良好競爭氛圍、有適當發(fā)展前景的環(huán)境。

(三)應對技術型人才需求的改革策略

技術型人才要求有扎實的理論知識和良好的專業(yè)技能，理論知識的獲取主要從課堂上獲取，而專業(yè)技能的習得離不開真實場景的實踐活動，即實踐教學。獨立學院應注重該環(huán)節(jié)的開展。實踐教學對于促進學生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的形成是無可替代的，它強調(diào)知識與經(jīng)驗的結合，思維和實踐能力的結合，極為有效地檢驗了學生掌握知識技能的水平。首先，應加強實踐教學所需設施的建設(如學前教育的舞蹈廳和鋼琴室)，增加創(chuàng)造性和設計性內(nèi)容，鼓勵學生利用課余實踐參加科研實踐，展示自己的實踐成果。其次，應推進校外實訓基地或者校外合作實踐基地(校外合作的公司、工廠、學校等單位)的建設，為學生提供大量上崗實習的機會，使他們提升職業(yè)素養(yǎng)，縮短從學校到崗位的適應期。最后，要加強教師的實訓。教師作為教學的實施者和研究者，更應該有豐富的實踐經(jīng)驗，這關乎教學質(zhì)量的好壞。

作者：朱萌單位：河南大學民生學院