導(dǎo)語：社會實踐在學(xué)生培育的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

“?！敝饕侵笇ｉT理論支撐和專業(yè)方法指導(dǎo)

應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行社會實踐？如何策劃選題？如何著手設(shè)計實踐方案？依據(jù)什么理論？采取什么樣的步驟和方法？這些都需要有專業(yè)的、科學(xué)的方法指導(dǎo)。例如，在思想政治理論課中可以適度加入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為確保實踐的科學(xué)性，應(yīng)該向?qū)W生介紹社會科學(xué)研究方法，集中講授社會調(diào)查和統(tǒng)計等專題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐選題、設(shè)計調(diào)查問卷、策劃研究方案、選擇有效的研究方法，使不同專業(yè)背景的大學(xué)生在思想政治理論的學(xué)習(xí)中，都能通過科學(xué)有效的社會實踐深入認(rèn)知和科學(xué)踐行社會主義核心價值。理論支撐和方法指導(dǎo)之所以重要，是因為成熟的理論可以提升人們的理念，只有校方和一線教育者能夠充分地認(rèn)識到社會實踐的重要性，才能從根本上改變當(dāng)前大學(xué)生社會實踐中存在的認(rèn)識不清、保障不力、創(chuàng)新不足等一系列問題，才能做到以學(xué)生為本，以學(xué)生的社會實踐為本，真正改變僵化的人才培養(yǎng)模式；學(xué)生們也才能真正從實踐中獲得真知，堅定其社會主義核心價值的信念。

“精”主要是指教師精心組織并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精深研究

教師對大學(xué)生社會實踐的精心組織和認(rèn)真指導(dǎo)，是教師自身對社會主義核心價值的認(rèn)知程度和踐行水平的具體體現(xiàn)。教師的精心程度體現(xiàn)著其責(zé)任意識和工作狀態(tài)，是大學(xué)生在社會實踐過程中能否取得優(yōu)秀成果的關(guān)鍵，教師的認(rèn)真指導(dǎo)有利于提高大學(xué)生對社會主義核心價值的認(rèn)知程度和踐行水平。教師能否進(jìn)行精心的指導(dǎo)，除了教師應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)理論、專業(yè)知識和專業(yè)方法以外，還取決于以下兩個條件：一是教師對社會的認(rèn)知與理解。中國正處于社會轉(zhuǎn)型的重大變革時期，1978年以來，我們在經(jīng)濟、政治、文化和社會發(fā)展等方面取得了巨大的成就，但同時也產(chǎn)生了一些比較突出的矛盾和嚴(yán)峻的問題，例如資源枯竭、生態(tài)環(huán)境惡化，職務(wù)腐敗頻繁發(fā)生，貧富差距擴大、群體性突發(fā)事件頻發(fā)，發(fā)展不協(xié)調(diào)、不均衡和不可持續(xù)等等。中國的確處在先進(jìn)與落后并存，新舊矛盾交織的狀態(tài)。與此同時，世界局勢也是風(fēng)云變換，紛繁復(fù)雜。全球化與網(wǎng)絡(luò)新媒體的廣泛應(yīng)用更為認(rèn)清國情社情增加了難度。在世情、國情、黨情急劇變化的情況下，教師如何看待這些問題對學(xué)生影響巨大。作為教師應(yīng)當(dāng)把對社會主義核心價值的堅定信念與復(fù)雜的社會現(xiàn)實結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。二是教師對學(xué)生的了解和理解。現(xiàn)在的大學(xué)生多為90后，他們朝氣蓬勃，崇尚民主和自由，表現(xiàn)出強烈的愛國主義情懷，但同時受西方社會思潮影響也比較深，價值多元化趨向比較嚴(yán)重，面對復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢，他們常常感到迷茫。當(dāng)前大學(xué)生最需要的是教師的引導(dǎo)而不是一味的責(zé)備，教師要幫助學(xué)生走出象牙塔，在社會實踐中經(jīng)風(fēng)雨見世面，如果教師不了解和理解他們，很難在大學(xué)生的社會實踐中發(fā)揮出積極的作用。所以，教師對大學(xué)生社會實踐的指導(dǎo)要力求做到“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”。上述兩個條件的實現(xiàn)，要求教師首先深入到社會現(xiàn)實中去，努力洞悉社會現(xiàn)象，及時運用最新理論成果回答大學(xué)生的新問題和新困惑；要求教師深入到學(xué)生中去，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，充分了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀和需要，洞察大學(xué)生對于社會主義核心價值觀教育的接受點，選擇適合大學(xué)生的教育方式與方法，最大限度地激發(fā)大學(xué)生開展社會實踐的積極性，在實踐中認(rèn)知，認(rèn)知后踐行社會主義核心價值。此外，大學(xué)生的精深研究也是十分必要的。正如指出，“在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，人民群眾創(chuàng)造歷史的社會實踐依然是青年獲得真才實學(xué)、全面提高素質(zhì)的大課堂”。⑤大學(xué)生的社會實踐不能淺嘗則止，只有進(jìn)行精確深入的研究，拿出咬定青山不放松的勁頭，才能真正發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，大學(xué)生才能從社會實踐中真切領(lǐng)會社會主義核心價值的真諦，才能正確認(rèn)識真實的中國和真實的世界，才能真正地將中國特色社會主義共同理想與實現(xiàn)自己的人生價值有機結(jié)合起來。

“特”主要是指有特色的選題和研究視角

在大學(xué)生的社會實踐中突出“特”也是十分重要的，要在社會實踐過程中做到精深研究，就必須在選題和研究視角方面突出特色。如何才能突出特色，要做到三個結(jié)合。一是與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與本專業(yè)的結(jié)合就是與自身的特長相結(jié)合。高校教師要充分挖掘各門專業(yè)課中社會主義核心價值體系教育的切入點，在傳授專業(yè)知識的同時注重社會主義核心價值體系的滲透教育。在專業(yè)教學(xué)中增加實踐和實訓(xùn)環(huán)節(jié)，積極地組織和引導(dǎo)大學(xué)生實踐活動，注重在實踐中培養(yǎng)和提高大學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并在此基礎(chǔ)上提高其對社會主義核心價值的認(rèn)知水平和踐行能力。二是與大學(xué)生的生活實際相結(jié)合，幫助其認(rèn)識到參加社會實踐活動最終受益的是自己。參加社會實踐不僅可以全面了解社會、認(rèn)識自身的不足，更重要的是可以把理論知識應(yīng)用于實踐中。大學(xué)生社會實踐只有與大學(xué)生鮮活的生活相結(jié)合，其選題與研究視角才能突顯特色，從而有利于在實踐中提高對社會主義核心價值的認(rèn)知程度和踐行水平。三是與社會各方力量相結(jié)合，注重社會合力的形成。這包括兩方面的含義，首先，大學(xué)生開展社會實踐是一項系統(tǒng)工程，需要除了學(xué)校以外的社會各方面的重視和支持。為使大學(xué)生能夠順利開展社會實踐活動，高校需要重視與社會各方的有效溝通，爭取各方力量的認(rèn)可和支持。此外，大學(xué)生開展的社會實踐必須是對社會的真切觀察和了解，要解決實際問題。在社會主義核心價值指導(dǎo)下，堅持“貼近生活、貼近實際、貼近群眾”的原則，深入調(diào)查研究社會熱點問題，只有這樣，才能使其社會實踐選題密切結(jié)合社會發(fā)展的要求和人民群眾的生活實際，實踐的成果才能真正的具有生命力和影響力，也更加有利于大學(xué)生社會主義核心價值觀的樹立與鞏固。

“新”是指在社會實踐的過程中要不斷增強大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

社會實踐的指導(dǎo)者要用改革創(chuàng)新精神指導(dǎo)大學(xué)生的社會實踐，在社會實踐中著重培育大學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升其創(chuàng)新能力，這本來就是社會主義核心價值的重要組成部分。創(chuàng)新是一個民族不斷進(jìn)步的動力，因循守舊只能嚴(yán)重制約人的自由發(fā)展，缺乏自主創(chuàng)新意識的民族必將被時代所淘汰。因此，高校要把推進(jìn)大學(xué)生社會實踐創(chuàng)新融入到高校教育的教學(xué)改革和發(fā)展的全過程中。社會實踐的教育者和指導(dǎo)者要認(rèn)真制定實踐教育和教學(xué)計劃，通過精心設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)大學(xué)生分析問題和解決問題的能力。要以教學(xué)、科研力量為后盾，促進(jìn)社會各方面的共同參與，有效地引導(dǎo)大學(xué)生社會實踐創(chuàng)新。高校教育工作者要有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生深入到社會基層，積極引導(dǎo)他們創(chuàng)新性地開展社會實踐，積極接受來自社會競爭的挑戰(zhàn)，提升創(chuàng)新意識的同時更好地踐行社會主義核心價值。但是，由于大學(xué)生還處于成長階段，缺乏自我評判能力，自我認(rèn)知時常處于非理性狀態(tài)，這就需要教育者運用社會實踐這一深層次的教育形式，幫助其在社會實踐中自覺開發(fā)創(chuàng)新潛能，積極引導(dǎo)大學(xué)生通過專業(yè)課題實踐、社會調(diào)研項目、組織策劃主題活動等，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，真正使其學(xué)會認(rèn)知、做事、生活和生存。

構(gòu)建社會實踐途徑核心價值觀教育協(xié)同合作機制

在圍繞“專、精、特、新”四個字下足功夫的基礎(chǔ)上，要有效發(fā)揮社會實踐在社會主義核心價值觀教育中的重要渠道作用，還需要構(gòu)建起共同融入的協(xié)同機制，這就應(yīng)做到以下幾點：第一，建立健全高校核心價值觀教育的領(lǐng)導(dǎo)機制。為建立高校社會主義核心價值觀教育長效機制，必須強調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，建立社會主義核心價值觀教育的黨政聯(lián)席會議制度，定期對大學(xué)生核心價值觀教育進(jìn)行深入研討；逐漸形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政一把手親自抓、機關(guān)院系分工負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制，把社會主義核心價值觀教育作為當(dāng)前高校思想政治教育的一項重要工作，常抓不懈。第二，著力建設(shè)形成高校核心價值觀教育齊抓共管的工作體系。高校黨委要統(tǒng)一規(guī)劃、精心組織，把社會主義核心價值觀教育的責(zé)任落實到二級單位，把核心價值觀教育滲透到教學(xué)、科研、管理等各項具體工作中去。要建立起各級黨團組織，政治輔導(dǎo)員層層落實的目標(biāo)責(zé)任制，要注重考查研究，及時了解和分析大學(xué)生的“三觀”動態(tài)狀況，認(rèn)真研究和解決社會主義核心價值觀教育各個環(huán)節(jié)中存在的問題。在對各二級教學(xué)單位考核中，將社會主義核心價值觀教育作為其學(xué)生培養(yǎng)工作的考核指標(biāo)，并定期進(jìn)行監(jiān)督檢查，確保工作落到實處。充分發(fā)揮高校黨團組織及學(xué)生社團的重要作用，充分調(diào)動其積極性，以形成齊抓共管社會主核心價值觀教育工作。第三，通過健全師德師風(fēng)建設(shè)發(fā)揮核心價值觀教育導(dǎo)向示范作用。高校要不斷加強師德師風(fēng)建設(shè)，經(jīng)常開展師德師風(fēng)教育活動。通過評選教學(xué)名師、師德先進(jìn)個人等活動表彰和激勵教師，用先進(jìn)典范帶動師德師風(fēng)水平的全面提高。高校要健全各項規(guī)章制度，認(rèn)真考核、評聘，嚴(yán)肅查處違紀(jì)、違反教師職業(yè)道德的教師。對師德師風(fēng)方面存在嚴(yán)重問題的教師要實行“一票否決制”，要求教師要帶頭踐行社會主義榮辱觀。總之，筆者認(rèn)為，在提高大學(xué)生社會主義核心價值的認(rèn)知水平，增強其踐行能力的過程中，努力做到“專、精、特、新”。不斷加強專門的理論支撐和專業(yè)的方法指導(dǎo)；教師精心地組織學(xué)生進(jìn)行精深的研究；在充分了解社會的基礎(chǔ)上確定有特色的選題，從有特色的研究視角出發(fā)，以增強大學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高其創(chuàng)新能力；通過建立健全高校核心價值觀教育的領(lǐng)導(dǎo)機制、齊抓共管的工作體系和高尚的師德師風(fēng)，構(gòu)建起社會主義核心價值觀教育的協(xié)同合作機制，進(jìn)而充分發(fā)揮社會實踐在提高大學(xué)生對社會主義核心價值的認(rèn)知和踐行能力方面的積極作用。

本文作者：王曉麗李靜霞工作單位：中國傳媒大學(xué)