導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提質(zhì)增效思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［提要］我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)過(guò)近四十年的發(fā)展。當(dāng)前，培育時(shí)代新人的歷史使命對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提出了更高要求，這需要在明確大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，通過(guò)疏理當(dāng)下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主要形式和存在問(wèn)題，找到拓寬大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提質(zhì)增效的可能路徑。

［關(guān)鍵詞］大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；提質(zhì)增效；大學(xué)生

社會(huì)實(shí)踐是指以大學(xué)生為群體組織參加的各種有計(jì)劃性和目的性的社會(huì)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才、樹立正確“三觀”的有效途徑。新時(shí)代培育時(shí)代新人的歷史使命對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提出了更高要求。因此，必須提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐水平、促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提質(zhì)增效。

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)導(dǎo)向

改革開放以來(lái)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐取得了長(zhǎng)足發(fā)展。然而,隨著各種社會(huì)思潮的侵?jǐn)_，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐開展的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了深刻變化。新形勢(shì)下，必須樹立正確的目標(biāo)導(dǎo)向，以保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐正向發(fā)展。（一）思想引領(lǐng)———堅(jiān)定理想信念，牢記歷史使命指出：“國(guó)無(wú)德則不興,人無(wú)德則不立”。大學(xué)生成長(zhǎng)成才離不開德育的涵養(yǎng)，更離不開理想信念的引領(lǐng)。培育人才，要先塑精神、先立德。社會(huì)實(shí)踐便是大學(xué)生鑄立精神、培養(yǎng)品德的一個(gè)重要途徑。因此，大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐要廣泛深入基層，到革命老區(qū)、到人民最需要的地方去，從歷史和實(shí)踐中汲取養(yǎng)分、增長(zhǎng)見識(shí)，進(jìn)而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐切身體會(huì)社會(huì)文明的發(fā)展和進(jìn)步，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)祖國(guó)歷史文化的認(rèn)知，使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到要始終堅(jiān)定理想信念，牢記歷史使命，奮發(fā)有為，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中書寫人生新華章。（二）知識(shí)積累———在實(shí)踐中檢驗(yàn)和提升大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)“全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的”。［1］實(shí)踐不僅是認(rèn)識(shí)的發(fā)源地，更是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的標(biāo)準(zhǔn)。新形勢(shì)下，大學(xué)生的知識(shí)積累不應(yīng)僅限于對(duì)書本理論的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，更重要的是要把自身所學(xué)所知在實(shí)踐中加以運(yùn)用，真正做到“知行合一”。社會(huì)實(shí)踐作為培養(yǎng)人才、積累知識(shí)的一個(gè)途徑，不僅可以使大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中得到驗(yàn)證，還可以使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中開闊視野、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新知識(shí)，開拓新境界。因此，實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織要充分考慮學(xué)生的專業(yè)技能，要與社會(huì)發(fā)展的需要緊密結(jié)合起來(lái)，將實(shí)踐育人的目標(biāo)具體顯現(xiàn)出來(lái)，形成一系列有特色的實(shí)踐活動(dòng)。（三）服務(wù)社會(huì)———在實(shí)踐中放飛青春理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值為什么要實(shí)踐？實(shí)踐又是為了什么？這是大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐時(shí)值得思考的兩個(gè)問(wèn)題。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐不應(yīng)“隨波逐流”，也不應(yīng)以功利性追求作為實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向，而應(yīng)該將個(gè)人的前途命運(yùn)與國(guó)家、民族的繁榮強(qiáng)盛緊密結(jié)合在一起，深入基層，到國(guó)家和社會(huì)最需要的地方去，在實(shí)踐中發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，以奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民。在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，不斷錘煉本領(lǐng)，努力提高自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而在偉大的社會(huì)實(shí)踐中放飛自己的青春夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀分析

我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，逐漸形成了一批獨(dú)具特色的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的弊疾也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。（一）已有形式大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為一項(xiàng)參與面廣、投入多、社會(huì)影響大的系統(tǒng)性工程，不僅涉及層面廣，而且實(shí)踐形式豐富多樣，概括起來(lái)主要有以下三種形式。1.課程教學(xué)中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大學(xué)生日常參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要以課程教學(xué)中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主，其組織形式是以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以教學(xué)資源為依托、以學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能為目標(biāo)開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)了師生之間在課程教學(xué)中的互動(dòng)性，突出對(duì)課程資源的深入挖掘和利用，并要求把社會(huì)實(shí)踐教育落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中。課程教學(xué)中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要包括：以案例分析、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為代表的課堂實(shí)踐活動(dòng)；以課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)為代表的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)；以畢業(yè)實(shí)習(xí)、課題組調(diào)研為代表的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這類活動(dòng)有利于學(xué)生更加積極主動(dòng)去探索知識(shí)，掌握基本技能；有利于培育學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。2.校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)主要以大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)、社工和社團(tuán)活動(dòng)、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)等為代表的活動(dòng)。不同于課程教學(xué)中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更偏向生活化和趣緣化，主要是在學(xué)校的指導(dǎo)和規(guī)范下，由大學(xué)生自主進(jìn)行組織策劃，利用學(xué)生課余時(shí)間開展活動(dòng)。以學(xué)校為平臺(tái)，以滿足學(xué)生需要為目標(biāo)，以學(xué)生興趣聯(lián)系為紐帶，在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的旨在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和社會(huì)化的一系列活動(dòng)和過(guò)程的總和。3.校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)課程教學(xué)中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有益補(bǔ)充，是大學(xué)生走出校門，提前接觸社會(huì)、了解社會(huì)的一個(gè)重要窗口。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以增進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解,在實(shí)踐中錘煉本領(lǐng),進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這類校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要是以暑期“三下鄉(xiāng)”、“三支一扶”、青年志愿者驛站等為代表的活動(dòng)。積極參與此類活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)教育、知識(shí)積累和社會(huì)化都大有裨益。（二）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)回顧大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐近四十年的發(fā)展歷程，總結(jié)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐可以得出以下基本經(jīng)驗(yàn)：1.始終堅(jiān)持“實(shí)踐育人”的根本目標(biāo)縱觀古今中外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的教育歷史，無(wú)一不是出于實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)成才這一社會(huì)實(shí)踐教育的根本目標(biāo)。理論知識(shí)作為高度概括和凝練的完整概念體系，只有與實(shí)踐緊密聯(lián)結(jié)，才能成為指導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中增長(zhǎng)才干、塑造自我乃至于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的強(qiáng)大催化劑，這是我們實(shí)踐活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。只有緊緊圍繞“實(shí)踐育人”的發(fā)展目標(biāo)，緊緊把握社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展方向，才能得到國(guó)家和人民的認(rèn)可，才能滿足時(shí)展的需要。2.始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則總結(jié)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展歷史時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，在各個(gè)歷史發(fā)展時(shí)期和發(fā)展階段，社會(huì)都會(huì)呼吁具有強(qiáng)大實(shí)踐動(dòng)力和實(shí)踐能力的青年學(xué)子投身國(guó)家建設(shè)事業(yè)中，為國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的青春活力，并在實(shí)踐過(guò)程中始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則。我們要把握世界的普遍本質(zhì)，形成理性認(rèn)識(shí)，最后帶著既成的理性認(rèn)識(shí)再次投身于實(shí)踐中，進(jìn)一步豐富和發(fā)展理論。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)時(shí)期和階段，大學(xué)生應(yīng)分別進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐活動(dòng)，并將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，取得最大化的學(xué)習(xí)效果。3.始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的基本要求回顧大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的歷史進(jìn)程，我們可以清晰認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是不斷隨時(shí)代的變化而發(fā)展的。無(wú)論在內(nèi)容還是形式上，都呈現(xiàn)出由單一貧乏到飽滿豐富的新態(tài)勢(shì)，其根本原因就在于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臍v史背景和具體條件為轉(zhuǎn)移，依據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況的變化不斷做出調(diào)整與變革，與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)實(shí)踐水平不斷向前邁進(jìn)。新中國(guó)成立后，大學(xué)生積極參加社會(huì)生產(chǎn)和勞動(dòng)，開展“知青下鄉(xiāng)”等系列活動(dòng)。改革開放以后，因時(shí)展的需要，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主題和內(nèi)容也發(fā)生了相應(yīng)變化。大學(xué)生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極參加“三支一扶”等活動(dòng)。（三）不足分析實(shí)踐證明，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有著特殊的歷史發(fā)展背景和重要的現(xiàn)實(shí)教育價(jià)值，已經(jīng)成為人才培養(yǎng)的重要課堂和實(shí)踐育人的重要環(huán)節(jié)。［2］但現(xiàn)階段，我們對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重視不夠，在組織安排上存在著不少問(wèn)題。1.社會(huì)實(shí)踐缺乏創(chuàng)新，活動(dòng)流于形式一些高等院校在社會(huì)實(shí)踐組織上大多呆板僵化，在內(nèi)容上和形式上都過(guò)于陳舊，缺乏創(chuàng)意，一些實(shí)踐活動(dòng)甚至流于形式，不注重實(shí)效，長(zhǎng)此以往會(huì)使大學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中逐漸失去活力和興致。新時(shí)代意味著新使命和新要求，中華民族偉大復(fù)興的歷史使命向新時(shí)代的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提出了新要求，這就需要我們不斷改進(jìn)方法，創(chuàng)新機(jī)制以適應(yīng)時(shí)展。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐最終目的在于培育全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，使大學(xué)生能夠在社會(huì)實(shí)踐中充分挖掘自身潛能，服務(wù)社會(huì)，在實(shí)踐探索中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提升自我，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。2.大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐缺乏主動(dòng)性和積極性大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏客觀的認(rèn)識(shí)。絕大多數(shù)在校學(xué)生沒(méi)有深入社會(huì)，對(duì)世情、國(guó)情、黨情和社情缺乏宏觀把握，主人翁意識(shí)淡薄，社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感缺失，只滿足于校園的課程教學(xué)實(shí)踐，注重理論學(xué)習(xí)而輕視實(shí)踐，沒(méi)有深刻意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)人的能力提升、精神世界塑造和打造綜合素質(zhì)的重要意義，在心理上抵觸和消極對(duì)待學(xué)校統(tǒng)一安排的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不積極主動(dòng)思考問(wèn)題，一味地應(yīng)付組織安排下來(lái)的任務(wù)。3.社會(huì)實(shí)踐體制機(jī)制不健全，缺乏科學(xué)管理大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在具體展開時(shí)，往往出現(xiàn)組織管理機(jī)制不到位、相關(guān)制度不配套的問(wèn)題。缺少一系列針對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的工作管理機(jī)制和監(jiān)督獎(jiǎng)勵(lì)體制，也沒(méi)有建立一個(gè)學(xué)校、社會(huì)相關(guān)部門的協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制和組織管理機(jī)構(gòu)，這樣容易造成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織隨意，程序混亂，學(xué)校單方作戰(zhàn)，無(wú)法有效發(fā)揮社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)功能并形成協(xié)同效應(yīng)，導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。4.考核評(píng)價(jià)體系不完善，缺乏專業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)高校社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)體系不完善直接制約了社會(huì)實(shí)踐的良性發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，由于缺乏一套客觀科學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)和體系，不能及時(shí)對(duì)實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行反思和總結(jié)。此外，大部分院校對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都缺乏專業(yè)的指導(dǎo)培訓(xùn)，片面停留在口頭教導(dǎo)，沒(méi)有形成長(zhǎng)效化和制度化的針對(duì)性指導(dǎo)培訓(xùn)課程，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中過(guò)于同質(zhì)化，嚴(yán)重影響了社會(huì)實(shí)踐的整體效果。

三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提質(zhì)增效的根本路徑

為適應(yīng)培育時(shí)代新人的新要求，高校社會(huì)實(shí)踐要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，廣泛動(dòng)員社會(huì)、有效整合資源、不斷創(chuàng)新形式，推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提質(zhì)增效。（一）頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)態(tài)管理大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐要做好頂層設(shè)計(jì)和動(dòng)態(tài)管理，循序漸進(jìn)地推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐朝著制度化、體系化和常態(tài)化方向發(fā)展。各高校要不斷健全和完善社會(huì)實(shí)踐組織管理體制，建立一個(gè)集中領(lǐng)導(dǎo)、部門共管的社會(huì)實(shí)踐單位機(jī)構(gòu)，形成主管負(fù)責(zé)、各單位部門共管共抓的工作布局。此外，要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)態(tài)管理。一方面根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生、不同的實(shí)踐內(nèi)容，要引入專業(yè)的教師對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)培訓(xùn)；另一方面，要通過(guò)微信、微博等線上交流平臺(tái)，適時(shí)上傳現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研圖片，每日調(diào)研報(bào)告，對(duì)整個(gè)活動(dòng)流程進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反饋社會(huì)實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題，做到對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)態(tài)監(jiān)督和管理，保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利有效開展。（二）社會(huì)動(dòng)員，形成社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐具有參與面廣，涉及范圍大的特點(diǎn)，根據(jù)這些特征可以充分調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，加大各方協(xié)同力度。在堅(jiān)持“互利互惠”的基礎(chǔ)上，高校要與政府企業(yè)、事業(yè)單位積極展開合作，發(fā)揮雙方獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，建立一批持久穩(wěn)固的社會(huì)實(shí)踐基地，為促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐社會(huì)化、常態(tài)化的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)參與方互利共贏。此外，政府和高校要共同協(xié)商，成立專門負(fù)責(zé)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的單位部門，積極尋求社會(huì)各界的支持；聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人才負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)，與校內(nèi)老師共同指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，提高實(shí)踐活動(dòng)的效果和品質(zhì)。（三）整合資源，調(diào)動(dòng)社會(huì)實(shí)踐各方的積極性首先，轉(zhuǎn)變大學(xué)生原有的思想觀念，深化大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)涵的理解，通過(guò)舉辦一些具有專業(yè)特色的實(shí)踐教育活動(dòng)，使其深刻認(rèn)識(shí)到參與社會(huì)實(shí)踐有利于自身發(fā)展，并通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制吸引更多師生自覺參與社會(huì)實(shí)踐。其次，高校應(yīng)高度重視大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在資金啟動(dòng)方面給予更多支持，重點(diǎn)培育優(yōu)勢(shì)品牌活動(dòng)，確保各種實(shí)踐活動(dòng)順利有效開展。再次，作為學(xué)生領(lǐng)路人的教師必須發(fā)揮模范帶頭的示范作用，主動(dòng)投身社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐提供幫助和經(jīng)驗(yàn)，更好地引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。最后，高校要充分整合社會(huì)上的各種有利資源，同社會(huì)各界建立起良好的合作關(guān)系，給大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐打造更多的實(shí)踐平臺(tái)。（四）創(chuàng)新形式，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生的吸引力創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一要義。要充分挖掘高等院校的人才和科研資源，發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，依托學(xué)校開設(shè)的社會(huì)實(shí)踐理論課程和專題講座，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，不斷開拓大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的眼界和思維，進(jìn)一步豐富和發(fā)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式，設(shè)計(jì)出更多適合大學(xué)生參與的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生的吸引力。要時(shí)刻關(guān)注實(shí)踐發(fā)展的需要，滿足學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的要求，扶持優(yōu)勢(shì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)師生參與，拓寬實(shí)踐活動(dòng)的參與面。要充分利用新媒體的傳播平臺(tái)，做好對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的引導(dǎo)和教育工作，舉辦系列線上線下的實(shí)踐交流活動(dòng)，充分提升大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的活力與吸引力。

［參考文獻(xiàn)］

［1］《馬克思恩格斯選集》（第1卷）［M］.北京：人民出版社，2012.

［2］胡靖.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的歷程、價(jià)值意蘊(yùn)與發(fā)展趨向［J］.思想理論教育，2018，(1).

［3］曾裕華.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的德育導(dǎo)向探析［J］.韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(4).

［4］于貴書，韓曉雨.淺談大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意義和現(xiàn)狀［J］.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，(1).

［5］鄭永廷.把高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程的若干思考———學(xué)習(xí)在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話［J］.思想理論教育，2017，(1).

［6］邵朋來(lái).新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)問(wèn)題分析與對(duì)策建議［J］.山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(6).

作者:劉宏韜 趙美嵐 單位:江西農(nóng)業(yè)大學(xué)