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一、分院社會實踐類社團(tuán)活動開展情況

社會實踐活動是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，通過鼓勵學(xué)生走進(jìn)社會、了解社會、體驗生活，可以有效增強(qiáng)其社會適應(yīng)、語言表達(dá)、溝通合作等多方面能力。為充分發(fā)揮社會實踐活動引導(dǎo)人、教育人、塑造人、激勵人的作用，自2005年起，分院成立了星火志愿者社團(tuán)，每年都組織廣大學(xué)生開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣，具有職業(yè)院校特色的社會實踐活動。目前，社會實踐活動已經(jīng)形成良好的長效機(jī)制，深受學(xué)生歡迎，同時也贏得了社會的認(rèn)可。星火志愿者社團(tuán)曾榮獲長春市優(yōu)秀社團(tuán)稱號，連續(xù)兩年榮獲“××市大中專學(xué)生志愿者暑期社會實踐活動優(yōu)秀團(tuán)隊”稱號，多次榮獲學(xué)院表彰。中國公關(guān)新聞網(wǎng)、青海熱線-青海新聞門戶網(wǎng)、今日頭條等媒體都對我院星火志愿者協(xié)會開展的各項公益志愿活動做了專題報道。有10名學(xué)生被評為國家級青年志愿者稱號，1名同學(xué)被評為省級志愿者稱號。每學(xué)期開展志愿服務(wù)項目10余次，因長期開展關(guān)愛自閉癥兒童項目，我分院被市文明辦、市志愿服務(wù)聯(lián)合會授予公益小天使社會實踐基地。

二、星火志愿者社團(tuán)建設(shè)實踐創(chuàng)新

（一）星火志愿者社團(tuán)的活動內(nèi)容及特點。星火志愿者社團(tuán)秉承著“立足校區(qū)，走向社會”的宗旨，與學(xué)校周邊所在社區(qū)結(jié)對開展一系列公益志愿服務(wù)活動，服務(wù)范圍涉及公益事業(yè)的各個方面，包括關(guān)愛孤兒、探訪獨居老人、關(guān)愛殘疾兒童、校區(qū)服務(wù)、公益社團(tuán)交流等?；顒泳哂新殬I(yè)類院校特有的鮮明特點：（1）專業(yè)性強(qiáng)。社會實踐類社團(tuán)開展的活動多是以專業(yè)實踐為主，以服務(wù)周邊居民為目的，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，將知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用；（2）重視工學(xué)結(jié)合。學(xué)生會走進(jìn)企業(yè)開展實踐學(xué)習(xí)，實踐研究，例如參觀汽車企業(yè)，參加頂崗實習(xí)，參與汽博會汽車交易全過程等。這種工學(xué)結(jié)合的實踐類活動培養(yǎng)要求學(xué)生具有一定專業(yè)理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能，同時也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。（3）志愿服務(wù)類活動參與度不高。學(xué)生在參與社會實踐類社團(tuán)活動中盲于追求目的和結(jié)果，輕視活動過程給自身帶來的教育意義。在志愿服務(wù)類活動中表現(xiàn)不夠積極，功利心強(qiáng)，沒有理解志愿者的社會角色和現(xiàn)實意義。（二）星火志愿者社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新點。（1）規(guī)范志愿管理，加強(qiáng)制度建設(shè)。志愿者招募的途徑分為兩種：第一種，在每學(xué)期開展一次的青年業(yè)余黨校學(xué)員中產(chǎn)生；第二種，通過每學(xué)期開展一次的社團(tuán)納新活動中產(chǎn)生。兩種途徑產(chǎn)生的志愿者以第一種居多，綜合素質(zhì)好，堅持參加志愿服務(wù)活動，同時通過志愿服務(wù)這個活動載體，能夠檢驗學(xué)生的思想品德、入黨動機(jī)、價值觀。既加強(qiáng)了入黨積極分子的培養(yǎng)和教育，同時也為社團(tuán)積累和培養(yǎng)了優(yōu)秀的青年志愿者。（2）積極參與社區(qū)共建活動。分院星火志愿者社團(tuán)與臨河街道衛(wèi)星路社區(qū)，銀湖柳苑社區(qū)屬共建單位。在與衛(wèi)星路社區(qū)共建的7年時間里,星火志愿者團(tuán)經(jīng)常深入社區(qū)參加志愿服務(wù)活動:每學(xué)期定期選派志愿者到衛(wèi)星路社區(qū)參加義務(wù)勞動,清掃社區(qū)管轄區(qū)域內(nèi)的垃圾;參加社區(qū)舉辦的各種公益活動,演出,為社區(qū)藝術(shù)團(tuán)選拔文藝社成員;與社區(qū)共同舉辦居民喜聞樂見的文體活動;利用課余時間協(xié)助社區(qū)為居民發(fā)放宣傳冊;為珠海路派出所登記居民檔案等等.與銀狐柳苑社區(qū)定期開展為居民愛車提供專業(yè)服務(wù)項目，汽車大講堂活動等專業(yè)類活動，深受社區(qū)居民歡迎。走進(jìn)社區(qū)，達(dá)到了服務(wù)居民，讓社會更多地了解職業(yè)教育，了解職業(yè)院校的目的。（3）創(chuàng)新點。志愿者社會服務(wù)活動項目化管理，形成特色服務(wù)項目。項目化管理是指管理者在有限的資源約束下,運用系統(tǒng)論的觀點、方法和理論,對項目涉及的全部工作進(jìn)行有效的管理,其核心思想是以“項目”作為獨立的組織單元,通過項目的形式來保證組織的靈活性和管理責(zé)任分散,以目標(biāo)為導(dǎo)向解決問題。它具有規(guī)劃性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、團(tuán)隊協(xié)作性、群眾參與性等特點。星火志愿者協(xié)會結(jié)合分院實際情況和專業(yè)特色長期開展志愿者社會服務(wù)項目化管理，既滿足了社會需求也滿足了志愿者個人成長的需求。以“關(guān)愛自閉癥兒童”項目為例，分院團(tuán)委向市益創(chuàng)匯社會工作服務(wù)中心提出項目申報，通過其對項目內(nèi)容、形式、管理方法進(jìn)行嚴(yán)格審核，立項后給予活動經(jīng)費支持。在項目開展過程中對活動計劃進(jìn)行審核、對服務(wù)過程進(jìn)行監(jiān)督，以保證志愿者服務(wù)活動的數(shù)量和質(zhì)量。（4）志愿者服務(wù)活動項目化管理的特點。1.專業(yè)技能與志愿服務(wù)相結(jié)合，切實滿足社會需求。例如“汽車醫(yī)生進(jìn)社區(qū)”項目，通過志愿者到學(xué)校周邊社區(qū)進(jìn)行實際調(diào)研，挖掘社區(qū)居民的實際需求，結(jié)合自身專業(yè)特點，精心設(shè)計以“為您的愛車把脈”為主要內(nèi)容的四項汽車類知識宣講和志愿工作服務(wù)，其中包括汽車講堂，汽車維修保養(yǎng)，二手車買賣，選車購車，汽車常見小毛病診斷等為主要內(nèi)容的汽車知識與技能傳授。服務(wù)對象面向社區(qū)居民、學(xué)校。精心設(shè)計的服務(wù)內(nèi)容體現(xiàn)了職業(yè)院校的專業(yè)特色，形成面對面服務(wù)優(yōu)勢，受到各類服務(wù)對象的歡迎。2.建立健全管理評價制度，規(guī)范服務(wù)開展流程。建立志愿者考核評價制度。建立服務(wù)檔案，依托社會實踐證書記錄社會實踐服務(wù)時長。社團(tuán)組織的各類集體活動，每次能確保按時參加，每參加一次志愿服務(wù)類活動都會按照《學(xué)生學(xué)習(xí)生活指南》中的加分標(biāo)準(zhǔn)給予量化加分。每學(xué)期參加三次以上，連續(xù)參加一年，每次有活動圖片，活動心得體會者，分院團(tuán)委負(fù)責(zé)審核并在社會實踐證書上蓋章。同時由學(xué)院負(fù)責(zé)為本人申請青年志愿者證。每年進(jìn)行一次志愿者表彰，表彰先進(jìn)組織和個人。3.注重總結(jié)宣傳，打造品牌服務(wù)項目。為了全方位打造志愿服務(wù)品牌，每次項目服務(wù)活動后，及時通過微信公眾平臺、微博、校園網(wǎng)、廣播、海報等宣傳媒介對志愿服務(wù)活動開展的過程進(jìn)行宣傳。并對在活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀個人事跡進(jìn)行報道，建立志愿服務(wù)活動宣傳報道經(jīng)?；?/p>

三、社會實踐類社團(tuán)活動中存在的問題和不足

近年來，分院星火志愿者協(xié)會在開展社會實踐活動時，內(nèi)容越來越豐富，形式也趨于多樣化，產(chǎn)生了一定的社會效益。但是在很多方面還存在著一定的問題與不足。（一）社會實踐形式和內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)結(jié)合不緊。實踐類社團(tuán)開展的部分社會實踐活動沒能很好地結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點和知識結(jié)構(gòu)特點，致使一些活動偏離所學(xué)專業(yè)。而且受條件限制，大多做些政策宣傳、文藝演出，體力勞動等簡單工作，學(xué)生在總結(jié)時只停留在感性認(rèn)識上，對專業(yè)技能的提高幫助不大。（二）社會實踐社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)不健全。目前，分院的社會實踐類社團(tuán)主要是星火志愿者社團(tuán)，社團(tuán)負(fù)責(zé)人每到大二就會因為大眾實習(xí)的影響，退出社團(tuán)組織，致使新的負(fù)責(zé)人還沒有培養(yǎng)成型，工作銜接不上，影響社團(tuán)活動開展。其次，在開展活動時，社團(tuán)內(nèi)容組織機(jī)構(gòu)人員配備不合理，缺乏責(zé)任心和工作熱情，缺乏奉獻(xiàn)精神，這與社團(tuán)招募后沒有科學(xué)合理的培訓(xùn)息息相關(guān)。（三）同學(xué)們對社會實踐類活動的參與度不高。新學(xué)期社團(tuán)納新時，會有很多同學(xué)根據(jù)自己的興趣愛好，根據(jù)各個社團(tuán)的宣傳和活動宗旨，自愿選擇自己喜歡的社團(tuán)。星火志愿者社團(tuán)通過活動展板，活動宣傳片的播放向同學(xué)們介紹社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)，活動宗旨，活動內(nèi)容。這吸引了很多同學(xué)報名，有的是感覺新奇，有的出于喜好，有的是來湊熱鬧。開展活動的次數(shù)越多，流失的人員越多，參與度不高。（四）社會實踐活動成果作假、不被重視。目前，分院對參加社會實踐學(xué)生的考核往往是交一篇實踐報告或證明材料，根據(jù)材料評選社會實踐先進(jìn)個人和優(yōu)秀團(tuán)隊。這種評價方法重結(jié)果，輕過程；重形式，輕內(nèi)容；重數(shù)量，輕質(zhì)量，不能全面、客觀、真實的反映學(xué)生社會實踐狀況，影響了學(xué)生參加社會實踐的積極性和創(chuàng)造性。我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生并沒有真正去進(jìn)行社會實踐，這種情況扭曲了社會實踐的初衷。還有的同學(xué)經(jīng)常參加社會實踐活動，卻得不到相應(yīng)的量化加分，被輔導(dǎo)員老師認(rèn)為是沒正事兒，耽誤學(xué)習(xí)，極大地打擊了學(xué)生參加社會實踐活動的積極性。

四、加強(qiáng)社會實踐類社團(tuán)建設(shè)的幾點思考

針對學(xué)生社會實踐類社團(tuán)工作中存在的問題，結(jié)合分院星火志愿者協(xié)會開展社會實踐活動的實際情況，認(rèn)真研究，深入思考，以職業(yè)素養(yǎng)教育為主線，以學(xué)院社會實踐活動評定辦法為依據(jù)，以社會調(diào)查、公益服務(wù)、技能服務(wù)、打工實踐、參觀走訪等類型活動為平臺，運用好學(xué)分這個考評杠桿，將社會實踐活動項目化，使其融會于整個教育培養(yǎng)體系之中。為學(xué)生就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)，為學(xué)生成長、成人、成才服務(wù)。（一）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類實社團(tuán)的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)思維。目前，學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)少，高職院校不同于綜合性大學(xué)或本科院校，其人才培養(yǎng)更注重實踐型和應(yīng)用型，因此學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)直接關(guān)系到高職院校學(xué)生的綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。（二）進(jìn)一步深化社會實踐類社團(tuán)活動項目化管理。學(xué)生社團(tuán)想謀求可持續(xù)發(fā)展，需與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。社團(tuán)實行項目化管理有助于社團(tuán)活動的規(guī)范化、特色化、品牌化，促進(jìn)社團(tuán)組織的良性和可持續(xù)發(fā)展。（三）打造名師工作室指導(dǎo)下的社會實踐類社團(tuán)。學(xué)院目前有長白山名師3名，長春工匠2名，名師工作室3個。充分發(fā)揮名師效應(yīng)和對學(xué)生的現(xiàn)實指導(dǎo)作用，在名師帶領(lǐng)下開展具有職業(yè)特點，分院特色的專業(yè)性強(qiáng)的社會實踐類社團(tuán)活動，既考察和實踐學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識，同時也能增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。加強(qiáng)高職院校社會實踐類社團(tuán)建設(shè)不但能夠提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人際交往能力也有很大幫助。學(xué)生在參與社會實踐活動中檢驗了自己的專業(yè)知識掌握是否扎實，感受到個人與社會的關(guān)系，體會自身承擔(dān)的社會責(zé)任，明確將來的就業(yè)方向。但是，目前在高職院校社會實踐類社團(tuán)的發(fā)展得不到有力的支持和制度保障，沒有形成教育的合力，教育者的觀念有待進(jìn)一步改變。專業(yè)實習(xí)實踐要與社會實踐緊密結(jié)合，形成體系，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，滿足社會發(fā)展、學(xué)校教育和學(xué)生成長成才需要，培養(yǎng)有技能、有素質(zhì)的藍(lán)領(lǐng)人才。

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作者:劉春妍 單位:長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院