導(dǎo)語(yǔ)：淺議小學(xué)美術(shù)激勵(lì)教育一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

作為老師都清楚：學(xué)生要學(xué)好那一學(xué)科必須喜歡那一學(xué)科，喜歡那一學(xué)科老師上的課才能學(xué)好。美術(shù)這一學(xué)科也是如此。如何使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)美術(shù)，愛(ài)上美術(shù)課呢？長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，激勵(lì)教學(xué)法是一種很好的教學(xué)方法。怎樣運(yùn)用好激勵(lì)教學(xué)法呢？我體會(huì)到，從以下幾個(gè)方面去做是十分必要和行之有效的。

一、激勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感悟體驗(yàn)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美情感。

美術(shù)源于生活，生活中有無(wú)限的美。反過(guò)來(lái)人有以美術(shù)來(lái)反映表現(xiàn)生活，以美術(shù)表達(dá)自己的情感?；诖?，所以我注意激勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,多留心觀察和發(fā)現(xiàn)日常生活中周圍的事物美，激勵(lì)學(xué)生去感受大自然的美，在實(shí)際生活中去感悟美術(shù)、體驗(yàn)美術(shù)。如，為了讓學(xué)生在實(shí)際生活中感悟體驗(yàn)美術(shù)，我布置了這樣的作業(yè)讓學(xué)生作畫(huà)：《我家的……》《校園一角》。在課堂上，我先用一節(jié)課激勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)家中的某一物品怎樣美，我們的校園景物怎樣美；接著我又用一節(jié)課激勵(lì)學(xué)生以美術(shù)的形式親身大膽去反映表現(xiàn)家中的物品美，校園的景物美，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作訓(xùn)練。

老師通過(guò)類似這樣多聯(lián)系生活實(shí)際的做法引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生去感悟美術(shù)，體驗(yàn)美術(shù)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)的內(nèi)涵及其作用有了初步的感性認(rèn)識(shí)，和體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)逐漸對(duì)美術(shù)產(chǎn)生較濃的興趣，就會(huì)自然而然地喜歡美術(shù)這一學(xué)科了。當(dāng)然，這還牽涉到老師平時(shí)的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與否，所以我們老師還要注意在上課的方法上下功夫。

二、激勵(lì)學(xué)生的審美個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

我們都知道，人對(duì)事物的美與丑的評(píng)判，既有共性又有個(gè)性。而小學(xué)生因年齡小，知識(shí)和閱歷淺等原因，在欣賞一幅畫(huà)中，往往不能暢所欲言來(lái)評(píng)說(shuō)，會(huì)隨大流來(lái)對(duì)待，尤其是學(xué)習(xí)美術(shù)興趣低，基礎(chǔ)差的學(xué)生更是這樣。這是學(xué)生缺乏審美個(gè)性的表現(xiàn)。因此，作為一個(gè)美術(shù)老師應(yīng)重視激勵(lì)學(xué)生的審美個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。這就是我們不但要學(xué)生會(huì)欣賞藝術(shù)作品，還要學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)藝術(shù)作品。

為激勵(lì)學(xué)生的審美個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，我常以一些名家的作品或?qū)W生的作品讓學(xué)生欣賞評(píng)。如，我給學(xué)生欣賞林風(fēng)眠的中國(guó)畫(huà)《荷塘》，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)該幅的理解，好些學(xué)生都能說(shuō)到該幅畫(huà)生動(dòng)地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村田園美麗春色，而也有少數(shù)學(xué)生提出疑問(wèn)：畫(huà)既然表現(xiàn)的是春天鄉(xiāng)景，為什么畫(huà)中還畫(huà)有兩棵樹(shù)葉略黃的樹(shù)？對(duì)于學(xué)生欣賞畫(huà)的評(píng)價(jià)異同，我不急于評(píng)價(jià)學(xué)生的賞評(píng)的對(duì)與錯(cuò)，而是激勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察，用心感悟。讓學(xué)生在各抒己見(jiàn)中去思考，去相互學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了使普遍學(xué)生能較正確地賞評(píng)領(lǐng)悟該幅畫(huà)所表現(xiàn)的意境的目的。

通過(guò)類似這樣的以學(xué)生為主體的，激勵(lì)學(xué)生暢所欲言地賞評(píng)一幅畫(huà)的長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的審美個(gè)性得到了發(fā)展，審美能力也相應(yīng)得到了較快地提高。

三、激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)作體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

陶行知說(shuō)過(guò)：“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)?！倍?a href="http://www.yuanjingfilm.com/lunwen/shys/ymyslw/201104/433813.html" target="_blank">小學(xué)美術(shù)課又如何解放兒的童創(chuàng)造力——美術(shù)作品的創(chuàng)作能力呢？我認(rèn)為，激勵(lì)學(xué)生勇于美術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)的就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的重要方法之一。如何激勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)作體驗(yàn)?zāi)兀课以诮虒W(xué)實(shí)踐中體會(huì)到激勵(lì)學(xué)生做到以下兩點(diǎn)十分必要，首先老師要多激勵(lì)學(xué)生持之以恒，不畏艱辛和挫折地去學(xué)習(xí)美術(shù)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說(shuō)空話。”要引導(dǎo)學(xué)生明白，只是在堂上學(xué)習(xí)美術(shù)是不夠的，激勵(lì)學(xué)生擠時(shí)間多從課外去學(xué)習(xí)體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作。要激勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，逐步學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中提取美術(shù)創(chuàng)作素材，，大膽實(shí)踐與創(chuàng)新，。如，讓學(xué)生多去觀賞自然風(fēng)光，從大自然中提取美術(shù)創(chuàng)作素材，讓學(xué)生多去觀賞實(shí)際生活中的事物的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，從實(shí)際生活中去提取素材。激勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，勤練筆等。為了達(dá)到這個(gè)目的，我常常有意識(shí)地布置一些課外作業(yè)訓(xùn)練學(xué)生。如，讓學(xué)生剪花邊、剪小花布置專欄；讓學(xué)生制作生日卡片送同學(xué)，送親人等。

其次老師要激勵(lì)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，既要虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，又要注意在學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處中不斷探索總結(jié)，大膽表現(xiàn)自己有特點(diǎn)，有個(gè)性的東西。學(xué)生受到老師的激勵(lì)就能在完成美術(shù)作業(yè)中大膽體現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。如，一次，我出了一道題目《學(xué)校的花壇》讓學(xué)生依題創(chuàng)作，在學(xué)生交來(lái)的該次作業(yè)中主要有三種情況：有的學(xué)生仿照有關(guān)書(shū)中類似的圖樣來(lái)作畫(huà)，形與色都畫(huà)得有模有樣；有的學(xué)生完完全全選擇本校的其中的一個(gè)花壇的樣子來(lái)作畫(huà)，從整體看還過(guò)得去，而細(xì)看形樣不太象；而有的學(xué)生則以本校一個(gè)花壇的樣子為基礎(chǔ)，再在花壇后面加畫(huà)了假山，魚(yú)池等，從整體看有自己創(chuàng)意特色。雖然學(xué)生這三種情況的創(chuàng)作作業(yè)中還有水平參差不齊的情況，但是我感到欣慰。因?yàn)檫@是學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活結(jié)合自己的感悟，憑自己的能力所創(chuàng)作的畫(huà)。正因?yàn)檫@樣，所以我在評(píng)價(jià)學(xué)生這份作業(yè)中，主要分別從幾個(gè)角度一一肯定了他們的進(jìn)步。

我體會(huì)到，像上述兩點(diǎn)這樣激勵(lì)訓(xùn)練學(xué)生，既有利于學(xué)生提高美術(shù)創(chuàng)作的能力，也有利于學(xué)生形成自己美術(shù)方面的個(gè)性特點(diǎn)。

四、激勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

要使學(xué)生喜愛(ài)美術(shù)，喜歡上美術(shù)課，老師恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生的作品起到舉足輕重的作用，所以我們老師要重視這一環(huán)節(jié)。所謂激勵(lì)性評(píng)價(jià)，就是老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)不能只表?yè)P(yáng)好的而批評(píng)差的，評(píng)價(jià)學(xué)生的作品以肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

記得一次學(xué)生在完成“利用紙盒制作‘文具小管家’的作業(yè)中，有一些學(xué)生很認(rèn)真地照著書(shū)中的圖樣制作，制作的作品從形狀到色彩與書(shū)中的圖樣幾乎一模一樣。而一些學(xué)生別出心裁，從圖形結(jié)構(gòu)到色彩搭配都有自己的特點(diǎn)，體現(xiàn)了既美觀有實(shí)用。而我在評(píng)價(jià)學(xué)生這個(gè)作業(yè)時(shí)是這樣評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的：首先肯定性地表?yè)P(yáng)了認(rèn)真按書(shū)中圖樣制作制作得好的學(xué)生，接著我更贊賞性地表?yè)P(yáng)了此次制作有創(chuàng)意,作品既美觀有實(shí)用的學(xué)生。學(xué)生通過(guò)老師類似這樣的多激勵(lì)引導(dǎo)，大大地激發(fā)了他們的創(chuàng)新熱情。

教學(xué)的實(shí)踐使我體會(huì)到：我們老師應(yīng)從正面去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。以表?yè)P(yáng)肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)為主，以點(diǎn)帶面，以親切，寄于希望的語(yǔ)氣指出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在不足的現(xiàn)象，這樣才利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。

我在此文中從四個(gè)方面談了激勵(lì)小學(xué)生學(xué)好美術(shù)的教學(xué)方法，顯然，激勵(lì)小學(xué)生學(xué)好美術(shù)的方法遠(yuǎn)不光這四個(gè)方面，只不過(guò)我自己水平有限，想借此拋磚引玉罷了。我愿在今后的教學(xué)中，不斷探索和總結(jié)，努力把小學(xué)美術(shù)課上得更好，為培養(yǎng)新一代美術(shù)人才作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。