導(dǎo)語(yǔ)：詮釋藝術(shù)教育中美術(shù)和音樂(lè)的聯(lián)系一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文摘要：一直以來(lái)，各種藝術(shù)之間總是相互滲透、相互影響。美術(shù)與音樂(lè)雖屬于不同的藝術(shù)門類，但都受到共同的藝術(shù)規(guī)律的制約。并且美術(shù)與音樂(lè)都起源于藝術(shù)，同屬于藝術(shù)，兩者聯(lián)系緊密，相互協(xié)調(diào)。本文通過(guò)對(duì)美術(shù)與音樂(lè)的理解，淺談兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系及共通之處。旨在讓更多從事藝術(shù)專業(yè)的人注意到美術(shù)和音樂(lè)之間的內(nèi)在聯(lián)系以及它們之間相互借鑒、相互滲透的關(guān)系，使得兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將我國(guó)高等藝術(shù)教育推向一個(gè)新高潮。

論文關(guān)鍵字：美術(shù)音樂(lè)聯(lián)系教育

古希臘時(shí)期，藝術(shù)與技藝、技術(shù)是等同的概念。到了文藝復(fù)興時(shí)期，藝術(shù)才逐漸與“美”等同起來(lái)。直到18世紀(jì)中期，基于美的藝術(shù)概念體系正式建立，藝術(shù)成了審美的主要對(duì)象。同是源于古羅馬時(shí)期拉丁文“art”的“藝術(shù)”與“美術(shù)”，在當(dāng)時(shí)泛指各種用手工制作的藝術(shù)品以及音樂(lè)、文學(xué)、戲劇等。與之對(duì)應(yīng)，英語(yǔ)中的“art”也是包含了兩層意思，一是“藝術(shù)”，二是“美術(shù)”。它既能用來(lái)指音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、電影等其它各種藝術(shù)門類，有時(shí)又專門用來(lái)指包括繪畫(huà)、雕塑、工藝、建筑在內(nèi)的視覺(jué)藝術(shù)。

一直以來(lái)，各種形式的藝術(shù)之間總是相互滲透、相互影響。從事一門藝術(shù)，在熟悉掌握本專業(yè)的過(guò)程中，更當(dāng)開(kāi)闊自己的藝術(shù)視野，拓寬自己的涉獵面。俄國(guó)偉大作家契柯夫說(shuō)過(guò)：“各種學(xué)習(xí)彼此的關(guān)聯(lián)十分密切，人們只是為了研究的方便才把它們分門別類罷了。”事實(shí)也正是如此，各種知識(shí)、各門類學(xué)科其實(shí)都是編織在一張網(wǎng)孔與網(wǎng)孔之間都存在相互關(guān)聯(lián)的大網(wǎng)里。我們所研究的知識(shí)領(lǐng)域越向前拓寬，就越能體會(huì)到各門各類、各種知識(shí)間的聯(lián)系，就越需要各種知識(shí)之間的相互滲透、相互充實(shí)。

美術(shù)和音樂(lè)，起源于藝術(shù)，同屬于藝術(shù)，一個(gè)是有形無(wú)聲，一個(gè)是有聲無(wú)形，兩者聯(lián)系緊密，相互協(xié)調(diào)，相得益彰。

一、節(jié)奏與韻律是美術(shù)與音樂(lè)中永恒的旋律

美術(shù)中的繪畫(huà)與設(shè)計(jì)，注重視覺(jué)上的層次感。這個(gè)層次感就相當(dāng)于音樂(lè)中的節(jié)奏。美術(shù)作品中點(diǎn)、線、面組成的各種畫(huà)面形態(tài)好比音樂(lè)中不同音高、節(jié)奏、旋律譜成的樂(lè)譜，形成猶如音樂(lè)一般的節(jié)奏感和韻律之美。

小提琴協(xié)奏曲《梁?！啡〔挠谝粍t凄美、感人的民間傳說(shuō)。樂(lè)曲采用奏鳴曲式寫(xiě)法，通過(guò)西方交響樂(lè)與中國(guó)民間戲曲音樂(lè)相結(jié)合的表現(xiàn)手法，將故事情節(jié)通過(guò)調(diào)式、音調(diào)、節(jié)奏、旋律的發(fā)展方法，極富感染力的表現(xiàn)出該作品貫穿始終的主題。通過(guò)將愛(ài)情主題的重復(fù)演奏，使得樂(lè)曲主題得到不斷升華。整部協(xié)奏曲純樸、清逸、幽思并帶有濃郁民族風(fēng)格，將西洋音樂(lè)的體裁和技法運(yùn)用其中，成功塑造出當(dāng)代小提琴中國(guó)民族音樂(lè)史上的經(jīng)典之作。樂(lè)曲讓人通過(guò)聽(tīng)覺(jué)聆聽(tīng)優(yōu)美、凄婉音樂(lè)的同時(shí)，也引發(fā)了思維上的通覺(jué)與視覺(jué)上的想象，推動(dòng)人們內(nèi)心的情緒，極好地表現(xiàn)了這個(gè)凄婉、美麗、感人的愛(ài)情故事，歌頌了永恒的愛(ài)情。

《最后的晚餐》是文藝復(fù)興時(shí)期著名畫(huà)家達(dá)•芬奇的輝煌之作，在眾多同類題材的繪畫(huà)作品中，此畫(huà)被公認(rèn)為以構(gòu)思布局巧妙、細(xì)部寫(xiě)實(shí)和嚴(yán)格的體面關(guān)系而引人入勝。在畫(huà)中，達(dá)•芬奇改變了文藝復(fù)興早期的傳統(tǒng)處理方式，圖中人物為一排，以基督為中心，十二門徒分為四組，對(duì)稱分列兩側(cè)，形成了一個(gè)穿插變化又相互統(tǒng)一的整體。畫(huà)面構(gòu)圖帶有強(qiáng)烈的節(jié)奏氣息，并且運(yùn)用了構(gòu)圖和用光等手段，塑造了一系列個(gè)性鮮明的人物形象。

著名畫(huà)家列賓在評(píng)論荷蘭畫(huà)家倫勃朗的作品時(shí)也十分精辟地闡發(fā)了美術(shù)與音樂(lè)的關(guān)系。他說(shuō)：“倫勃朗的畫(huà)始終帶有空氣的透明的影子，象美妙的管弦樂(lè)，它的和弦的聲音在畫(huà)的全部背景上顫動(dòng)著?！泵佬g(shù)和音樂(lè)正是通過(guò)有規(guī)律、無(wú)規(guī)則的色彩、線條、形狀的巧妙結(jié)合，形成了秩序和協(xié)調(diào)的美感，這也是藝術(shù)作品共同追求的藝術(shù)表現(xiàn)。

二、想象的揮灑，情感的體現(xiàn)是音樂(lè)與美術(shù)中永恒的主題

美國(guó)當(dāng)代著名哲學(xué)家、美學(xué)家蘇珊•朗格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，藝術(shù)品是有生命的，他具有許多生命形式的特征，藝術(shù)家們創(chuàng)作作品的時(shí)候就是一個(gè)孕育生命的過(guò)程，是將無(wú)機(jī)的物體通過(guò)自己的情感與技法轉(zhuǎn)變成有機(jī)的活體。

《辭海》非?？陀^和科學(xué)的把藝術(shù)概括為通過(guò)審美創(chuàng)造活動(dòng)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和表現(xiàn)情感理想，在想象中實(shí)現(xiàn)審美主體和審美客體的互相對(duì)象化，是人類以情感和想象力為特征的把握和反映世界的一種特殊的方式。具體的說(shuō)，它是人們現(xiàn)實(shí)生活和精神世界的形象反映，也是藝術(shù)家知識(shí)、情感、理想、意念綜合心理活動(dòng)的有機(jī)產(chǎn)物。可以說(shuō)這是當(dāng)代藝術(shù)家所普遍認(rèn)同的道理。

藝術(shù)家最初的萌動(dòng)在于心底的思想通過(guò)某種繪畫(huà)材料得到體現(xiàn)。我國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)論中的“意在筆先”，畫(huà)家修養(yǎng)的層次關(guān)系著作品品味的高低，作畫(huà)時(shí)胸中想法的有無(wú)關(guān)聯(lián)著作品的成敗。優(yōu)秀作品的產(chǎn)生并非憑借一點(diǎn)手頭技巧的熟練，而是畫(huà)家將深刻的內(nèi)涵與完美的表現(xiàn)形式高度統(tǒng)一，是畫(huà)家修養(yǎng)的底蘊(yùn)，也是反復(fù)推敲，不懈追求的結(jié)果。

貝多芬降最著名的代表作之一E大調(diào)第三交響曲《英雄》，是第一部打破維也納交響樂(lè)模式，完全體現(xiàn)英雄性格的作品。作品貫穿著嚴(yán)肅和歡樂(lè)的情緒，始終保持真摯、深沉的感情，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的浪漫主義氣氛。

美術(shù)作品是通過(guò)視覺(jué)感受直接作用于人的精神情感，這種作用主要來(lái)自于作品的精神內(nèi)涵。而音樂(lè)則是與具象巧妙的結(jié)合，將音樂(lè)的美和客觀事物的美有效的融合、加上作者的聯(lián)想和內(nèi)心感受表現(xiàn)出來(lái)。

在談到美術(shù)與音樂(lè)的關(guān)系時(shí)，讓我想到黑格爾的一段話：“音樂(lè)和繪畫(huà)都有密切的親族關(guān)系，部分地由于在這兩門藝術(shù)里內(nèi)心生活的表現(xiàn)都占較大的比重，現(xiàn)在的藝術(shù)教學(xué)，在材料處理方面，繪畫(huà)可以越過(guò)邊境進(jìn)入音樂(lè)的領(lǐng)域。”

總而言之，美術(shù)與音樂(lè)雖然屬于不同的藝術(shù)門類，但它們都受到共同的藝術(shù)規(guī)律的制約，因此它們之間有許多相同或相似的特點(diǎn)。任何一位從事某一種藝術(shù)專業(yè)的人，都應(yīng)該注意各種不同的藝術(shù)門類之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及它們之間相互借鑒、相互滲透的關(guān)系，這樣才能把藝術(shù)探索的步伐滲透到事物本質(zhì)的深處去。今天高校教育中的藝術(shù)，也同時(shí)包含了音樂(lè)和美術(shù)教育。我認(rèn)為，在高校的藝術(shù)教育中，只有把兩者結(jié)合起來(lái)，相互協(xié)調(diào)，才能把我國(guó)高等藝術(shù)教育推向高潮。只有這樣，才能在藝術(shù)教育的海洋里觸類旁通，相得益彰，以更高的藝術(shù)成就奉獻(xiàn)于藝術(shù)教育。