導語：美術欣賞教學綜述一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著年齡的增長，小學生對于美的事物的追求更為強烈，渴望藝術享受的心情日益增強。小學美術欣賞教學就是要培養(yǎng)他們的審美情趣，使其在欣賞實踐中分辨美、丑，并獲得自覺、正確的心理體驗和評價標準。

一、引導學生認識到美術欣賞的重要性

《全日制義務教育美術課程標準》指出：學習美術欣賞和評述方法，有利于豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗……陶冶高尚的審美情操，完善人格。美術欣賞教學的目的就是要使學生對美術作品能發(fā)生持久的興趣，養(yǎng)成他們觀察自然界或藝術品的習慣以及感覺器官的敏銳性，通過與杰作藝術的接觸、對話和欣賞，在不知不覺間吸收藝術大師們的構圖、作畫方式，對色彩的運用技巧，畫面的總體感覺，甚至某些藝術語言，能夠感受藝術、欣賞藝術，獲得美的享受。進而潛移默化地滋養(yǎng)著學生的心靈世界，豐富著他們的藝術感覺，提高著他們的綜合藝術素養(yǎng)。美術欣賞如此重要，對小學生而言，只采取說教式教學是不行的，只有通過美術欣賞實踐教學，才能夠潛移默化地提高學生對美術欣賞重要性的認識。

二、把握小學生的美術欣賞心理和習慣

要提高小學生的美術欣賞能力，我們首先要熟知他們的美術欣賞心理和習慣。這點我們可以從他們的生理心理及智力發(fā)展方向等特點看出。首先是強烈的色彩刺激容易吸引他們的注意力，激發(fā)其欣賞興趣，比如藍藍的天、紅紅的花、綠綠的樹木、黃澄澄的果實等；其次是他們通常憑第一印象的感覺來欣賞作品，受情緒牽制的隨意性大；另外是他們往往注意某個細節(jié)的觀察而忽視整體，或注意整體而忽視其他。如在觀看繪畫作品《美麗的風箏》時，他們全被風箏上色彩艷麗的花紋吸引住了，以至于忘記了手帕的存在，變成了看花；還有就是喜歡依據自己的生活經驗、見聞認識及由畫面產生的聯(lián)想對作品進行評判。如城市的小學生很難感受出繪畫作品中農村低矮的房子、河灘上散亂的石頭也是一種美麗。對于以上小學生的這些欣賞心理和習慣，我們必須了解，并充分地在美術欣賞教學中運用。

三、激發(fā)學生的欣賞美術興趣

心理學認為：興趣是人對客觀事物的選擇態(tài)度，是積極認識某種事物，希望參與某種活動的心理導向。俗話說“興趣是最好的老師”。因此，要想獲得美術欣賞教學的良好效果，就必須使學生對其產生濃厚的興趣。前面提到：小學美術欣賞教學是一種把造型藝術作品作為審美對象、以感覺與情感為主導因素的心理活動形式。這種心理活動形式與教師的引導及兒童對事物的認識、理解緊密相關。小學生一般都具有符合自身生理心理、智力發(fā)展的欣賞習慣，他們通常對那些反映他們熟悉的生活和內心世界的兒童畫，或同學、朋友的優(yōu)美作品比較感興趣。因此，美術欣賞教學首先就要讓學生接觸他們熟悉或適應他們心理特點的事物，如選擇接近學生日常生活的題材，用名人名作向他們作系列介紹。如中國畫以現(xiàn)代名家作品為主，作品的內容則以動物、風景、兒童生活題材為中心，這就與學生生活方式有直接或間接的聯(lián)系。齊白石畫的昆蟲、小蝦；吳作人畫的熊貓；凡高的《星空》；馬蒂斯的《舞蹈》等非具象的、無定形的作品就深受同學們的喜愛，因為這些作品不需要太多的知識經驗作為基礎，有時甚至完全就是靠一種直覺，這恰好符合小學生自由自在、不受約束的特性，容易為他們所喜歡和接受。

四、運用多種教學方法，引領學生實踐、參與、體驗

鑒于不同年齡層次的小學生有不同審美經驗，在小學美術欣賞教學中，教師要依據不同的欣賞作品和題材，采取不同的教學方法，讓他們在實踐中參與和體驗。如游戲欣賞法、比較欣賞法、分析欣賞法和實驗欣賞法等，引導學生通過感受、分析、交流等過程來達到欣賞作品的目的。除了在課堂實踐中注重體驗美外，還應該課內外實踐相結合。比如在學習《建筑藝術欣賞》時，我們可以充分利用各地豐富的人文景觀和歷史景觀，在游玩和欣賞前布置些相關問題，讓學生在游玩實踐中思考和體驗，這樣使學生對所見的東西印象更深刻，理解更透徹。

五、充分利用多媒體教學手段

在傳統(tǒng)的美術欣賞課中，教師基本上都是采取“三部曲”：教師講、出示圖片、然后板書。這種單一的說教式欣賞教學弊端就是教學形式枯燥、乏味，極易使學生產生厭煩情緒，因為小學生的想象力需要借助具體形象來啟發(fā)和引導。而融圖像、文字、聲音、信息、動畫為一體的現(xiàn)代教育技術能彌補傳統(tǒng)教學方法的不足，使教學中的重點、難點能更好地得到詮釋，成為學生進行想象的最佳誘因，使美術欣賞教學產生更強的感官效果，大大提高學生的審美能力。如在欣賞大型浮雕《人民英雄紀念碑》時，教師可利用多媒體播放相關的電影片斷，讓學生在欣賞作品之前理解———中華人民共和國的建立是來之不易的；然后再引導學生觀察畫面內容，畫面表現(xiàn)了工人階級反對帝國主義大游行的場面，體現(xiàn)了中國工人階級為爭取自由、民主和解放的英勇獻身精神；最后從藝術手法上總結：整個畫面莊嚴肅穆、色調明朗、氣勢壯觀，真實地表現(xiàn)了這一具有劃時代意義的偉大時刻。要注意的是，應用多媒體輔助美術欣賞教學，要配合教材內容，適時、適當和適度，那樣才更具有實效性。