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一、奧爾夫音樂教學法

奧爾夫音樂教學法是德國著名作曲家、指揮家和音樂教育家在上個世紀五十年代創(chuàng)建的，主要適用與對兒童進行音樂教學，具有先進性、獨特性的特點。奧爾夫音樂教學法以音樂教學為主要目的，將語言、動作、舞蹈、表演、美術等元素和音樂進行融合，對兒童展開音樂教學活動，目的是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、專注力和自信心，這種教學法能夠吸引的音樂學習興趣，提高教師的課堂教學效率，促進學生的全面發(fā)展。

二、現(xiàn)代小學音樂教學現(xiàn)狀

雖然從2011年開始實行新課程改革，距今已經實行有十幾年的時間，素質教育也納入新課改的標準中，但是對小學音樂教學的影響卻并不是那么明顯。學校及學生家長受到應試教育的長期影響，將教學的重點放到升學考試的學科科目上，甚少關注音樂教學的情況。學校和學生對音樂教學的態(tài)度重視程度不夠，導致現(xiàn)階段音樂教育的有效開展受到嚴重阻礙，也影響了音樂課程的進一步發(fā)展。隨著新課程改革的深入進行，我國各地小學音樂課程教學也開始進行改革，也取得了一些進步，在有些地區(qū)開始出現(xiàn)音樂課程競賽和音樂教師的評比活動，這些能夠有效提高音樂教師的教學能力，改善目前音樂教學中的不足。然而根據調查發(fā)現(xiàn)，雖然學校開始關注音樂教學，但是音樂教學方法卻有待提高。在音樂課堂上，教師要么展開機械式的音樂理論知識的灌輸，學生對這些理論知識缺乏學習興趣，學習的主動性也不高，要么教師在課堂上播放音樂歌曲或者視頻，學生自主體會和欣賞。這些教學方法并不能吸引學生的學習熱情，對于音樂教學質量的提高起到的效果很渺小。如若將奧爾夫音樂教學法引入到小學音樂教學中，可以使每一個學生都有表現(xiàn)自我才華的機會，將問題引入到藝術情感之中，能夠激發(fā)學生的學習熱情，提高自信。

三、奧爾夫音樂教學法的具體應用

關于小學音樂教學，奧爾夫曾說過：“讓孩子自己去找，自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的?！边@就不難理解為何要將即興性作為音樂教學的重要核心。音樂教學的即興性，主要讓小學生親自參與到音樂教學活動中，通過自身體驗音樂活動從中學習音樂知識，使自己樂在其中，鍛煉自己的音樂創(chuàng)造力，使學生愛上音樂學習。奧爾夫音樂教學法不僅能夠極大地激發(fā)學生的學習熱情，更符合了新時代下的教學要求，具有時代性。

（一）將游戲融入到音樂教學中

對于小學低年級的音樂教學，首先根據學生的年齡較小，和活潑好動的心理特點，奧爾夫教學法選用在音樂中插入游戲內容的教學法，能夠在很大程度上吸引學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生感受到快樂學習音樂課程的魅力。比如在學習民謠歌曲《挖土豆》時，教師可以將經典游戲《拔蘿卜》改變，將挖土豆的動作融入到游戲中，使學生感受到游戲內容和音樂節(jié)奏相融合的魅力。

（二）進行多元素結合的教學法

小學課程中學生學習到的知識是多方面的，不僅有語文、數(shù)學等學科知識，還有舞蹈、音樂、繪畫等內容，將這些元素融入到音樂教學中，填上簡單、讀起來朗朗上口的詞，搭配簡單的樂曲，再課堂上開展教學，讓學生配上自己的舞蹈動作，使音樂作品更加形象、生動，從而達到、唱、跳、演等多種形式于一體的和諧的美感，也鍛煉了學生的創(chuàng)造力。比如，深受學生喜愛的中國影視動畫——《西游記》，教師可以將其中的故事情節(jié)進行濃縮，創(chuàng)作詞曲，在課堂上教學時，向學生展示。其中的歌詞描寫有“白龍馬蹄朝西，馱著唐三藏跟著三徒弟，西天取經上大路，一走就是幾萬里……”教師在教學生演唱時，讓學生根據自己的理解配上舞蹈動作表演，使教學變得立體化、生動化。

（三）展開音樂節(jié)奏聲勢的教學訓練

奧爾夫認為：“節(jié)奏是音樂的第一要素，是音樂的生命力源泉?！闭莆蘸靡魳饭?jié)奏，是學習音樂的基礎。節(jié)奏是富有魅力的音樂語言，教師可以在教學中集中學生注意力，訓練學生以身體為樂器，將拍手、跺腳，拍腿等形成的不同音色進行組合，構成基本的音樂聲勢，能夠訓練學生敏銳的聽覺和洞察力。結束語文章主要就奧爾夫音樂教學法在小學音樂課堂的應用，進行了相關的分析和研究。提出了在現(xiàn)代小學音樂教學中存在的主要問題，以及解決問題的具體措施。

總之，傳統(tǒng)的音樂教學手段已經不能跟上時展的腳步了，學校和教師應該積極進行改革和創(chuàng)新，著眼于學生的未來發(fā)展，培養(yǎng)學生的自信心、專注性、合作精神等，促進學生的全面發(fā)展。

作者:李晶 單位:吉林省農安縣哈拉海鎮(zhèn)第二中心小學

參考文獻：

[1]李義文.初探奧爾夫音樂教學法在少兒合唱訓練中的應用[J].北方音樂,2012(09).

[2]唐振田.淺談國際三大音樂教學法在我國小學音樂課堂教學中的應用[J].新課程(小學),2016(09).