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一、從社會環(huán)境的角度出發(fā)，探討醫(yī)學院

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下的醫(yī)學院校高職生，積極健康觀念受到?jīng)_擊隨著國內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)市場的高速發(fā)展，人們足不出戶，便知世界。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已經(jīng)延伸到社會生活的方方面面，它成為了社會上占比重很大的家庭生活的一部分。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它給醫(yī)學院校高職生的交流、學習提供了平臺與環(huán)境；同時，網(wǎng)絡(luò)游戲以及網(wǎng)絡(luò)上的不良信息卻在很大程度上影響了高職生的思想觀念以及意識形態(tài)。這無疑也加大了醫(yī)學院校思想政治教育工作者的難度，也使得積極健康的主流文化思想受到了一定的挑戰(zhàn)與碰撞。

二、從家庭環(huán)境的維度出發(fā)，思考導致醫(yī)學院校高職生思想現(xiàn)狀的因素

（一）家庭環(huán)境的不良影響，學生的思想觀念受到誤導

每位孩子的成長環(huán)境不同，可能會導致他們形成不同的性格以及思想觀念。父母作為孩子的第一任老師，其言談舉止、行為習慣都會深深地烙在孩子的心中。父母處理問題的方式方法以及道德觀念都會極大地影響孩子。這種潛移默化、耳濡目染的影響可能會影響孩子一生。父母不同的思想觀念（金錢主義、功利主義、自私主義、個人主義）從很大程度上影響了孩子的正常健康成長。

（二）特殊家庭成長環(huán)境的影響，學生思想觀念容易偏激

現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，父母對他們的嬌慣與寵愛，不正確、不恰當?shù)募彝ソ逃椒ㄒ矔⒆拥慕】党砷L形成阻礙。比如，有些家長往往將全部希望都寄托在孩子身上，導致學生心理負擔過重，自我定位高，成才欲望強烈。當學習遇到困難、戀愛遇到挫折、就業(yè)遇到困難以及人際交往出現(xiàn)障礙等問題時，他們往往表現(xiàn)出茫然失措、無所適從，而且他們的意志力和信心會遭受嚴重的打擊，進而產(chǎn)生失落感。這種狀態(tài)如不能及時得到調(diào)整和化解，就可能導致精神萎靡不振，心理產(chǎn)生嚴重障礙，更有甚者會產(chǎn)生一系列盲目性、極端性的表現(xiàn)。此外，貧困生、單親家庭的孩子由于所處的生活環(huán)境與一般學生不同，從小可能就存在著“排他性”以及“心理異?！钡惹闆r，這些都對學生的正確世界觀、價值觀的引導與形成構(gòu)成了障礙。

三、以學校教育為出發(fā)點，探索導致高職醫(yī)學生思想政治工作困難的成因

（一）醫(yī)學院校思想政治教育的內(nèi)容與方法滯后，嚴重影響了教育的實效性

思想政治教育的理論課教學條條框框繁多，理論性強，不貼近學生學習和生活實際。教育內(nèi)容與現(xiàn)實的巨大反差，這也是導致思想政治教育成效甚微的一個重要原因。在思想政治理論課教學和日常的思想政治工作中，忽視了學生的主體地位,過多地灌輸大而空的理論，大力宣講正面的東西，講大道理，唱高調(diào)，進行抽象空洞的說教?；A(chǔ)薄弱的醫(yī)學高職生，確實難以消化這些晦澀的理論。而這些大而空的理論說教并不能解釋當前社會發(fā)展中出現(xiàn)的新問題和新矛盾，不能解決學生的實際問題。所以，學生對思想政治教育產(chǎn)生逆反心理，進而影響了思想政治教育的順利開展。

（二）思想政治教育工作者的素質(zhì)參差不齊，影響了思想政治教育的效果

思想政治教育工作者包括思想政治理論課教師、專兼職輔導員、負責學生思政管理方面的領(lǐng)導及教師等，這是一個龐大而又系統(tǒng)的思想政治教育隊伍。他們的綜合素質(zhì)的高低直接影響到學生的思想政治接受程度及教育水平。思想政治教育工作者的思想品德、治學態(tài)度以及行為習慣對學生的世界觀、人生觀和價值觀的養(yǎng)成起著潛移默化的作用。然而，有些思想政治教育工作者師德有所降低，人格魅力不高；一些思想政治教育工作者甚至缺乏敬業(yè)精神和工作熱情，不顧教學紀律等。這些現(xiàn)象都在很大程度上影響了思想政治教育工作者在學生心目中的形象，對學生的思想教育肯定會造成惡劣的影響。

四、從醫(yī)學生個體因素出發(fā)，研究影響思

想政治教育效果的主觀因素

（一）個體差異的不同，影響了思想政治教育的接受程度

每個醫(yī)學高職生由于受先天的遺傳因素、知識水平以及年齡階段的不同，導致了他們自身對思想政治教育的接受程度、理解程度不同。醫(yī)學高職生年齡普遍較小，正確的世界觀、人生觀以及價值觀尚未形成和確立，心理機制不成熟。在這一階段，對他們進行正確的思想引導，讓主流文化思想占據(jù)他們的頭腦，才能使他們不偏離正確的軌道。

（二）醫(yī)學高職生的個體的主體認知與選擇，影響了思想政治教育的實效性

不少醫(yī)學高職生認為，自己是學醫(yī)學專業(yè)的，主要掌握好醫(yī)學知識，以后才能成為合格的醫(yī)生。因此，對思想政治教育往往不認可，甚至存在輕視的態(tài)度。另外，醫(yī)學專業(yè)課程繁重，他們面臨著將來就業(yè)競爭的巨大壓力。所以，他們主要把精力放在醫(yī)學專業(yè)課的學習上，而思政理論課卻不能滿足學生以后實際需求，這就造成了他們對對思想政治理論課的態(tài)度和選擇上，本能地帶有功利主義傾向，造成思想政治教育的失位和旁落。

作者：史海潔張金耀劉石磊于寶國邢玉民單位：河北省滄州醫(yī)學高等?？茖W校