導(dǎo)語：思想政治理論課實踐教學(xué)困境及創(chuàng)新路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:現(xiàn)階段，在思想政治理論課方面，實踐教學(xué)存在著種種問題，如領(lǐng)導(dǎo)和教師對實踐教學(xué)的重要性及內(nèi)涵認(rèn)識不足，缺乏專項經(jīng)費和實踐基地的有效保障，實踐教學(xué)質(zhì)量評估體系不完善。介于此，要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，強化思想政治理論課實踐教學(xué)地位。設(shè)立思想政治理論課實踐教學(xué)專項經(jīng)費，充分利用校內(nèi)外實踐資源，建立穩(wěn)定而又靈活的多層次實踐基地。構(gòu)建科學(xué)的評價機制。

關(guān)鍵詞:高校;思想政治理論;實踐教學(xué);困境;創(chuàng)新

思想政治理論課復(fù)合型的教學(xué)目標(biāo)決定了其在教學(xué)過程中要實現(xiàn)實踐教學(xué)和理論教學(xué)的有機統(tǒng)一，將實踐教學(xué)融進課堂教學(xué)，從而形成具有鮮明特色的教學(xué)形式，不僅能夠有效增強思想政治理論課教學(xué)的時效性和針對性，而且還可以明顯提升教學(xué)質(zhì)量。近幾年，各大高校都十分重視思想政治理論課實踐教學(xué)，部分學(xué)校還進行了有益的探索與嘗試，并積累了相關(guān)經(jīng)驗，但總體來說，仍然缺乏系統(tǒng)性?，F(xiàn)階段，對思想政治理論課實踐教學(xué)進行創(chuàng)新，是一個富有有挑戰(zhàn)性的課題。

一、強化實踐教學(xué)可以提高思想政治理論課教學(xué)實效性

1．加強實踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)改革和時展的客觀要求。高校思想政治教育工作的一大任務(wù)就是讓大學(xué)生逐步社會化。通過學(xué)習(xí)思想政治教育課程，可以使大學(xué)生對社情、黨情、國情、民情等感同身受，從而增強社會責(zé)任感和使命感。對于思想政治理論課的教學(xué)而言，在講授理論知識的同時，更應(yīng)該注重大學(xué)生對馬克思主義理論教育，進而讓其樹立起正確世界觀、人生觀及價值觀。想要達到這種效果，就必須實現(xiàn)實踐教學(xué)和理論教學(xué)的有機結(jié)合，將理論應(yīng)用于實踐，讓理論學(xué)習(xí)在實踐的基礎(chǔ)上得到升華。如今的大學(xué)生，成長在改革開放的時代，置身于多元的文化背景當(dāng)中，他們的思想觀念及獲取各類知識的途徑已經(jīng)有了非常大的變化。在社會上，形式不同的道德觀、價值觀、政治觀等內(nèi)容及不同群體的是非觀、利益觀都會對大學(xué)生的價值判斷和行為選擇產(chǎn)生重大影響。為應(yīng)對這些變化和挑戰(zhàn)，思想政治教育就必須要直面現(xiàn)實，著重關(guān)注實踐教學(xué)，以提高大學(xué)生判斷是非的能力。

2．加強實踐教學(xué)是貫徹科學(xué)發(fā)展觀，提高大學(xué)生素質(zhì)的必然要求。提高實踐教學(xué)的實效性，是思想政治理論課教學(xué)落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。教育部關(guān)于改進思想政治理論課程教學(xué)的意見明確強調(diào)，高校要把科學(xué)發(fā)展觀融入思想政治理論課教學(xué)中。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，而這與大學(xué)思想政治教育的出發(fā)點也是相吻合的。通過積極開展實踐教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生深入社會實際，投身社會生活，既可以使大學(xué)生在實踐中重新認(rèn)識自我、定位自我和完善自我，又能讓大學(xué)生利用自己的頭腦去思考社會問題，從而提高個人素質(zhì)以及增強分析問題和解決問題的能力。

二、當(dāng)前思想政治理論課實踐教學(xué)面臨的困境

1．領(lǐng)導(dǎo)和教師對思想政治理論課實踐教學(xué)的重要性及內(nèi)涵認(rèn)識不足。實踐教學(xué)是思想政治理論教育重要環(huán)節(jié)，對其進行完善能有效提高思想政治理論教育的實效性。實踐教學(xué)是一項由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主管、教師主導(dǎo)、學(xué)生主動參與的教學(xué)活動。而如今的狀況是，上述主體對思想政治理論課實踐教學(xué)的重要性和必要性仍然存在認(rèn)識上的不足。從學(xué)校的角度來講，部分領(lǐng)導(dǎo)將學(xué)校的就業(yè)率、考研率作為評判學(xué)校質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為沒必要抓思想政治理論課程實踐教學(xué)，從而讓思想政治理論教育質(zhì)量大打折扣。從教師的角度來講，部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，認(rèn)為上好課，學(xué)生考高分才是正道，沒有必要大費周折去開展實踐教學(xué)，從而影響了思想政治理論課實踐教學(xué)的質(zhì)量。從學(xué)生的角度來看，很多大學(xué)生缺乏社會閱歷，思想過于理想化，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為只有知識和技能的教育才是學(xué)校的教育，結(jié)果不重視思想政治理論課教學(xué)的實踐，對思想政治理論實踐課很少主動參加。

2．缺乏專項經(jīng)費和實踐基地的有效保障。思想政治理論課實踐教學(xué)活動涉及到的課程門數(shù)和學(xué)生人數(shù)比較多，因此需要投入的資金就比較多，比如校外實踐、校內(nèi)的活動等都需要費用。但是，目前不少高校還沒有對思想政治理論課實踐教學(xué)有合理的資金預(yù)算，資金的缺乏導(dǎo)致思想政治理論課實踐教學(xué)始終難以正常有效開展。同時，實踐基地的不完善和缺乏是思想政治理論課實踐教學(xué)面臨的又一個難題。由于思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容涉及經(jīng)濟社會的發(fā)展進程和重大事件，或者是社會生活的基本規(guī)范，因此，其實踐教學(xué)難以在狹小的實驗室和實習(xí)工廠里進行，而只能在社會這個廣闊的大課堂里進行。由于經(jīng)費緊張，實習(xí)、實踐基地缺乏，思想政治理論課實踐教學(xué)在不少高校還沒有作為一種必要的經(jīng)常性的教學(xué)環(huán)節(jié)長期堅持下去，而是斷斷續(xù)續(xù)。教師有經(jīng)費支持，或者有實踐場所，就開展甚至大搞特搞;反之，就不開展或者小搞少搞，在時間上缺乏連續(xù)性和經(jīng)常性。

3．思想政治理論課實踐教學(xué)質(zhì)量評估體系不完善。在思想政治理論課實踐教學(xué)考評的問題上，一些高校對此帶有較大隨意性和主觀性，沒有能夠制定出科學(xué)的考評制度及方式。有的學(xué)校組織的實踐教學(xué)活動存在重形式、輕實效的問題。對實踐教學(xué)的考評，學(xué)生的成績只用一份體會、調(diào)查報告或論文來決定，這與課堂教學(xué)考評沒有什么區(qū)別，這在一定程度上制約了學(xué)生參與實踐活動的積極性和主動性。有的教師對社會實踐活動的過程缺乏應(yīng)有的監(jiān)控，活動之后又不能及時組織學(xué)生進行交流和討論，對于學(xué)生在實踐教學(xué)過程中真正學(xué)到了什么無從真正了解。由于實踐教學(xué)的評估標(biāo)準(zhǔn)、評估方法、評估時間安排都沒有形成統(tǒng)一的體系，主觀隨意性明顯，簡單而又不嚴(yán)格，評估的反饋機制也不完善，教師對實踐活動的效果和意義模糊，使得思想政治理論課實踐教學(xué)難以有效開展，結(jié)果在一些學(xué)校的實施只是“走馬觀花”，流于形式而已。

三、提高思想政治理論課實踐教學(xué)的策略創(chuàng)新

1．統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，強化思想政治理論課實踐教學(xué)地位。一是從學(xué)校角度而言，要對實踐教學(xué)的重要地位有足夠的認(rèn)識，要將教育部的文件精神落到實處，并結(jié)合現(xiàn)階段大學(xué)生特點加強對思想政治理論課的領(lǐng)導(dǎo)和組織，努力為實踐教學(xué)創(chuàng)造條件，實行規(guī)范化和科學(xué)化管理，擬定相關(guān)制度、規(guī)章，在經(jīng)費投入，物質(zhì)保障上給予保證。二是從教師角度而言，要充分落實學(xué)以致用思想，切實轉(zhuǎn)變只注重理論、不重實踐的固有思維模式。積極完善教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、改變教學(xué)方法、更新知識儲備，確保實踐與理論的有機結(jié)合。要高度重視思想政治理論課實踐教學(xué)方面的相關(guān)課題，通過對課題的深入研究，推動教學(xué)良性發(fā)展，從而促進教學(xué)提高。三是從學(xué)生角度而言，要充分認(rèn)識思想政治理論課的重要性，對其學(xué)習(xí)不僅僅是理論上的學(xué)習(xí)和把握，更重要的是理論學(xué)習(xí)與實踐運用的結(jié)合。

2．設(shè)立思想政治理論課實踐教學(xué)專項經(jīng)費，充分利用校內(nèi)外實踐資源，建立穩(wěn)定而又靈活的多層次實踐基地。一是學(xué)校應(yīng)多方融資，綜合協(xié)調(diào)，按照上級要求全額撥付思想政治教育資金，同時主動向上級主管部門爭取財源。用于校外實踐和校內(nèi)活動等費用，保證?？顚Ｓ?。但是，實踐教學(xué)成本巨大，單靠學(xué)校下?lián)芙?jīng)費，難以維系。為緩解經(jīng)費緊張，節(jié)省開支，可以充分運用學(xué)校及周邊的實踐教學(xué)資源，就近安排實踐活動。同時，對于實踐教學(xué)活動中涉及到的費用，相關(guān)部門要采取一定的優(yōu)惠政策。二是思想政治理論課實踐基地的問題，可以利用高校原有的教學(xué)實習(xí)基地和社會實踐基地等教學(xué)資源開展實踐，也可以選擇在空間上與學(xué)校比較近的工廠、農(nóng)村、機關(guān)、社區(qū)作為實踐教學(xué)基地，還可以在校友集中的地區(qū)或校企合作單位建立相對穩(wěn)定的實踐基地，并將這些實踐基地打通使用、共享資源、合作共建，這樣不僅解決了實踐基地的落實，而且也避免了實踐過程中的專業(yè)指導(dǎo)和行政管理脫節(jié)的問題。在建立穩(wěn)定的實踐基地的同時，還可充分利用學(xué)校所在地及周邊的紅色文化資源或反映改革開放最新情況的前沿地帶等對大學(xué)生的成長、成人、成才有促進意義的地方來進行實踐教學(xué)，建立靈活的多層次實踐基地。

作者:趙書策 單位:河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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