導語：社會熱點問題在思想政治教育工作中的價值一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校思想政治教育工作是高校教學開展的一項重要工作。隨著信息科技技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新聞在高校逐漸流行，很多社會熱點問題成為高校學生的課后談資。社會熱點問題所產(chǎn)生的影響會波及高校思想政治教育，對學生思想價值觀產(chǎn)生影響。本文以社會熱點問題在高校思想政治教育工作中的價值分析為研究論題，對其進行研究和探討。

關(guān)鍵詞：社會熱點問題;高校思想政治教育工作;價值分析

社會熱點問題的出現(xiàn)可視作社會矛盾的一個縮影，它在短時間內(nèi)是社會大眾所關(guān)注的焦點話題。在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展下，高校思想政治教育工作有效利用這一發(fā)展趨勢，從社會熱點問題中提取有價值的思想政治教學信息，能豐富教師的教學經(jīng)驗，讓學生時刻關(guān)注社會趨勢，對當前的社會熱點問題提出自己的個人見解。

一、高校思想政治教育工作對社會熱點問題的解讀誤區(qū)

信息技術(shù)誕生之前，由于傳統(tǒng)渠道受阻以及信息流通速度慢等問題，社會新聞等傳播到人民耳中成為“社會舊聞”。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化信息加快了信息流通速度，拓展了信息傳播渠道，使群眾能第一時間了解社會熱點問題，也給高校思想政治教育工作提供了新素材。當前高校思想政治教育工作在社會熱點問題解讀方面存在很多誤區(qū)，影響高校思想政治教育工作有效化推廣。

1.高校思想政治教育工作對社會熱點問題存在片面解讀。高校思想政治教育工作屬于高校管理的行政體系，直接與高校黨建工作相掛鉤。一旦出現(xiàn)社會熱點問題，為不觸動學校本身利益，高校思想政治教育工作將社會熱點問題對高校發(fā)展的有益面?zhèn)鞑ソo學生。學校不讓學生接觸社會熱點問題核心層面或是對學校發(fā)展不利的信息。例如，關(guān)閉校園網(wǎng)站上對社會熱點問題的評論平臺，采用行政手段干預(yù)社會熱點問題對高校思想政治教育工作的影響。這一方面限制了高校學生對社會熱點問題的整體認知，另一方面限制了學生的思想自由，不利于學生思想價值觀的形成和發(fā)展。一些學生和教師將高校思想政治教育工作作為一種應(yīng)付式工作，將大部分精力運用在科研方面。思想政治教育課程在課程內(nèi)容設(shè)計、安排上出現(xiàn)很多不合理的地方，高校思想政治教育工作的考核難以達到預(yù)期目的。

2.高校學生對社會熱點問題的思想忽視。社會熱點問題在高校思想政治教育工作的開展，除高校思想政治教育工作者對社會熱點問題的人為控制外，還有學生思想上對社會熱點問題的不關(guān)心。事實上，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的今天，教師無法做到對學生思想上的控制，真正讓學生對社會熱點問題忽視的根本因素，是學生主觀思想對社會熱點問題的忽視。一些學生對高校思想政治教育工作興趣較低。高校如果不能從學生的思想上進行轉(zhuǎn)變，無論耗費多少資金用于設(shè)備器材的投入，都無法提升高校思想政治教育工作的效率。

二、社會熱點問題在高校思想政治教育工作中的價值分析

社會熱點問題是特定社會矛盾的集中反映，能反映當前社會的發(fā)展主題。一般情況下，人們對社會熱點問題的關(guān)注度主要看其對自身利益的影響度。高校學生生活在學校這座象牙塔中，對外界信息的獲取來自于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。一些學生在被別有用心的人員煽動后，容易對社會熱點問題產(chǎn)生一些激進思想。高校學生要對社會熱點問題有一個全面的認知。學校可以借助高校思想政治教育工作，輔助學生對該社會熱點問題進行科學分析和判斷，以此探究高校思想政治教育工作的深層價值。

1.透過社會熱點問題把握高校學生主流思想的重要路徑。社會熱點問題在高校思想政治教育工作的滲入是為給高校學生樹立一個正確的思想價值觀，讓其擁有正確判斷是非的能力。高校思想政治教育工作要把握好高校學生的主流思想，了解學生思想動態(tài)路徑。高校有針對性地對學生開展思想政治教育工作。例如，通過學校的校園論壇，學生在課余時間發(fā)帖、回帖，在各個網(wǎng)絡(luò)社區(qū)成立參與熱點話題討論。高校思想政治教育工作人員通過論壇、貼吧上學生對某個社會熱點問題的意見回復(fù)，了解學生對該社會熱點問題的具體看法，真實地捕捉學生的思想動態(tài)。高校大學生群體對社會熱點問題的觀點具有代表性。

2.社會熱點問題是社會主義核心價值體系的重要切入點。社會熱點問題復(fù)雜多樣，對社會大眾的影響是多面性的。如何讓大學生正確看待社會熱點問題的本質(zhì)，是高校思想政治教育工作開展的一個重要內(nèi)容。在某種意義上講，高校學生對社會熱點問題的看法，反映了新時期社會力量對整個社會意識形態(tài)領(lǐng)域的認知，可以上升到精神文明的高度。因此，高校思想政治教育工作人員在思想政治課程的開展過程中結(jié)合社會熱點問題，是踐行社會主義核心價值體系的過程。教師以社會熱點問題為切入點，透過社會熱點問題表象，分析其本質(zhì)，容易引起大學生的共鳴，提升大學生的思想認知。社會熱點問題是當前社會矛盾的一個縮影，放置到高校思想政治教育工作中，能讓學生對現(xiàn)下社會矛盾有全面的認知，幫助其判斷社會事件的真?zhèn)?。綜上所述，社會熱點問題在高校思想政治教育工作的應(yīng)用是為促進高校學生對社會問題的正確認知，避免學生對網(wǎng)絡(luò)上的負面言論所影響。高校思想政治教育工作應(yīng)以社會熱點問題為切入點，全方面向?qū)W生貫徹社會主義核心價值觀，促進學生思想意識的成熟化發(fā)展。

作者:谷麗 單位:陜西電子科技職業(yè)學院

參考文獻：

[1]寧凱峰.社會熱點問題對高校思政教育影響與對策研究[J].現(xiàn)代交際，2015

[2]顏亮，馬金珠.社會熱點問題在高校思政教育工作中的價值探討[J].長春理工大學學報（社會科學版），2011

[3]張瓏薈.淺談高校思政教育工作中社會熱點問題的應(yīng)用價值[J].課程教育研究，2015