導(dǎo)語：海洋意識教育如何融入思想政治理論課一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：海洋強國戰(zhàn)略和“一帶一路”建設(shè)列入國家發(fā)展戰(zhàn)略，迫切需要提升國民的海洋意識，高校肩負(fù)著培養(yǎng)國家未來海洋建設(shè)人才的重任，也肩負(fù)著提升大學(xué)生海洋意識的重任。從理論維度、價值維度、內(nèi)容維度、實踐維度四個維度去了解海洋、認(rèn)知海洋和經(jīng)略海洋，提出探索海洋意識教育融入高校思想政治理論課的創(chuàng)新路徑。根據(jù)不同思政課程的特點進(jìn)行合理設(shè)計，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容和實踐載體，在思政課教學(xué)中促使海洋類素材的綜合運用，實現(xiàn)由“思政課程”轉(zhuǎn)向“課程思政”的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：海洋意識；海洋強國；思想政治理論課；高校

海洋意識是人類對海洋生存環(huán)境和發(fā)展過程中所采取的方法和途徑的總體認(rèn)識，包括對海洋國土、海洋安全、海洋資源、海洋生態(tài)和海洋文明等方面的意識。當(dāng)前，世界各國對海洋的關(guān)注度日益提升，海洋意識教育也成為順應(yīng)海洋發(fā)展的新形勢新潮流，成為實施海洋強國戰(zhàn)略和“一帶一路”倡議的重要前提。高校作為海洋意識教育的主陣地，應(yīng)講好中國海洋故事，傳播海洋聲音，探索海洋意識教育融入思想政治理論課的創(chuàng)新路徑。

一價值維度：海洋意識創(chuàng)新教育的長效機制

海洋的發(fā)展史和文明史是人類發(fā)展歷史的重要組成，人類的成長離不開海洋、東西方文明的演進(jìn)也離不開海洋。大學(xué)生海洋意識教育的價值維度體現(xiàn)在時代價值、初心使命教育價值、生態(tài)價值等方面，成為海洋意識創(chuàng)新教育的長效機制。（1）時代價值。海洋戰(zhàn)略發(fā)展已經(jīng)成為國際競爭衡量的重要指標(biāo)，各國之間的海洋戰(zhàn)略競爭日益激烈。當(dāng)前，我國海洋意識教育中還存在諸多問題，需要采取強有力的措施來改進(jìn)和完善，這也是海洋意識教育的時代價值所在，可引導(dǎo)大學(xué)生增進(jìn)對世界文明、海洋文明和中國海洋文明發(fā)展的整體認(rèn)知，自覺擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重托。（2）初心和使命教育價值。站在新時代歷史方位上，堅守海洋意識教育知識傳授的初心，牢記海洋強國建設(shè)的歷史使命，不斷增強海洋文化自信以推進(jìn)理論創(chuàng)新，適應(yīng)新時代海洋發(fā)展的需求，培養(yǎng)高層次的海洋事業(yè)人才，激發(fā)廣大青年學(xué)生了解海洋、關(guān)注海洋、經(jīng)略海洋。（3）生態(tài)價值。綠林、海巖、金沙、奇石等自然風(fēng)光，旅游海島、濱海濕地、旅游度假區(qū)良好的生態(tài)環(huán)境都是生態(tài)價值的生動體現(xiàn)，各地的海洋場館、海洋公園、海洋研學(xué)基地、海洋教育基地在宣傳教育中都能充分體現(xiàn)海洋意識的教育價值，達(dá)到“知、情、意”三者的統(tǒng)一。此外，航海博物館、涉海企業(yè)、天然港口、海洋科技館、海洋展覽館等，也能讓學(xué)生充分了解中國海洋歷史和文化，了解港口貿(mào)易的發(fā)展，了解海洋科技、海洋生態(tài)、海洋國防、海洋生物等領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步增強學(xué)生對海洋經(jīng)濟(jì)、海洋文化和海洋安全的認(rèn)識，提升學(xué)生的海洋情懷。

二實踐維度：海洋意識空間拓展的理性支撐

海洋意識教育融入高校思想政治理論課并非專門為海洋意識教育開設(shè)課程，更多的從思政課的性質(zhì)出發(fā)，通過討論式、案例式、體驗式、啟發(fā)式等方式融入教學(xué)，并在思想政治理論課中融入更多的社會實踐教育環(huán)節(jié)。首先，突出海洋意識教育同現(xiàn)實海洋問題的結(jié)合，將一些涉海事件、熱門話題、人物引入到教學(xué)中，抓住學(xué)生對現(xiàn)實問題的好奇心展開教學(xué)，滿足學(xué)生的知識需求和內(nèi)心需求。例如教師可利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，利用“學(xué)習(xí)通”“知乎”等網(wǎng)絡(luò)平臺在課堂上加入“國人的海洋意識如何提升”“提升海洋意識的路徑有哪些”等討論。其次，注重海洋意識教育同實踐活動的銜接，注重校內(nèi)資源、地方資源和網(wǎng)絡(luò)資源的整合，突出教學(xué)的實踐性、應(yīng)用性。如“一帶一路”沿線國家豐富的海洋景觀、漁家習(xí)俗、海洋節(jié)慶活動、海洋藝術(shù)文化等內(nèi)容能滋潤學(xué)生的文明素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生調(diào)查漁戶，走進(jìn)漁民，體驗海邊生活，促進(jìn)身心健康。比如說媽祖文化作為中國海洋文化的重要組成，有獨特的文化和民俗藝術(shù)，可以開展一系列“海洋文化進(jìn)校園”的活動，營造良好的海洋文化教育氛圍。再次，注重海洋意識教育同專業(yè)知識間的實踐結(jié)合，不同專業(yè)的優(yōu)勢不同，將專業(yè)知識融入海洋意識教育可以讓學(xué)生更好的探知海洋。比如生物類專業(yè)的同學(xué)可以關(guān)注海洋生物資源的種類和價值；海洋類專業(yè)結(jié)合專業(yè)做更多的專業(yè)實踐和技能提升；外語類專業(yè)做更多的涉海發(fā)達(dá)國家文獻(xiàn)整理和閱讀、查閱；歷史類專業(yè)關(guān)注海洋在國家歷史發(fā)展和文明進(jìn)步中的作用；藝術(shù)類專業(yè)通過美學(xué)角度對海洋的美進(jìn)行感知[2]。最后，強化思想政治理論課教師的綜合實踐技能提升。教師要做到“政治要強、情懷要深”，其實踐教學(xué)能力也需要進(jìn)一步提升，可采取“引進(jìn)來”和“走出去”的方式，建立思想政治課專兼職老師、人才庫，聘請海洋相關(guān)部門、企業(yè)、團(tuán)體組織的專家、學(xué)者、企業(yè)家擔(dān)任兼職老師，將海洋最新動態(tài)帶進(jìn)高校課堂。當(dāng)然，思想政治理論課教師也要走出去，掛職定崗海洋管理的企事業(yè)單位，深入涉海企業(yè)鍛煉，考察各類海洋機構(gòu)、海洋基地，將理論知識同社會實際結(jié)合起來，將國家海洋命運同自身的使命責(zé)任結(jié)合起來[4]。綜上所述，海洋意識教育在思想政治理論課教學(xué)中有廣泛的應(yīng)用空間，當(dāng)代大學(xué)生海洋意識教育，要運用馬克思主義基本原理分析海洋理論和實踐問題，將個人的眼光從陸地延伸到海洋，從中國融入到世界范圍，從認(rèn)知海洋到融入海洋開發(fā)建設(shè)的浪潮中。進(jìn)一步整合資源，細(xì)化教學(xué)課程，豐富教學(xué)內(nèi)容，改變以往思政課教學(xué)論證材料“海”味缺失的現(xiàn)象[5]，打造大學(xué)生海洋意識教育的“命運共同體”。

參考文獻(xiàn)：

[1]高建平.高校思想政治理論課滲透大學(xué)生海洋觀教育探析[J].思想教育研究,2012.(11):58-61.

[2]胡素清.高校思想政治理論課滲透海洋意識教育的思考[J].思想教育研究,2017.(5):65-68.

[3]王靜.海洋強國視域下的大學(xué)生海洋意識教育[J].海南熱帶海洋學(xué)院學(xué)報,2020.27(1):44-48.

[4]李海鳳,王國強.海洋強國戰(zhàn)略思想融入高校思想政治理論課研究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2019.(8):84-86.

[5]董金明,尹興等.試論海洋素材在思想政治理論課教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2017.(8):110-114.

作者：陳國成 單位：莆田學(xué)院外國語學(xué)院 長安大學(xué)教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心