導(dǎo)語：國防生思政教育信息化探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代國防生思想呈現(xiàn)出的新變化

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)第31次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截止2012年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模為5．64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率已達(dá)到42．1%?？梢姡W(wǎng)絡(luò)正成為當(dāng)今中國人生活中必不可少的一部分，它也必將廣泛而深刻地影響到人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等方方面面。當(dāng)然，這種影響也會(huì)反映到國防生的思想政治教育上。由于國防生實(shí)行的是半封閉式的準(zhǔn)軍事化管理，與地方高校普通學(xué)生相比，他們自由上網(wǎng)的時(shí)間相對(duì)少了一些。但是，與軍事院校學(xué)員相比，他們的上網(wǎng)時(shí)間與機(jī)會(huì)又多了很多。這樣，在信息網(wǎng)絡(luò)的影響下，國防生思想動(dòng)態(tài)將會(huì)呈現(xiàn)出一系列新的變化。具體來看，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(一)國防生通過網(wǎng)絡(luò)接觸外界信息量增大，其思想受到的負(fù)面影響增多。由于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和媒介傳播方式的日益多樣化，人們受到各種思想觀念影響的渠道明顯增多，其程度日漸加深。隨之表現(xiàn)出來的是:人們思想活動(dòng)的自由性、多樣性、多變性明顯增強(qiáng)，不同的思想、觀點(diǎn)、觀念魚龍混雜地糅在一起，這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)的變化當(dāng)然也會(huì)影響到國防生。隨著國防生上網(wǎng)時(shí)間和上網(wǎng)機(jī)會(huì)的增多，他們接觸外界的信息量也開始逐漸增大，其接受的傳統(tǒng)主流思想必將會(huì)受到各種非主流思想的沖擊和挑戰(zhàn)。特別是西方一些發(fā)達(dá)國家利用其在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，加快了其思想、文化和價(jià)值觀念等各方面的灌輸滲透，企圖達(dá)到其對(duì)我國實(shí)行“和平演變”的陰謀。對(duì)此，美國前國務(wù)卿奧爾布賴特就曾毫無隱諱地指出:“中國不會(huì)拒絕互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，因?yàn)樗F(xiàn)代化，這是我們的可乘之機(jī)，我們要利用互聯(lián)網(wǎng)把美國的價(jià)值觀送到中國去?！睘榇耍绹鴩啦窟€提出了所謂的對(duì)華《十條戒令》，企圖達(dá)到顛覆我國政權(quán)的目的。我們知道，國防生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀還沒有完全成熟，正處于初步形成階段，因此，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上辨別信息是非的能力還比較差，極易受到西方所謂“民主”、“自由”思想的蒙騙，很有可能不假思索地去推崇西方的個(gè)人主義和享樂主義，從而不利于我們傳統(tǒng)主流思想的灌輸和軍人的服從意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。另外，網(wǎng)上的一些黃色、暴力等垃圾信息也會(huì)影響到國防生的身心健康。通過調(diào)查問卷結(jié)果來看，一半以上國防生在上網(wǎng)過程中都會(huì)有意或無意瀏覽到不健康的內(nèi)容或信息，這使得信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代國防生的思想動(dòng)態(tài)變得更為復(fù)雜，從而加大了思想政治教育工作的難度。

(二)國防生通過網(wǎng)絡(luò)與外界交往交流增多，其心理和思想情感波動(dòng)加快，并可能會(huì)引起網(wǎng)絡(luò)倫理道德以及網(wǎng)絡(luò)安全問題的出現(xiàn)。在當(dāng)今信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，國防生通過網(wǎng)絡(luò)突破了現(xiàn)實(shí)交往中物理空間的限制，可以在網(wǎng)絡(luò)上隨意結(jié)交朋友。而這種交往方式與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人之間面對(duì)面的直接交往不同，它具有很大的隨意性和隱蔽性，很難受到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中道德倫理和學(xué)校規(guī)章制度的規(guī)范和約束，因此，這很有可能形成駐校選培辦和地方高校管理的“真空地帶”。由此也會(huì)帶來以下問題:一方面，國防生有可能將網(wǎng)絡(luò)交友延伸到現(xiàn)實(shí)生活之中，通過請(qǐng)假外出機(jī)會(huì)面見網(wǎng)絡(luò)朋友，這極易引起情感糾紛問題的出現(xiàn)，也會(huì)引發(fā)國防生上當(dāng)受騙問題的出現(xiàn);另一方面，國防生有可能將自己學(xué)習(xí)、生活中遇到的壓力、郁結(jié)傾訴給網(wǎng)絡(luò)朋友，或者將自己的開心事情分享給網(wǎng)絡(luò)朋友，盡管這在一定程度上有利于他們身心得到釋放和自我調(diào)節(jié)，但同時(shí)也將面臨著軍事涉密信息外泄的風(fēng)險(xiǎn)。這些影響在很大程度上加速了國防生日常的思想情感波動(dòng)，催生了網(wǎng)絡(luò)倫理道德和網(wǎng)絡(luò)安全問題的出現(xiàn)，從而加大了新時(shí)期國防生日常管理和思想政治教育的難度。

(三)隨著上網(wǎng)時(shí)間和上網(wǎng)機(jī)會(huì)的增多，再加上地方高校管理的寬松性及駐校選培辦管理的輔助性，使得國防生的日常管理顯得相對(duì)較為松散。這樣，一些國防生就有可能會(huì)沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，從而造成交際障礙、孤僻性格，并對(duì)其學(xué)業(yè)產(chǎn)生不良影響。由于網(wǎng)絡(luò)消除了現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)交友主體的身份、角色束縛，使其具有“多重身份”的特點(diǎn)，交友者可以隨心所欲、心想事成扮演自己想扮演的角色。這樣，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)想得到而做不到的事情，在虛擬世界卻想得到也做得到。所以，正是這種“虛擬性”，使網(wǎng)絡(luò)有了巨大的誘惑力。于是，一些國防生開始在網(wǎng)絡(luò)上尋找自己的“精神樂園”，并以此緩解在平時(shí)生活、訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中壓抑的情緒，從而獲得內(nèi)心的發(fā)泄、平衡。這必然導(dǎo)致國防生之間、國防生與地方生之間、國防生與教育者之間直接交往交流機(jī)會(huì)的減少，由此造成了他們之間關(guān)系的冷淡和疏遠(yuǎn)。我們知道，人與人之間的情感培養(yǎng)需要親身交往才能夠更好地實(shí)現(xiàn)，個(gè)人如果長期沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，缺乏生動(dòng)活潑的人際交往，那么勢(shì)必導(dǎo)致情感的淡化和萎縮，久而久之，就會(huì)逐漸失去與現(xiàn)實(shí)交往的能力，產(chǎn)生孤僻、表達(dá)能力和實(shí)踐能力下降等問題。因此，如果國防生上網(wǎng)長期得不到科學(xué)的引導(dǎo)和規(guī)范的話，那么，就有可能會(huì)引發(fā)他們交往心理障礙、精神萎靡、人格缺陷等方面的問題，而且如果國防生把大量時(shí)間和精力都花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，那么必然還會(huì)影響到其學(xué)業(yè)的順利完成。這既不利于國防生集體團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和軍事化的培訓(xùn)要求，也不利于學(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)的開展，從而給國防生的培養(yǎng)和思想政治教育帶來了新問題。

二、信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代國防生思想政治教育面臨的新問題

國防生思想政治教育的任務(wù)主要由班主任、輔導(dǎo)員、“兩課”政治理論教師和駐校選培辦的軍隊(duì)教官來承擔(dān)。思想政治教育內(nèi)容主要包括愛國主義、集體主義、社會(huì)主義、理想信念、道德、紀(jì)律、法制、國防、民族團(tuán)結(jié)等方面，同時(shí)還包括服從、忠誠、奉獻(xiàn)等軍人思想品德教育方面的內(nèi)容。國防生思想政治教育內(nèi)容的獲取途徑主要以“兩課”政治理論教師的理論傳授，班主任、輔導(dǎo)員和駐校選培辦主官的說服教育，部隊(duì)下達(dá)文件的學(xué)習(xí)，書刊雜志的閱覽和廣播電視收聽收看為主。思想政治教育方式方法主要采取談心、說教、灌輸、表揚(yáng)和批評(píng)等形式。這種傳統(tǒng)的思想政治教育模式有其存在的合理性，并且在我黨我軍思想政治教育工作中發(fā)揮出了不可估量的作用。當(dāng)然它也適合國防生思想政治教育工作。然而，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，“傳統(tǒng)的思想政治教育逐漸暴露出觀念陳舊、內(nèi)容枯燥、形式單一、手段貧乏等局限與不足”，［1］已經(jīng)很難適應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的新變化，國防生思想政治教育同樣也面臨著這樣的困境。具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(一)傳統(tǒng)思想政治教育理念難以適應(yīng)信息

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代國防生思想政治教育要求。在傳統(tǒng)思想政治教育過程中，教育者是主體，以傳道、授業(yè)、解惑的權(quán)威身份出現(xiàn)，受教育者則是客體，是被動(dòng)的接受者，沒有自己的話語權(quán)。教育者與被教育者之間形成的是一種改造與被改造的關(guān)系，整個(gè)教育是一個(gè)單向施壓過程，缺乏回向反饋環(huán)節(jié)。在這種教育理念指導(dǎo)下，國防生的思想政治教育也會(huì)出現(xiàn)以下問題:一方面，教育者不懂得國防生心里在想什么、需要什么，只是單方面進(jìn)行任務(wù)式和程序式的灌輸教育;另一方面，國防生畏懼教育者，不愿意也不敢把自己的真實(shí)想法主動(dòng)反饋給教育者，教育者說什么就聽什么，沒有解說的余地。如此一來，教育者與被教育者之間的代溝與隔閡逐漸加深，思想政教育的效果收效甚微。隨著信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，傳統(tǒng)思想政治教育理念愈加難以適應(yīng)新形勢(shì)的教育要求。因?yàn)樵谛畔⒕W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，國防生通過網(wǎng)絡(luò)接收到的信息量成倍增趨勢(shì)，他們也逐漸接觸到了與正統(tǒng)教育不一致的內(nèi)容，這樣，他們的思想困惑在不斷增加，教育者的權(quán)威也開始受到質(zhì)疑與挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于國防生能夠在網(wǎng)上得到自由平等的待遇，他們往往樂于通過網(wǎng)絡(luò)交友、論壇、微博、微信等平臺(tái)，向他人表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，傾訴自己的內(nèi)心想法，講述自己的心中秘密，從而達(dá)到釋放自己身心的目的。這樣，現(xiàn)實(shí)生活中的教育者陷入了逐漸被疏遠(yuǎn)冷落的尷尬境地。因此，教育者如果不根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新特點(diǎn)及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，那么，就會(huì)面臨著缺位、失去話語權(quán)，進(jìn)而被時(shí)代所淘汰的危險(xiǎn)。

(二)傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容難以適應(yīng)信息

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代國防生思想政治教育要求。傳統(tǒng)環(huán)境下的學(xué)校思想政治教育的對(duì)象是“被動(dòng)的接受者，教師教你什么，你就學(xué)什么，報(bào)刊刊登什么，你就看什么，廣播電視節(jié)目播什么，你也只能隨著節(jié)目聽和看。”［2］而在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)大大增加了國防生接受信息的自主權(quán)。同時(shí)，由于這些信息傳播來源突破了“原有國家、地域、社會(huì)制度、意識(shí)形態(tài)的限制，因此，國防生在上網(wǎng)過程中，可以廣泛接觸到不同國家、民族之間的文化傳統(tǒng)、思想觀念、價(jià)值觀念、宗教信仰和生活方式等”。［3］然而，就目前世界范圍而言，以美國為首的一些西方發(fā)達(dá)國家憑借其在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，掌握了網(wǎng)絡(luò)上的話語權(quán)。這就導(dǎo)致在大量信息傳遞過程中，宣傳馬克思主義、社會(huì)主義和我軍思想理論的內(nèi)容少之又少，而宣傳西方價(jià)值觀的內(nèi)容卻占據(jù)了主導(dǎo)地位。這樣，一些國防生由此對(duì)我們長期以來接受的正統(tǒng)思想中的一些觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑，有些甚至對(duì)某些傳統(tǒng)教育思想內(nèi)容抱有抵觸情緒或逆反心理。因此，如果思想政治教育者不正視網(wǎng)絡(luò)帶來的這些負(fù)面影響，不豐富拓展思想政治教育的內(nèi)容，不聯(lián)系現(xiàn)代全球社會(huì)科學(xué)出現(xiàn)的新思潮，不聯(lián)系我國建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中遇到的種種新問題，不聯(lián)系他們的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，不回應(yīng)他們關(guān)心的有關(guān)理論上的熱點(diǎn)問題，那么，思想政治教育內(nèi)容就會(huì)失去時(shí)代感、針對(duì)性、吸引力、說服力，主流思想也就將面臨著邊緣化的危險(xiǎn)。

(三)傳統(tǒng)思想政治教育手段、方式、方法

難以適應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代國防生思想政治教育要求。當(dāng)前，國防生思想政治教育仍主要以傳統(tǒng)思想政治教育模式為主。這些多為我黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代創(chuàng)建的思想政治工作方法，在很長一段時(shí)間里，確實(shí)是行之有效的方式，而且今天仍發(fā)揮著它的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。但是，這些思想政治教育方式整體來看，主要表現(xiàn)為靜態(tài)、平面時(shí)空、單調(diào)呆板、封閉性、濃厚的政治色彩和嚴(yán)肅性、直接性等特征。這與網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的動(dòng)態(tài)立體超時(shí)空、信息的高集成性、豐富全面性、互動(dòng)性、開放性和可選擇性等特征相比，傳統(tǒng)思想政治教育的手段、方式、方法無疑就顯得有些不合時(shí)宜，難以滿足國防生求知、求新、求異的愿望了。這也導(dǎo)致很多國防生開始自覺或不自覺地對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育方式進(jìn)行排斥，對(duì)教育者的苦口婆心說服教育無動(dòng)于衷，對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)難以提起興趣。因此，教育者如果不根據(jù)實(shí)際情況變化轉(zhuǎn)換教育模式，那么，思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性就會(huì)逐漸減弱，其教育的效果也就將大打折扣。

三、信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代國防生思想政治教育的新對(duì)策

國防生思想政治教育要破除舊思想、舊觀念和舊的思維方式，建立起與信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)展相適應(yīng)的新思想、新觀念，并在實(shí)際思想政治教育實(shí)踐中創(chuàng)新教育教學(xué)理念，更新教育教學(xué)內(nèi)容，探索新的教育教學(xué)方式、方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地對(duì)國防生進(jìn)行思想政治教育。具體來看，需要做到以下幾個(gè)方面:

(一)針對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建國防生思想政治教育新觀念、新內(nèi)容、新手段，進(jìn)行模式創(chuàng)新。具體說來，要做到以下三點(diǎn):一是要在政治理論課教學(xué)中逐步引入多媒體教學(xué)，通過運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，改變以往枯燥乏味的教學(xué)方式，采用聲、像、圖、文并茂的教學(xué)手段，對(duì)歷史資料、理論概念等進(jìn)行形象化、生動(dòng)化的顯示與剖析，增強(qiáng)政治理論課的趣味性;二是要通過電子公告板系統(tǒng)、聊天室、微博、微信等平臺(tái)，讓國防生之間自由交流政治理論課或社會(huì)熱點(diǎn)問題的理解與心得，增強(qiáng)他們政治理論學(xué)習(xí)和關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)的興趣和熱情;三是教育者要通過E－mail、QQ、微博、微信等方式，像同學(xué)或朋友的一樣，與國防生進(jìn)行平等交流談心，了解他們思想中遇到的困惑，學(xué)習(xí)中遇到的難題，生活中遇到的問題，并及時(shí)化解他們心中的郁結(jié)，解答他們學(xué)習(xí)中的難題，解決他們生活中的問題。這樣，就會(huì)拉近教育者與被受教育者之間的距離，并使理論學(xué)習(xí)和說服教育更加動(dòng)態(tài)化、形象化和人性化，從而提高國防生學(xué)習(xí)政治理論和轉(zhuǎn)變思想觀念的積極性，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)教育效果的目的。

(二)加強(qiáng)對(duì)國防生的網(wǎng)絡(luò)常識(shí)、網(wǎng)絡(luò)倫理道德、網(wǎng)絡(luò)法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的教育，提高他們上網(wǎng)道德自律意識(shí)和識(shí)別網(wǎng)上信息真?zhèn)蔚哪芰?，引?dǎo)他們文明上網(wǎng)、科學(xué)上網(wǎng)、依法上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性容易導(dǎo)致上網(wǎng)者忽視現(xiàn)實(shí)社會(huì)的道德倫理規(guī)范和法律約束，從而降低了個(gè)人在虛擬世界的道德自律與法律制約意識(shí)。國防生自我控制能力和辨別能力都還比較弱，因此，在思想政治教育中，教育者要做到以下三點(diǎn):其一，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)基本常識(shí)和網(wǎng)絡(luò)倫理道德課程，教給國防生基本的上網(wǎng)常識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德倫理規(guī)范，讓他們明白虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的差別，告訴他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，提高他們的分辯能力和自我控制能力。其二，普及網(wǎng)絡(luò)法規(guī)與網(wǎng)絡(luò)安全常識(shí)，提高國防生上網(wǎng)的法制意識(shí)和安全責(zé)任意識(shí)，讓他們明白網(wǎng)絡(luò)上的言行和現(xiàn)實(shí)生活中一樣，也會(huì)受到法律、法規(guī)的制約，不能利用網(wǎng)絡(luò)媒介形式做違法亂紀(jì)的事情。其三，注重加強(qiáng)對(duì)國防生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的培養(yǎng)，防止網(wǎng)絡(luò)泄密行為的發(fā)生。在日常思想政治教育中，要提醒國防生上網(wǎng)時(shí)不能忘記自己的特殊身份與使命，不要隨意發(fā)表言論和跟帖，要時(shí)刻牢記國防生保密的相關(guān)規(guī)定。

(三)順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢(shì)，積極推動(dòng)校園國防生網(wǎng)站建設(shè)。在校園國防生網(wǎng)站的建設(shè)和維護(hù)上，主要由駐校選培辦的政工主官把關(guān)，并指定出專門的負(fù)責(zé)人。網(wǎng)站宣傳上要把國防建設(shè)、軍人思想品德修養(yǎng)、當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀等內(nèi)容融入進(jìn)去，使國防生能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更好地了解部隊(duì)、了解軍人。具體說來，就是在校園國防生網(wǎng)站的建設(shè)中，要以當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀的思想、精髓作為主線，圍繞信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代國防生思想政治教育的新要求，為國防生了解國防、部隊(duì)、接受先進(jìn)思想、獲取有益信息、豐富文化生活創(chuàng)造有利條件和良好氛圍，發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)文化熏陶、凝聚、激勵(lì)等功能，使之成為國防生精神陶冶、價(jià)值導(dǎo)向、心理調(diào)節(jié)和典型輻射的重要途徑，從而為國防生樹立正確的價(jià)值觀提供正面思想指引，為國防生抵御信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來的不良信息影響提供強(qiáng)有力的思想屏障。當(dāng)然，地方高校網(wǎng)管中心也需要在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上多下功夫，做好不良信息的過濾工作和國防生上網(wǎng)的監(jiān)控工作，為國防生日常上網(wǎng)提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

(四)加強(qiáng)駐校選培辦與地方高校學(xué)生管理處的聯(lián)系與合作，及時(shí)掌握國防生的思想、行為動(dòng)向，不給國防生的管理留下死角。信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，國防生和地方大學(xué)生一樣，他們中的一些人很有可能把自己相當(dāng)大的一部分課余時(shí)間用在上網(wǎng)聊天或打游戲上，有的甚至逃課上網(wǎng)。由于國防生的管理上具有特殊性，他們既要受到來自地方高校的管理，也要受到來自駐校選培辦的管理，這樣，既有可能出現(xiàn)管理上的重復(fù)交叉性，也有可能會(huì)出現(xiàn)管理上的空白區(qū)。如果一些國防生利用管理上的空缺逃課或逃避訓(xùn)練而去上網(wǎng)的話，長期以來必然會(huì)影響到他們的學(xué)業(yè)和培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)此，駐校選培辦與地方高校管理者只有密切聯(lián)系和溝通，嚴(yán)格執(zhí)行高校管理規(guī)定和國防生相關(guān)規(guī)定，做好請(qǐng)銷假制度，及時(shí)掌握國防生的思想、行為動(dòng)向，才能夠在日常管理和思想政治教育中齊抓共管，形成合力，從而增強(qiáng)教育的針對(duì)性、有效性。（本文來自于《云南警官學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志?！对颇暇賹W(xué)院學(xué)報(bào)》雜志簡(jiǎn)介詳見.）

作者：毛良升工作單位：公安海警學(xué)院