導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生思政教育實(shí)效性分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要性

（一）加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

新時(shí)期，社會(huì)形態(tài)及政治形勢(shì)都正發(fā)生著很大的變化，只有加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，才能培養(yǎng)出有較高覺悟以及實(shí)踐創(chuàng)新能力的發(fā)展型人才，以滿足社會(huì)不斷發(fā)展的需要。另外，當(dāng)今國(guó)家國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的思想政治素質(zhì)是很重要的一部分。高校作為人才培養(yǎng)的基地，必須加強(qiáng)思想政治教育的社會(huì)性。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育有助于幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念

在科技水平和社會(huì)化水平都大幅度提高的全新時(shí)代，要做好大學(xué)生思想政治教育工作是比較困難的。大學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀都還未完善的年齡，很容易受到外界環(huán)境因素的影響，比如社會(huì)上一些拜金主義、享樂(lè)主義的混亂風(fēng)氣。再者，大學(xué)生缺乏對(duì)事物的正確辨別能力，對(duì)外界甚至自身的定位都不明確。對(duì)此，高校必須采取措施，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，幫助他們形成正確的價(jià)值觀念，增強(qiáng)對(duì)事物的辨別分析能力，積極引導(dǎo)他們科學(xué)地對(duì)自己進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和定位，提升抵抗外界的誘惑與承受挫折的能力。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育是實(shí)施素質(zhì)教育的體現(xiàn)

素質(zhì)教育的實(shí)施對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)提出了新的要求。在素質(zhì)教育模式倡導(dǎo)下，高等教育要培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有益的德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才，其教育的第一步是教會(huì)學(xué)生如何做人，如何提升自己的道德修養(yǎng)與文化底蘊(yùn)，這與大學(xué)教育的初衷是一致的。教育不僅要注重學(xué)生智育的培養(yǎng)，更要注重德育的提高。俗話說(shuō)，育才先育德，只有形成了健康向上、積極進(jìn)取的思想，才能保證在其他方面得到較好的發(fā)展。

二、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的現(xiàn)狀

受社會(huì)環(huán)境、學(xué)校管理制度、師資力量等多種因素的影響，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生思想政治教育仍存在一定的問(wèn)題，實(shí)效性較低。具體來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一，大學(xué)生思想政治教育并沒有很好地發(fā)揮其提高大學(xué)生道德意識(shí)，促進(jìn)身心健康的職能。在現(xiàn)實(shí)生活中，仍有一些大學(xué)生沒有樹立起正確的人生觀與價(jià)值觀，缺乏遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)，對(duì)自己定位不清，政治意識(shí)模糊，對(duì)社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)心不夠，缺乏同情心。這表明，大學(xué)生思想政治教育并沒有取得良好的效果，與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)仍存在一定的差距。第二，一些大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感淡薄，缺乏集體意識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，絕大多數(shù)大學(xué)生還是具有較好的社會(huì)責(zé)任感的，他們努力掌握科學(xué)文化知識(shí)，擁有正確的人生觀與價(jià)值觀。但同時(shí)也有部分大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感淡薄，輕視自己的生命甚至傷害別人的生命?！?〕學(xué)習(xí)生活的壓力使得一些學(xué)生產(chǎn)生心理健康問(wèn)題，常因一些小事而做出過(guò)激行為，有些學(xué)生玩游戲、聊QQ，沉溺于虛擬世界，不參加任何社會(huì)公益活動(dòng)，經(jīng)常逃避自己的責(zé)任和義務(wù)，缺乏社會(huì)責(zé)任感；喜歡以自我為中心，看輕甚至忽略他人的感受，不愿意參加集體性的活動(dòng)；考證、考級(jí)、入黨等都只是為了獲得更多的利益，個(gè)人意識(shí)逐漸強(qiáng)化，而集體意識(shí)觀念卻逐漸弱化。第三，大學(xué)生存在心理健康問(wèn)題，心理素質(zhì)較差。健康的心理是形成良好思想品質(zhì)的基礎(chǔ)。而隨著高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)增多，就業(yè)壓力增大，社會(huì)、家庭的壓力使得尚不成熟的學(xué)生都或多或少地存在心理問(wèn)題。再者，當(dāng)代大學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，從小優(yōu)越的家庭環(huán)境使得他們對(duì)家庭的依賴性很大，沒有獨(dú)自承受或解決過(guò)問(wèn)題。所以面對(duì)求職的巨大壓力壓力時(shí)，常常手足無(wú)措，甚至在心理上產(chǎn)生陰影，情緒上出現(xiàn)極大波動(dòng)。

三、影響大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的因素

影響大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的因素是多方面的，包括社會(huì)環(huán)境因素、家庭因素、學(xué)校因素等。但學(xué)校作為教書育人的基地，應(yīng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的高低承擔(dān)主要責(zé)任。但是，當(dāng)今高校思想政治教育的實(shí)效性不佳，高校的具體影響因素表現(xiàn)為：

（一）部分高校不重視大學(xué)生思想政治教育

部分高校在辦學(xué)理念上存在偏差，只片面重視學(xué)校的規(guī)模、學(xué)位點(diǎn)的數(shù)量、名師隊(duì)伍、科研項(xiàng)目獲獎(jiǎng)情況等，而忽視對(duì)學(xué)生的思想政治教育，導(dǎo)致教育實(shí)效性較差?！?〕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有把思想政治教育工作放在重要的位置。

（二）傳統(tǒng)的思想政治教育模式無(wú)法滿足社會(huì)變化的需要

好的教學(xué)方法是提高教學(xué)效率的重要保障。相反，如果教學(xué)方法以及教學(xué)模式傳統(tǒng)、老套，則會(huì)使學(xué)習(xí)事倍功半。而當(dāng)前高校思想政治教育，還是沿襲傳統(tǒng)的教育方法，這種傳統(tǒng)、陳舊、單一的教學(xué)方法根本無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致思想政治教育的實(shí)效性下降。

（三）部分大學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容有逆反心理

部分大學(xué)生只是表面上接受思想政治教育，但實(shí)質(zhì)上并沒有真正接受教育的內(nèi)容。單一的教學(xué)理念、不合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)、強(qiáng)制性的教學(xué)方式使得有些學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生了排斥和逆反心理。這種心理不但會(huì)降低教學(xué)效率，甚至?xí)a(chǎn)生消極的效果，導(dǎo)致教學(xué)完全背離了教育的初衷。

（四）高校思想政治教育師資力量不足

從目前高校師資配備情況來(lái)看，一些高校的思想政治教育工作者的素質(zhì)和能力還不足以擔(dān)任這個(gè)角色，不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求，大大降低了思想政治教育學(xué)科在學(xué)生心目中的位置。有些教師墨守成規(guī)，知識(shí)陳舊，實(shí)踐能力不強(qiáng)。陳舊的教育理論限制了思想教育的發(fā)展，使思想政治教育觀念越來(lái)越跟不上時(shí)展的潮流，書本知識(shí)逐漸僵化，這樣學(xué)生是難以學(xué)到真學(xué)問(wèn)的。

四、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的有效途徑

面對(duì)日新月異的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，努力加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育是當(dāng)前高等教育的重要任務(wù)。在新形勢(shì)下，高校只有不斷拓寬思想、改善教學(xué)環(huán)境、完善教學(xué)理念以及完全迎合時(shí)展的潮流才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，從根本上提高大學(xué)生思想政治教育的滲透力與感召力。

（一）樹立人性化的教育理念，將教師與學(xué)生置于思想政治教育實(shí)踐的中心

要使大學(xué)生思想政治教育跟上時(shí)展的步伐，就應(yīng)更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，保證其科學(xué)性與合理性。在以人為本、科學(xué)發(fā)展觀的思想潮流下，大學(xué)生思想政治教育實(shí)行人性化教育理念是大勢(shì)所趨。只有把關(guān)愛人、培養(yǎng)人、塑造人的理念作為思想教育的重心，才能更好地提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情?！?〕概括來(lái)說(shuō)，人性化教育理念包括以下兩個(gè)方面：第一，學(xué)校應(yīng)做到人性化管理。學(xué)校應(yīng)把教師和學(xué)生的需要擺在工作的首要位置，想學(xué)生之所想，營(yíng)造良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。第二，教師應(yīng)做到人性化教學(xué)，充分考慮學(xué)生利益與接收能力情況，以學(xué)生為中心，給學(xué)生充分的發(fā)展空間，盡量滿足學(xué)生的需求。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己的意見，避免居高臨下，與學(xué)生之間像朋友一樣加強(qiáng)交流，促使學(xué)生盡快把握理論知識(shí)的精髓以及人生的價(jià)值。

（二）開展特色校園文化活動(dòng)

開展具有特色的校園文化活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)、交流、鍛煉的平臺(tái)。特色的校園文化活動(dòng)，不僅豐富了校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的積極性，在這個(gè)展示自己的舞臺(tái)上，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，能不斷增強(qiáng)自身工作能力，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，具有針對(duì)性的諸如“校園感恩活動(dòng)”、“大學(xué)生誠(chéng)信教育”、“挫折與成長(zhǎng)教育、心理健康活動(dòng)月”等大學(xué)生文化活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中接受思想政治教育，提升自己的綜合素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)

在當(dāng)前的教育模式中，教師仍是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一部分。提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，加強(qiáng)高校師資力量建設(shè)是很重要的。高校教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待自己的工作，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重要性以及事態(tài)的嚴(yán)重性，不斷提升教學(xué)能力，完善教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生需求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因材施教，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。另外，學(xué)校也應(yīng)加大對(duì)教育工作者的培訓(xùn)，邊教邊學(xué)，使他們的思想觀念不斷得到更新，與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣，學(xué)生才能更好地獲得第一手資料，更好地了解國(guó)際形勢(shì)與國(guó)家動(dòng)態(tài)，促進(jìn)全面發(fā)展。

（四）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的積極作用

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利有弊，關(guān)鍵在于人們?nèi)绾问褂盟?。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高校應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，建立思想政治教育專題網(wǎng)站，為廣大師生提供相互交流以及學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。對(duì)于社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生自由言論，并給出相對(duì)客觀科學(xué)的見解和評(píng)論，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事、關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，為構(gòu)建和諧社會(huì)共同努力。

（五）完善思想政治教育者的評(píng)價(jià)考核機(jī)制

為鼓勵(lì)教師發(fā)揮出自身最好的教學(xué)水平，相關(guān)教務(wù)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)建立完善的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，定期對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)考評(píng)結(jié)果對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰。完善的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，能夠調(diào)動(dòng)教師的工作積極性與熱情，促使他們不斷完善自己，提升思想道德修養(yǎng)與素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量與水平，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

作者：劉瑩工作單位：遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院財(cái)稅管理學(xué)院