導(dǎo)語(yǔ)：利用自媒體開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、利用自媒體開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的獨(dú)特性

1．師生關(guān)系由對(duì)立轉(zhuǎn)向平等。在傳統(tǒng)的教育理念下，師生關(guān)系是不平等的，即教師通常高高在上扮演著說(shuō)服教訓(xùn)的導(dǎo)師角色，而學(xué)生則只能被動(dòng)接受，處于“被控制”的一方。這種教育關(guān)系下，學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理而本能地抵制老師所傳授的思想觀念。而利用自媒體通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教師一定程度上失去了傳統(tǒng)教育方式下的話語(yǔ)霸權(quán)，學(xué)生也沒(méi)有了教師高高在上的現(xiàn)場(chǎng)壓迫感，師生交流更趨于平等、自由。學(xué)生可以根據(jù)平時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等多種渠道獲取的新知識(shí)、新觀念，隨時(shí)發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)與意見(jiàn);教師不再是單項(xiàng)輸出思想、知識(shí)的教育者，有時(shí)也是聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)的被教育者。這種教學(xué)相長(zhǎng)式的平等交流更容易實(shí)現(xiàn)思想政治教育的初衷。

2．教學(xué)活動(dòng)時(shí)空的高度靈活性。源和高效的網(wǎng)絡(luò)交流技術(shù)使得教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段突破了以往固定時(shí)間、固定地點(diǎn)、單一教學(xué)輔助手段的限制，使思想教育課程能以更加新穎的形式、更加豐富的內(nèi)容、更加先進(jìn)的手段吸引學(xué)生的思維和注意力，讓學(xué)生更加自愿、自主地吸收思想政治教育的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)搜索的便捷也讓信息傳遞更加及時(shí)，教師和學(xué)生可以及時(shí)地了解國(guó)內(nèi)外思想政治最新動(dòng)態(tài)，保持知識(shí)更新速率，使思想觀念不會(huì)落于俗套。

3．思想政治理念吸收行為自主化。當(dāng)代大學(xué)生由于大多接受了自由開(kāi)放的理念，學(xué)習(xí)過(guò)程中通常對(duì)被動(dòng)被迫接受思想教育的方式較為抵制，而自媒體教學(xué)恰能改變這一教學(xué)現(xiàn)狀。由于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富且傳遞方式多樣化，因此，相較于死板的教材，自媒體平臺(tái)更能夠吸引學(xué)生自主自發(fā)地了解網(wǎng)絡(luò)信息。同時(shí)，非實(shí)名制的網(wǎng)絡(luò)交流方式，便于學(xué)生對(duì)一些事件或現(xiàn)象發(fā)表言論，陳述觀點(diǎn)，而學(xué)生為了更好地表達(dá)自己的思想與觀點(diǎn)，會(huì)自發(fā)地通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)，及時(shí)更新思想理念。

二、利用自媒體平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育所面臨的機(jī)遇

1．自媒體的公開(kāi)性———教育資訊無(wú)縫傳遞。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師往往第一時(shí)間接觸到第一手新鮮信息和教學(xué)資源，經(jīng)過(guò)吸收、消化、理解后，再傳輸給學(xué)生。而自媒體時(shí)代打破這一傳輸機(jī)制，其資源信息的開(kāi)放性使得學(xué)生與教師一樣能夠在第一時(shí)間直接接受新知識(shí)、新思想、新觀念，師生在教育資源方面真正達(dá)到共享互助，給學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、自發(fā)性接受教育提供了機(jī)會(huì)。

2．自媒體的革新性———教育手段不斷創(chuàng)新。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師憑借黑板和粉筆對(duì)課本知識(shí)“照本宣科”，這種教育手段十分單一且相對(duì)而言比較枯燥。而自媒體則打破了這種主動(dòng)傳輸與被動(dòng)接受的尷尬教育形式。自媒體可以有效地將文字、圖片、影像、聲音等信息傳播載體相結(jié)合，增加了更多的趣味性、形象性。這種生動(dòng)形象、聲情并茂的教育方式相較于傳統(tǒng)的擺事實(shí)、講道理的教育方式，更利于學(xué)生接受與理解新知識(shí)、新思想，可以做到內(nèi)化于心，貫徹于行。

3．自媒體的交互性———教學(xué)方式改革發(fā)展。依靠傳統(tǒng)灌輸式的教育方式，往往會(huì)影響教育效果，不能真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育的核心目標(biāo)。在自媒體背景下，師生關(guān)系更趨平等，教學(xué)過(guò)程中師生能隨時(shí)、自由地進(jìn)行信息交互傳播，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng);同時(shí)這種交互式的信息交流方式，給學(xué)生自主思考、發(fā)表意見(jiàn)提供了更多的機(jī)會(huì)與動(dòng)力。學(xué)生只有真正對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，才會(huì)加深對(duì)該問(wèn)題的理解和認(rèn)知;相反，只是囫圇吞棗或被動(dòng)接受的知識(shí)和思想，學(xué)生遺忘的幾率會(huì)加大，或由于逆反心理作用而明知故犯。

4．自媒體的科技性———政治信息傳遞迅速。網(wǎng)絡(luò)信息傳播的便捷性和網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性使思想政治教育信息與理念能夠依托于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得以迅速傳播。它突破了時(shí)間的局限、超越了空間的界限，使得師生無(wú)論何時(shí)何地都能快速、便捷地獲得想要的資訊信息，保證了學(xué)生所占有信息的新鮮性與即時(shí)性。此外，利用自媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不僅能有效對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，而且自媒體的公開(kāi)性決定了它也能對(duì)社會(huì)其他群體產(chǎn)生重要影響。而整個(gè)社會(huì)公民思想涵養(yǎng)、認(rèn)識(shí)水平的提升，又反過(guò)來(lái)潛移默化地提升和促進(jìn)了大學(xué)生的思想素質(zhì)。

三、利用自媒體平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生教育所面臨的挑戰(zhàn)

1．自媒體信息良莠不齊。由于自媒體發(fā)聲源十分廣泛，且網(wǎng)絡(luò)控制言論的機(jī)制并沒(méi)有合理、完全的建立，因此，網(wǎng)絡(luò)言論呈現(xiàn)良莠不齊的態(tài)勢(shì)。符合主流社會(huì)價(jià)值觀念、積極健康科學(xué)的內(nèi)容很多，宣傳封建迷信思想、反動(dòng)暴力、黃色、低俗反道德理念的內(nèi)容也不少。有些東西是由于人們的認(rèn)識(shí)局限而輕信傳播的，有些則是國(guó)內(nèi)外各種反動(dòng)勢(shì)力刻意抹黑、攻擊我國(guó)而編造的內(nèi)容、捏造的事實(shí)。這些真假難辨、五花八門(mén)的信息對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未最終形成、信息辨識(shí)能力較弱的大學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響，影響了大學(xué)生正確思想觀念的形成及人生發(fā)展的走向。

2．教師的主導(dǎo)地位產(chǎn)生動(dòng)搖。當(dāng)傳統(tǒng)的“師傳生受”的教育方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)之后，教師不再是知識(shí)、思想的唯一來(lái)源，自然喪失了其在學(xué)生思想政治教育工作中的主導(dǎo)地位。因此，自媒體在加強(qiáng)文化思想傳輸?shù)耐瑫r(shí)，也會(huì)造成教師“師道尊嚴(yán)”權(quán)威地位的喪失，思想政治理論課課堂教學(xué)的效果大打折扣。同時(shí)，班會(huì)、談心談話等思想政治教育的輔助手段的作用也在減弱，造成了學(xué)生一定程度上思想的豐富性與混亂性并存。因此，在利用自媒體平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的同時(shí)，也要正視這一平臺(tái)所產(chǎn)生的負(fù)面影響。

四、利用自媒體對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的措施

1．創(chuàng)新教育理念與手段，以新方法宣傳新思想。在自媒體發(fā)展之初，很多高校由于缺乏對(duì)這一文化傳播手段的客觀認(rèn)識(shí)，要么視若洪水猛獸圍追堵截，要么漠然處之、聽(tīng)之任之，導(dǎo)致在大學(xué)生思想政治教育方面未能搶占先機(jī)、主動(dòng)作為。在自媒體高度發(fā)展的今天，高校必須及時(shí)更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)改革教育手段與方式，自覺(jué)將思想政治教育與自媒體技術(shù)平臺(tái)相結(jié)合，積極利用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的自媒體網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，不斷拓展對(duì)大學(xué)生思想行為導(dǎo)向引領(lǐng)的空間，切實(shí)提高思想政治教育的實(shí)效。

2．提高教師的自媒體素養(yǎng)與利用能力。自媒體平臺(tái)所傳播的思想觀念，對(duì)于大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有重要的導(dǎo)向作用。因此，教師要適應(yīng)新形勢(shì)的要求，不斷提高自媒體素養(yǎng)與操作技能。教師只有熟練掌握自媒體，才能貼近學(xué)生，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有效采取“三貼近”的自媒體手段，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，及時(shí)傳播正能量。高校要定期不定期地對(duì)教師進(jìn)行針對(duì)性的自媒體操作技能培訓(xùn)，緊跟自媒體教育時(shí)代的主流步伐，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3．不斷開(kāi)拓思想政治教育新途徑。在自媒體發(fā)展越來(lái)越快的當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生的思想教育途徑也需要根據(jù)時(shí)展進(jìn)行更新。首先，要利用好媒體資源和媒體手段開(kāi)展課上互動(dòng)與課下交流，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高接受速率;其次，要充分利用大學(xué)生慣常的交流方式，建立班級(jí)QQ群、微信群、飛信群、貼吧等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行平等、深入交流，打破師生之間的溝通屏障，建立師生之間的互信，實(shí)現(xiàn)學(xué)生深層工作的零障礙化開(kāi)展。

4．對(duì)大學(xué)生思想發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行持續(xù)性跟蹤管理與引導(dǎo)。在大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全形成之前，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行思想引導(dǎo)是十分必要的。高校要利用師生之間建立的各種媒體交流平臺(tái)，及時(shí)關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生有非道德性、悲觀性、避世性等消極情緒時(shí)，要深入剖析成因，積極引導(dǎo)，持續(xù)跟進(jìn)，防止發(fā)生過(guò)激行為，確保大學(xué)生健康成長(zhǎng)、順利成才。隨著自媒體傳播速度的加快和認(rèn)可度的提升，教師必須重視自媒體傳播對(duì)于大學(xué)生思想道德教育的重要影響，與時(shí)俱進(jìn)更新教育理念，改進(jìn)教育方法，科學(xué)利用自媒體平臺(tái)從思想觀念、生活細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)活動(dòng)等各個(gè)層面和不同深度，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育滲透與教育，培養(yǎng)社會(huì)需要的“高素質(zhì)、高能力、高境界”的三位一體式優(yōu)秀人才。

作者:李榮江高環(huán)成單位:山西醫(yī)科大學(xué)汾陽(yáng)學(xué)院