導(dǎo)語(yǔ)：思想政治教育中人格教育的對(duì)策與建議一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：社會(huì)的不斷發(fā)展加快了信息傳遞的速度，同時(shí)也促使大學(xué)生的思想行為發(fā)生了一定的變化，給高校的思想政治教育工作帶來(lái)了困難。大學(xué)生正處于人生觀、思想觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，稍有不慎便會(huì)走上錯(cuò)誤的道路，所以高校應(yīng)當(dāng)重視這一時(shí)期，在思想政治教育中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的人格教育，培養(yǎng)大學(xué)生健康的人格。本文從人格教育的概念入手，分析了思想政治教育中人格教育的重要性，并探討了思想政治教育中實(shí)施人格教育的對(duì)策，為促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；人格教育；對(duì)策；建議

一、引言

思想政治教育作為高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路的工作。近年來(lái)，隨著校園暴力事件、校園犯罪事件的頻繁發(fā)生，大學(xué)生的人格問(wèn)題成了這些事件產(chǎn)生的首要因素，對(duì)大學(xué)生的人格教育思考成了當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)大學(xué)生的人格教育已成為高校思想政治教育中的重要要求。因此，研究探討思想政治教育中人格教育的對(duì)策建議對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要的積極意義。

二、人格教育的概念

人格，從字面上可以被解釋為人的性格、能力等，也代指人的思想道德素質(zhì)。從心理學(xué)角度來(lái)看，人格即為人的個(gè)性，是人的心理特征以及心理活動(dòng)的外在表現(xiàn)，一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，受外在環(huán)境以及周圍人群的影響，從而形成一定的行為習(xí)慣和特征，這些被統(tǒng)稱為人格。人格教育是指在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中通過(guò)一定的教育手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生形成高尚的道德素質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，從而符合社會(huì)的發(fā)展需求，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。人格教育是建立在心理教育的基礎(chǔ)上的，其目的在于培養(yǎng)個(gè)人健康的人格，重視對(duì)人的思想、認(rèn)知、情感、行為的培養(yǎng)，促使四者共同協(xié)調(diào)發(fā)展，形成良好的素質(zhì)、健全的人格。人格教育的內(nèi)容是廣泛的，包括心理健康教育、思想道德教育、價(jià)值觀念教育、自我認(rèn)知教育、生活態(tài)度教育。從一定意義上來(lái)講，人格教育與思想道德教育存在著一定的相似性，兩者之間存在著重要的聯(lián)系，是不可分割的。人格教育的開展為思想政治教育工作的開展創(chuàng)造了良好的條件，對(duì)思想政治教育具有促進(jìn)作用，是思想政治教育工作的重要組成部分，有利于提升思想政治教育的效果。

三、思想政治教育中人格教育的重要性

（一）人格教育是思想政治教育開展的前提

思想政治教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)人高尚的思想道德素質(zhì)，形成良好的品德，而人格教育的基本內(nèi)容就是培養(yǎng)人的高尚品德，因此，要想有效實(shí)現(xiàn)思想政治教育的效果必須進(jìn)行人格教育，人格教育是思想政治教育開展的重要前提。另外，人格教育能夠促進(jìn)個(gè)人道德素質(zhì)的提升。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育在一定程度上能夠引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)，面對(duì)是非觀念時(shí)能夠進(jìn)行正確的判斷和正確的選擇，為思想政治教育開展減輕了負(fù)擔(dān)。最后，人格教育為思想政治教育的開展提供了條件。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的思想行為都發(fā)生了一定的改變，在多元化的價(jià)值觀念的影響下，高校的思想政治教育愈加困難，而人格教育的開展能夠有效培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，避免遭受不良信息的侵害，為高校思想政治教育的開展創(chuàng)造良好的教育條件。

（二）人格教育是思想政治教育的目的之一

思想政治教育開展的目的是提高學(xué)生的道德修養(yǎng)以及個(gè)人素質(zhì)，所以，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，思想政治教育承擔(dān)著育人的重要工作，將促進(jìn)學(xué)生的思想道德發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生健康的人格作為工作的中心和重點(diǎn)。思想政治教育育人的重要工作離不開對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，因此，思想政治教育應(yīng)幫助學(xué)生塑造正確的人格，促進(jìn)學(xué)生在思想上、認(rèn)知上、情感上、行為上的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。健康的人格不僅是指心理的健康，還包括生理的健康、高尚的品格、良好的道德素質(zhì)、高素質(zhì)的修養(yǎng)等，人格教育的開展從這幾個(gè)方面進(jìn)行能夠?qū)?duì)學(xué)生人格塑造的工作落實(shí)到位。只有當(dāng)個(gè)人具備了健康的人格之后，其才能在思想上具有高度的認(rèn)知能力，在情感上具有正確的審美情趣，在道德上能夠做出正確的選擇。因此，人格教育不僅塑造了學(xué)生健康的人格，同時(shí)也為學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高提供了可能性，所以說(shuō)，人格教育是思想政治教育的目的之一。

（三）人格教育豐富了思想政治教育的內(nèi)容

人格教育能夠促進(jìn)思想政治教育的開展，在思想政治教育中發(fā)揮重要的作用。從思想政治教育工作開展開始，人格教育就一直貫穿其中，并融于思想政治教育之中。人格教育的開展為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念提供了可能，而這一目標(biāo)正是思想政治教育工作所強(qiáng)調(diào)的。此外，與思想政治教育相比，人格教育是建立在心理教育的基礎(chǔ)上的，在學(xué)生健康的心理前提下幫助學(xué)生塑造健康的人格。雖然在思想政治教育中對(duì)學(xué)生的心理教育工作并沒(méi)有實(shí)施到位，但人格教育卻很好地彌補(bǔ)了思想政治教育的不足。同時(shí)，思想政治教育中對(duì)學(xué)生的道德培養(yǎng)包括了對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)、社會(huì)道德培養(yǎng)和集體主義教育。而人格教育在道德教育上則是注重對(duì)學(xué)生人際關(guān)系的教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，可以說(shuō)人格教育注重的是個(gè)體教育，思想道德教育注重的是群體教育。人格教育對(duì)個(gè)體情感、情緒的教育幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己，這在思想政治教育中是無(wú)法體現(xiàn)的，所以說(shuō)，人格教育豐富了思想政治教育的內(nèi)容，幫助思想政治教育全面徹底地實(shí)施，取得更好的效果。

四、思想政治教育中人格教育實(shí)現(xiàn)的途徑

（一）打造良好的人格教育環(huán)境

人格教育的實(shí)現(xiàn)離不開良好的人格教育環(huán)境，而當(dāng)前人格教育環(huán)境的營(yíng)造主要是側(cè)重于學(xué)校的教育環(huán)境，忽略了社會(huì)以及家庭的教育環(huán)境。從學(xué)校教育環(huán)境來(lái)看，嚴(yán)格的制度標(biāo)準(zhǔn)、良好的校園風(fēng)氣、融洽的師生關(guān)系等都是適合人格教育的良好環(huán)境。高校在組織學(xué)生進(jìn)行文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人格教育，同時(shí)積極與學(xué)生干部聯(lián)系起來(lái)，及時(shí)了解學(xué)生的人格狀態(tài)。此外，高校還應(yīng)當(dāng)設(shè)立心理輔導(dǎo)室，幫助學(xué)生解決心理上的問(wèn)題，避免學(xué)生不良心理的產(chǎn)生。在家庭教育環(huán)境方面，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)首先注意自己的言談舉止，避免因自身的不良行為而對(duì)學(xué)生造成不良的影響，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，無(wú)形中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，塑造學(xué)生健康的人格。良好的社會(huì)環(huán)境也是塑造學(xué)生健康人格的前提條件，因此需要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的管理，建設(shè)社會(huì)主義精神文明社會(huì)，將積極的思想灌輸給學(xué)生。同時(shí)還需要積極加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)人物事跡的宣傳，利用主流思想來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的人格教育。最后，需要將學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境結(jié)合起來(lái)，打造一個(gè)全方面的人格教育環(huán)境。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念

人格教育不僅僅是從外部對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，單純地依靠外部的灌輸來(lái)對(duì)大學(xué)生來(lái)進(jìn)行人格教育所取得的效果并不理想，所以高校還需要引導(dǎo)大學(xué)生從內(nèi)部樹立正確的思想價(jià)值觀念，從而促進(jìn)其健康人格的形成。高校首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想觀的教育，使學(xué)生的思想符合社會(huì)主流思想，從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)是非價(jià)值觀念進(jìn)行正確的判斷。高校的人格教育可以通過(guò)如道德主題教育、心理主題教育、行為主題教育等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正能量的傳輸，讓學(xué)生自覺(jué)接受、認(rèn)可這些觀念，并與自己原本的思想觀念結(jié)合起來(lái)，摒棄原本自身不良的思想觀念。另外，高校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的日常生活中，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念的引導(dǎo)，比如從宿舍生活守則、圖書館行為守則等學(xué)生日常活動(dòng)場(chǎng)所的制度入手，從小處對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行規(guī)范，進(jìn)而上升到學(xué)生在社會(huì)中所遵守的法律行為規(guī)范。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么行為是正確的，什么行為是錯(cuò)誤的，從而能夠?qū)r(jià)值觀念有正確的認(rèn)知，促使學(xué)生在生活中將正確的價(jià)值觀念踐行到位，長(zhǎng)久下去形成健康的人格。

（三）豐富人格教育的形式

當(dāng)前，人格教育的主要形式還是依賴于課堂教育，并不能完全有效地塑造學(xué)生健康的人格，所以教師應(yīng)當(dāng)不斷提升個(gè)人能力，對(duì)人格教育的形式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生樂(lè)于接受，從而有效實(shí)現(xiàn)人格教育的目的，促進(jìn)學(xué)生健康人格、正確思想價(jià)值觀念的形成。首先，教師應(yīng)當(dāng)不斷挖掘思想政治教育中人格教育的內(nèi)容，積極聯(lián)系學(xué)生的生活，從生活中充分選取教育的內(nèi)容來(lái)幫助學(xué)生形成樂(lè)觀向上的性格以及優(yōu)良的品德。教師需要對(duì)教學(xué)模式不斷地轉(zhuǎn)變，改變以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，從生活入手，聯(lián)系實(shí)際，提高思想政治教育中人格教育的效果。其次，教師應(yīng)當(dāng)積極組織開展各種人格教育活動(dòng)，如傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)競(jìng)賽，向?qū)W生灌輸中國(guó)傳統(tǒng)文化中高尚的道德思想；開展心理咨詢活動(dòng)，向?qū)W生灌輸心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生解決心理上的問(wèn)題，減輕心理負(fù)擔(dān)，改正學(xué)生的人格問(wèn)題。顯然，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于實(shí)踐，所以人格教育還應(yīng)當(dāng)落實(shí)到實(shí)踐教育中。最后，高校應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開拓視野，走出校門積極與他人進(jìn)行交流，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的心態(tài)，從而健全自身的人格。只有將人格教育落實(shí)到實(shí)踐中才能有效實(shí)現(xiàn)高校人格教育的最終目的，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)健康的人才。

五、結(jié)語(yǔ)

人格教育作為高校思想政治教育中的重要組成部分，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人格教育。對(duì)學(xué)生的人格教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，高校應(yīng)當(dāng)在思想政治教育中有意識(shí)的對(duì)學(xué)生的人格進(jìn)行引導(dǎo)，從人格教育的環(huán)境、學(xué)生的思想價(jià)值觀念以及人格教育的方式等方面做努力，讓學(xué)生接受全面的人格教育，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展，塑造學(xué)生健康的人格，從而使學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)健全的人才。

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作者:趙彤璐 單位:西安電子科技大學(xué)