導(dǎo)語：高中生社會責(zé)任感培養(yǎng)探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、“中國夢”與高中生社會責(zé)任感培養(yǎng)的關(guān)系

1.領(lǐng)悟“中國夢”。高中生是祖國的未來、民族的希望，他們的素質(zhì)將決定著國家未來的命運。把“中國夢”定義為“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大夢想”，其核心目標(biāo)為“兩個一百年”，并且表示這個夢一定能實現(xiàn)。從現(xiàn)在到“兩個一百年”時，當(dāng)代高中生正處在兩個一百年目標(biāo)實現(xiàn)的攻堅階段，那時的他們將發(fā)揮著中流砥柱的作用。黨的十八大報告也指出“全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感”?？梢?，當(dāng)代中學(xué)生能否樹立牢固的社會責(zé)任感，不僅關(guān)系到個人理想的實現(xiàn)，還關(guān)系到國家和民族未來的發(fā)展，甚至影響到中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”的進程是否順利。因此，培養(yǎng)當(dāng)代高中生的社會責(zé)任感具有重要的現(xiàn)實意義和歷史意義。2.擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任感。狹義的“社會責(zé)任感”指個人、組織對社會所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，并自覺承擔(dān)應(yīng)承擔(dān)的過失的情感體驗。廣義的“社會責(zé)任感”是指個人、組織對自己、對他人、對家庭、對社會所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，并自覺承擔(dān)應(yīng)承擔(dān)的過失的情感體驗。高中生社會責(zé)任感是指高中學(xué)生對自己、對他人、對家庭、對社會所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，并自覺承擔(dān)應(yīng)承擔(dān)的過失的情感體驗。社會責(zé)任感不僅是振興民族對高中生的必然要求，也是高中生全面發(fā)展、自我成長所必備的素質(zhì)。有了社會責(zé)任感，我們的高中學(xué)生才會關(guān)注生活中的方方面面，才會將個人融入到社會中，發(fā)揮個人的才干，成就人生的輝煌。然而當(dāng)今有部分高中生的社會責(zé)任感出現(xiàn)了許多令人擔(dān)憂的問題，普遍存在責(zé)任意識淡薄，自私自利、以自我為中心等現(xiàn)象。很多學(xué)生不懂得什么是責(zé)任，不僅對他人、對集體沒有責(zé)任感，就是對自己也絲毫沒有責(zé)任感。比如：怕曬、怕累就不上體育課，怕耽誤學(xué)習(xí)就不參加學(xué)校組織的各種活動，假日里沉迷于網(wǎng)絡(luò)卻不愿幫父母做家務(wù)，洗手時不能及時關(guān)閉水龍頭等。他們很少想到，自己的言行舉止與他人、社會、自然之間的關(guān)系，更想不到自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。黃萬源、賀宗林的研究顯示：當(dāng)代高中生社會責(zé)任感存在的問題突出表現(xiàn)為：集體觀念淡薄、合作精神欠缺；理想信念模糊、價值取向扭曲；服務(wù)意識不強、奉獻精神不足。

二、技巧啦啦操對高中生社會責(zé)任感的影響

1.技巧啦啦操的作用。技巧啦啦操是指在音樂的伴奏下，以跳躍、翻騰、托舉、拋接、金字塔組合等技巧性難度動作為主要內(nèi)容，配合口號、啦啦操基本手位及舞蹈動作，充分展示運動員高超的技能技巧的團隊競賽項目。從概念可以看出技巧啦啦操運動是一種團隊競賽項目，團隊合作精神非常重要。學(xué)生在參與技巧啦啦操練習(xí)時，首先要學(xué)會的便是合作，大家要互相信任、互相配合，心往一處想、力往一處使，要把“我”置于“我們”之中。把個人價值的實現(xiàn)與集體的價值實現(xiàn)融為一體，只有這樣才能更好地提高自己所在團隊的水平。技巧啦啦操運動的這種強調(diào)團隊合作的精神，使參與的學(xué)生能夠體驗到個人與集體的關(guān)系，這個過程需要個人具有強烈的社會責(zé)任感作為支撐。2.技巧啦啦操的責(zé)任心體現(xiàn)。技巧啦啦操項目中學(xué)生的角色分為底座、尖子、保護人、中間人。對于項目中的托舉、拋接和金字塔等難度動作，需要尖子、底座、保護人、中間人共同合作才能夠順利完成，大家必須相互支撐，缺一不可。如果其中一人發(fā)力時機不恰當(dāng)，就有可能導(dǎo)致難度動作的失敗，嚴(yán)重的還可能導(dǎo)致尖子隊員掉下來，發(fā)生危險。因此，在技巧啦啦操的整個練習(xí)過程中，老師會提醒學(xué)生安全的重要性，始終把安全放在首要位置，使每個學(xué)生都提高安全意識，時刻樹立為隊友、為團隊負責(zé)的責(zé)任感。在練習(xí)托舉、金字塔等難度動作時，底座隊員的腿、手有時會被尖子的腳底踩疼，甚至掉皮，但是底座們?nèi)匀灰讨弁磮猿滞瓿蓜幼?，因為他們肩負著尖子隊員的安全。要視尖子隊員的生命為自己的生命，甚至勝過自己的生命。保護人要時刻注意場上隊員的安全，避免場上發(fā)生意外傷害事故。總之，在練習(xí)各種難度動作時，學(xué)生必須具有強烈的責(zé)任感，對自己和別人的人身安全負責(zé)。經(jīng)過經(jīng)常性的配合練習(xí)，可以使學(xué)生形成服務(wù)他人、奉獻自己的精神，培養(yǎng)學(xué)生共擔(dān)風(fēng)險的集體意識和責(zé)任感。南京體育學(xué)院的碩士研究生趙瑩通過問卷調(diào)查、訪談業(yè)界專家等方法對參與技巧啦啦操運動的青少年進行價值觀念的研究，結(jié)果顯示：參與技巧啦啦操運動的青少年，責(zé)任心的評價分值為4.8分，表明在參與技巧啦啦操運動中，隊員們一起進行經(jīng)歷與磨練，使他們能夠更好地去為他人著想，使他們的責(zé)任心有明顯增強的變化。

三、高中技巧啦啦操教學(xué)的實踐嘗試

1.實施的困難及對策。教師是教學(xué)組織的核心，體育教師自身專業(yè)素質(zhì)是決定技巧啦啦操教學(xué)質(zhì)量開展的關(guān)鍵，然而目前有很多老師不具備開展這個項目的能力。因此，學(xué)校等相關(guān)部門應(yīng)有計劃、有組織地對在職體育教師進行該項目理論和技能的培訓(xùn)，以便可以更好地開設(shè)技巧啦啦操課程。技巧啦啦操運動對場地、器材等設(shè)施具有一定的依賴性，需要有訓(xùn)練場地、音響設(shè)備、墊子等上課所必需的器材，如果學(xué)校無法提供這些必備的設(shè)施，就不利于這個項目的開展。因此，還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，投入一定的專項經(jīng)費來改善場地、器材等。當(dāng)然在實施中，我們的老師還要根據(jù)學(xué)生及場地等實際情況，合理地選擇難度范圍，以確保學(xué)生練習(xí)的安全性。2.實施方法和效果。近一年來，結(jié)合本校的實際情況，本人嘗試將技巧啦啦操項目融入選修課與部分班級的體育課教學(xué)中，期中和期末還利用大課間時間進行班級之間的展示與競賽。不僅豐富了體育課教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同學(xué)們還合理地運用課上所學(xué)的內(nèi)容積極參與到班級、學(xué)校組織的各類文體活動中，豐富了校園文化生活。通過一學(xué)年的項目練習(xí)后，學(xué)生身體的力量、協(xié)調(diào)、平衡、耐力等素質(zhì)均有明顯的進步；審美、創(chuàng)造美的能力有所提高。從學(xué)生的行為表現(xiàn)上可以看出：原來偏內(nèi)向的學(xué)生敢于展示自己；原來嬌氣的學(xué)生能夠吃苦耐勞；原來不合群的學(xué)生可以很好地融入到團隊中。同學(xué)們學(xué)會了合作、理解等傳統(tǒng)美德。學(xué)期末總結(jié)時，同學(xué)們說：“通過一年來技巧啦啦操的學(xué)習(xí)，我覺得自己比原來自信了，走路時會抬頭挺胸了?！薄巴ㄟ^老師讓我們自編動作，我的創(chuàng)新能力得到了提高?！薄巴ㄟ^難度的配合練習(xí)，我感悟到了要學(xué)會服從和接納?！薄浅？上驳氖峭瑢W(xué)們還提出要在班級組建一支隊伍代表學(xué)校參加區(qū)里的中小學(xué)生啦啦操比賽?？梢?，從實際效果上看，開展技巧啦啦操課的教學(xué)，可以培養(yǎng)高中學(xué)生的團隊協(xié)作精神；服務(wù)他人、奉獻自己的精神；培養(yǎng)學(xué)生對自己、對他人負責(zé)的責(zé)任心，最終使學(xué)生認清自己的集體責(zé)任和社會責(zé)任，樹立并提升社會責(zé)任感。

作者:黃立紅 單位:江蘇省蘇州市吳中區(qū)蘇苑高級中學(xué)

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