導語：淺談大數(shù)據(jù)助力高校思想政治教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在高校思想政治教育中合理運用大數(shù)據(jù)技術(shù)能將學生的現(xiàn)實思想客觀反映，運用現(xiàn)代科技統(tǒng)計分析手段，可以做到滿員額、全覆蓋、多層次、多角度，解決學生的現(xiàn)實思想問題，真正做到新時期思想教育的對癥下藥。

關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);思想政治教育;高校

1用大數(shù)據(jù)助力高校思想政治教育的現(xiàn)實意義

維克托•邁爾•舍恩伯格教授在《大數(shù)據(jù)時代》中指出:“大數(shù)據(jù)時代帶給我們的是一種全新的思維方式，思維方式的改變將帶來顛覆性的變革?！彼砸槕?yīng)歷史變革的大勢，就必須占領(lǐng)基礎(chǔ)設(shè)施和思維觀念等方面，在高校政治教育上合理運用大數(shù)據(jù)是緊貼時代的現(xiàn)實要求。

1.1大數(shù)據(jù)引起了思維觀念的變遷，有利于高校思想政治

教育緊貼時代要求基于國內(nèi)高校思想政治教育的傳統(tǒng)、模式與現(xiàn)狀，深刻理解大數(shù)據(jù)時代的特征，可以使教育理念得到更迭，推動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。首先大數(shù)據(jù)能夠克服傳統(tǒng)思維禁錮，尋求思想教育新突破，又能夠夠把握客觀規(guī)律，解決思想教育中的實際問題。思想政治教育運用大數(shù)據(jù)能把握學生的現(xiàn)實思想反映，運用現(xiàn)代科技輔助統(tǒng)計分析手段，做到滿員額、全覆蓋、多層次、多角度，解決學生的實際思想困難，切實做到思想教育對癥下藥。同時大數(shù)據(jù)能夠適應(yīng)形勢需要，實現(xiàn)教育的新價值，對于思想政治教育的主體學生來說，現(xiàn)實需求不盡相同，而通過大數(shù)據(jù)分析的方法，可以提取出不同群體學生的思想情況和內(nèi)心愿望，從而實現(xiàn)數(shù)據(jù)實際與預(yù)測方法的有機結(jié)合，切實增強思想教育的投送效果。

1.2大數(shù)據(jù)引起了教育方法的變化，為開展高校思想政治

教育提供實證依據(jù)運用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展思想教育，其方法優(yōu)勢非常明顯。首先比起傳統(tǒng)思想調(diào)查速度快，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行思想調(diào)查，可以克服傳統(tǒng)通過問卷和座談方式周期長、時效性差的缺點，只需要借助局域網(wǎng)或校園網(wǎng)，用軟件進行分析，流程快速簡單，軟件統(tǒng)計能更便于減少人工分析統(tǒng)計的時間，得出結(jié)論直截了當；其次涉及范圍廣。利用大數(shù)據(jù)進行思想調(diào)查，可以吸取學研成績、伙食保障、理論考核、興趣偏好、社團活動參與情況等數(shù)據(jù)，便于全面掌握學生思想狀況得出結(jié)論；同時發(fā)現(xiàn)問題深，大數(shù)據(jù)技術(shù)能通過原有數(shù)據(jù)分析，在原來的認知上發(fā)現(xiàn)新的問題，運用大數(shù)據(jù)能將反映學生思想的各種不同類型的數(shù)據(jù)統(tǒng)合在一起，通過對相關(guān)數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用，由表及里，從而更深入地了解學生的真實思想情況，為做好針對性思想教育提供直接依據(jù)。

1.3大數(shù)據(jù)引起了教育路徑的變革，有利于思想政治教育的精準推送

受人力物力和技術(shù)支持的限制，傳統(tǒng)思想教育工作的內(nèi)容，覆蓋面積比較廣，屬于粗放式集中教育，比如學生思想波動、就業(yè)困擾問題等，基本套路是“一對多”，解決起來依據(jù)的是總體了解的概略而后進行整體教育。大數(shù)據(jù)強調(diào)全數(shù)據(jù)下的共性轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性，盡可能地了解掌握工作對象的具體情況，深度提取內(nèi)容信息，實現(xiàn)從戰(zhàn)略到戰(zhàn)術(shù)，全局到局部的轉(zhuǎn)變，這樣能夠有效避免通過概略情況而判斷個人情況。通過運用大數(shù)據(jù)收集分析數(shù)據(jù)，將學生個人的思想動態(tài)、教育成效、思想底數(shù)等難以衡量的工作量化、細化，用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學生在日常學習生活期間喜歡的網(wǎng)站、獲取知識的主要APP平臺以及交友工具、網(wǎng)絡(luò)游戲等，最大程度建立學生“自畫像”，精準推送學生感興趣的教育內(nèi)容，給教育者更多合理具體的空間，積極做到按需配備、因人而異，使思想教育更加人性化、精確化。

2用大數(shù)據(jù)助力思想政治教育中不可忽視的問題

在運用大數(shù)據(jù)技術(shù)助力高校思想政治教育的同時，必須認識到，大數(shù)據(jù)技術(shù)的兩面性，用好了會錦上添花，用不好則會帶來隱患。因此，在運用大數(shù)據(jù)技術(shù)的過程中，如何做到違害就利，讓大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)揮好其應(yīng)有的正面效益，也是我們必須思考的問題。

2.1思想觀念相對禁錮，對運用大數(shù)據(jù)認識不足

大數(shù)據(jù)為高校思想政治教育帶來了機遇，但從目前高校實際情況看，傳統(tǒng)手段仍居于思想政治教育的主流地位，對大數(shù)據(jù)思想政治教育還存在一些認識方面的問題。首先思維理念保守。一些教育者思想還停留在以往的教育觀念上，不太愿意接受新事物，依舊把教案、課件掛到網(wǎng)上就是思想政治教育，搜集分析數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)提供的依據(jù)進行教育的意識不強。其次僅僅把大數(shù)據(jù)當作資料庫、工具箱，用法單一，沒有真正把運用大數(shù)據(jù)方式看成主渠道、主平臺，認為讓學生坐到計算機前就是基于數(shù)據(jù)下的思想政治教育；最后高校本級數(shù)據(jù)難拓展，由于受傳統(tǒng)觀念因素制約，高校之間信息建設(shè)往往各自為政，鏈路無法互通，數(shù)據(jù)內(nèi)容無法并網(wǎng)共享，與地方大數(shù)據(jù)能夠整合內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)各類數(shù)據(jù)相比，校園網(wǎng)信息共享能力還遠達不到大數(shù)據(jù)要求。

2.2大數(shù)據(jù)安全管理還存在隱患

由于管理機制、政策法規(guī)不健全，目前運用大數(shù)據(jù)的技術(shù)安全度上不高，易造成信息泄露，在防止數(shù)據(jù)丟失、被竊取被亂用上存在一定技術(shù)難度。傳統(tǒng)安全保護技術(shù)由于發(fā)揮的作用有限，也就增加了數(shù)據(jù)泄露風險，一旦這些數(shù)據(jù)被濫用和竊取，會對個人信息安全造成威脅。比如學生每天通過手機上網(wǎng)所產(chǎn)生的瀏覽記錄，在社交軟件上的聊天記錄，還有在購物網(wǎng)站上的消費記錄等，都可能在學生不知道的情況下，被大數(shù)據(jù)技術(shù)搜集和記錄下來。同時統(tǒng)計數(shù)據(jù)結(jié)果良莠不齊，特別是大數(shù)據(jù)時代數(shù)據(jù)量大、數(shù)據(jù)類型多、價值質(zhì)量低的特點，使得使用大數(shù)據(jù)的教育者相對困惑，一旦誤用，其不利影響將十分巨大。而且隨著數(shù)據(jù)量的增長、種類的增多，對其管理也會越來越難，教育者若不及時維護數(shù)據(jù)秩序，對信息公布沒有限制，就會破壞正常的使用效果。

2.3大數(shù)據(jù)提供的數(shù)據(jù)結(jié)果難以有效利用

從現(xiàn)實條件來看，用人單位和高校之間共享數(shù)據(jù)并沒有建立良好的機制和標準，對于學生的思想行為信息結(jié)果反饋上存在困難。從高校編制上來看，學生的思想情況需要多個部門的數(shù)據(jù)整合，但這些部門由于沒有從屬關(guān)系，所以相互之間配合程度低，導致學生思想教育產(chǎn)生的行為結(jié)果和用人單位需要的標準條件沒有現(xiàn)實通聯(lián)共享；同時數(shù)據(jù)來源眾多，缺乏科學統(tǒng)籌。高校學生思想狀況其每一個階段都會有所變化，從入校的個人心理信息數(shù)據(jù)、求學期間的思想狀況信息數(shù)據(jù)到畢業(yè)的各類期望值信息數(shù)據(jù)都以各種形式被記錄在案，這些信息所存載體又分屬于不同的單位和部門，如果不對這些數(shù)據(jù)進行分門別類或者歸類管理，那么將很難發(fā)揮出這些數(shù)據(jù)的價值，對于教育者而言，施教方案不能第一時間準確地根據(jù)學生思想狀況而進行調(diào)整，那么對學生個人的受教效果反饋也就大打折扣。

3用大數(shù)據(jù)助力思想政治教育的幾點思考

大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校思想政治教育從過去的“粗放式”逐漸走向“精細化”提供了可能，也為思想政治教育工作“具象化”提供了實證依據(jù)，結(jié)合大數(shù)據(jù)時代特點，思想教育工作者應(yīng)該在思維理念上進行更迭，管理辦法上大膽創(chuàng)新，積極應(yīng)用。

3.1順應(yīng)潮流，著力解決不想用大數(shù)據(jù)的問題

大數(shù)據(jù)是社會信息建設(shè)發(fā)展的必然趨勢，要在高校思想政治教育工作中加載“數(shù)據(jù)鏈”，培養(yǎng)廣大教育工作者用數(shù)據(jù)開展工作的習慣，一些難以解決的極端性、反復(fù)性、隱蔽性的思想教育難題，通過數(shù)據(jù)分析找到解決方案。其次，確立體系思維。大數(shù)據(jù)技術(shù)的體系思維，就是通過對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的搜索，通過對用戶查閱、搜索、瀏覽時間長短等數(shù)據(jù)的收集、分析和整合，找出用戶的個人愛好和實際需求，從而能定向投放教育內(nèi)容。在高校思想政治教育中，教育者也要積極運用這一思維，對學生的基本信息、思想動態(tài)、個人偏好、思想需求等數(shù)據(jù)進行搜集、分析和整合，從而明確教育方向，通過學生的教育質(zhì)量反饋，而后對教育的實際效果進行修改，準確找準教育中存在的不足，時刻保持思想教育的質(zhì)量效益。

3.2培養(yǎng)人才，著力解決沒人用大數(shù)據(jù)的問題

傳統(tǒng)的思想政治教育者都具有深厚的學研理論功底和豐富的教育實踐經(jīng)驗，但他們處理信息技術(shù)的能力不是很高，特別是運用大數(shù)據(jù)技術(shù)手段的意識不強，方法不多。而精通大數(shù)據(jù)技術(shù)的專業(yè)數(shù)據(jù)技術(shù)人員，又大都缺乏高校思想政治教育者學研技能和教學經(jīng)驗，所以找不到大數(shù)據(jù)技術(shù)人才與思想政治教育者的結(jié)合點，沒有辦法將專業(yè)知識與實際工作相聯(lián)系，更談不上對思想政治教育進行大數(shù)據(jù)“改建”。因此，要想在高校思想政治教育中深度運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，必須先從高校思想政治教育主體入手，著力培養(yǎng)三類人才：數(shù)據(jù)統(tǒng)計人才，負責確定數(shù)據(jù)收集方式，建設(shè)數(shù)據(jù)收集工具；數(shù)據(jù)分析人才，負責運用軟件分析數(shù)據(jù)中潛在的應(yīng)用價值；數(shù)據(jù)管理人才，負責把大量的數(shù)據(jù)歸類放置，供各部門按需提取使用。有了這三類人才，就能滿足統(tǒng)計———分析———管理三個層面的需求，進行大數(shù)據(jù)應(yīng)用便有了人才隊伍保證。

3.3健全機制，著力解決不會管大數(shù)據(jù)的問題

要將大數(shù)據(jù)技術(shù)在思想政治教育充分發(fā)揮作用，離不開有效的管理運行和政策保障。首先要強化安全意識，積極防范，要時刻把信息安全置于最高位置，把學生的信息隱私作為重點積極加強防范。其次要完善制度機制，加強管理監(jiān)督，建立操作性強的規(guī)章制度，明確相關(guān)要求，樹立大數(shù)據(jù)建有依據(jù)、管有章法、用有規(guī)范的良好局面；要切實加強宣傳、團委、學生處、招就處、網(wǎng)絡(luò)信息中心等相關(guān)涉及學生思想信息數(shù)據(jù)的部門協(xié)同配合的能力，確保大學生思想政治教育數(shù)據(jù)系統(tǒng)有效運轉(zhuǎn)。同時運用高校思想政治教育大數(shù)據(jù)技術(shù)會偏向于“自覺性”，如果缺少激勵機制，不免會出現(xiàn)推進工作一時興起的麻煩，要建立完善有效合理的獎懲激勵機制，對表現(xiàn)突出的單位和教育者進行表彰獎勵，激發(fā)各級教育工作者運用大數(shù)據(jù)技術(shù)的積極性和主動性。

參考文獻

[1]維克托•邁爾•舍恩伯格.大數(shù)據(jù)時代[M].盛楊燕,周濤,譯.杭州:浙江人民出版社,2013:9-10.

[2]馬克思恩格斯選集(第3卷)[M].北京:人民出版社,1972:5.

[3]陳勝,陳胄.大數(shù)據(jù)對思想政治教育的影響與應(yīng)對策略探析[J].決策探索(下半月),2016(11):14-15.

[4]郭富.大數(shù)據(jù)時代軍隊院校思想政治教育實效性研究[J].軍事交通學院學報,2017,19(3):83-86.

[5]萬是明.大數(shù)據(jù)時代下的大學生思想政治教育[J].思想政治工作研究,2017(2).

[6]劉彬彬.大數(shù)據(jù)技術(shù)在軍隊思想政治教育中的運用研究[J].辦公室業(yè)務(wù),2016(20):38-39.

作者:潘海龍 單位:國防大學政治學院