導(dǎo)語：多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的必要性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近些年來，初中語文的教學(xué)模式固化，難以激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的興趣，語文課堂呆板，學(xué)生難以達到應(yīng)有的語文素養(yǎng)，隨著現(xiàn)代教育的不斷進步，初中語文教學(xué)模式肯定要發(fā)生一場大的變化。在變革中，科學(xué)技術(shù)的力量是不容忽視的，應(yīng)把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和初中語文的教學(xué)有機結(jié)合，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)初中語

關(guān)鍵詞：初中語文；多媒體；興趣

近些年來，國家的科技實力不斷增強，教學(xué)的模式和手段逐漸趨于多元化，其中多媒體技術(shù)發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。教學(xué)通過利用多媒體技術(shù)，使課堂變得生動有趣，增強學(xué)生對于知識的接受程度。本文就多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用進行了思考和分析。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中語文教學(xué)的必要性

1、有利于創(chuàng)造適合的教學(xué)情境

初中語文的教學(xué)離不開情境教學(xué)。所謂情境教學(xué)，就是依據(jù)一定的教學(xué)知識，塑造一個生動的情境，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，幫助學(xué)生體驗文章的真實感情，利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。情境越是生動逼真，學(xué)生的代入感就越強，對于知識就能更好吸收。而多媒體技術(shù)利于情境的形成，從而能對教學(xué)任務(wù)的順利開展形成一定保障，所以說多媒體技術(shù)納入初中語文教學(xué)是必要的。

2、有利于初中語文教學(xué)的形象化發(fā)展

語文即有其具體的一面，也有其抽象的一面，只是依靠做題和背書并不能很好掌握全面的知識，理解其抽象一面與學(xué)生的語文素養(yǎng)和其自身的閱歷和經(jīng)驗有關(guān)。初中語文教學(xué)所要做的就是把抽象的內(nèi)容簡化，讓學(xué)生容易理解。例如初中語文說明文的學(xué)習(xí)，如果只是告訴學(xué)生說明文的特點就是嚴肅公正、用詞嚴謹、專業(yè)客觀，學(xué)生不一定能很好理解。在這時，多媒體技術(shù)就要發(fā)揮作用了，可以利用多媒體，把知識用圖片、視頻、音頻等呈現(xiàn)，使復(fù)雜的知識變得通俗易懂，幫助學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)。

3、有益于初中語文教學(xué)效率的提高

多媒體由于其呈現(xiàn)內(nèi)容的多樣性，從而擴寬了學(xué)生了解知識的眼界，一定程度上改善了初中語文教學(xué)模式固化的現(xiàn)狀。知識不分國界和時間，從國內(nèi)到國外，從古代到現(xiàn)代，只要是對學(xué)生有作用的資源，多媒體技術(shù)都能把這些知識呈現(xiàn)。通過多媒體技術(shù)，教師不僅依靠手中的粉筆，還能借助各類資源進行教學(xué)，提高教學(xué)的效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率。多媒體技術(shù)代表了一種新型教學(xué)模式的發(fā)展，受到學(xué)生的一致歡迎，學(xué)校和教師可以借助這個契機進行教學(xué)模式改革，來大幅度提高教學(xué)效率。

4、有利于初中語文教學(xué)改革的進行

新課標中提出了對學(xué)生綜合素養(yǎng)更高的要求，希望能改變填鴨式的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)知識的主體。要想增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識的能力，就應(yīng)該重視學(xué)生的個體差異，充分考慮每個學(xué)生的需求和興趣，配合多媒體技術(shù)進行語文教學(xué)，增強學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生的互動，增強教學(xué)活躍的氣氛。在新課改的大趨勢下，利用多媒體技術(shù)進行改革是必要的。

二、多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用途徑和著手點

1、與教材配合，優(yōu)化多媒體課件

初中語文的教學(xué)不僅有板書這一種方法，多媒體課件能幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)初中語文。多媒體技術(shù)的應(yīng)用就是為了依據(jù)課件的內(nèi)容，在新課標的規(guī)范下進行多媒體課件的制作。多媒體技術(shù)也不應(yīng)該只求標新立異，其根本前提是要依據(jù)語文課本，不能脫離課本只求創(chuàng)意。例如在《木蘭詩》的教學(xué)中，多媒體技術(shù)的課件制作就應(yīng)注重以下幾個方面：其一，選取對應(yīng)歌曲的經(jīng)典片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；二，選取相應(yīng)的朗誦片段，結(jié)合花木蘭人物的相應(yīng)介紹，幫助學(xué)生理解花木蘭的個人形象；三，先對重點難點的字詞進行解釋，利用圖片和音頻等帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，感受學(xué)習(xí)語文的魅力。

2、用多媒體來擴寬學(xué)生的視野

語文是一門內(nèi)涵豐富的學(xué)科。學(xué)習(xí)一篇文章，學(xué)生不僅能增強對于字詞、成語等的積累，還能了解到許多有用的知識，增強學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。毫無疑問多媒體技術(shù)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的方面具有很大的作用。教師通過利用多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻等形式教授學(xué)生相關(guān)知識，學(xué)生也能根據(jù)多媒體呈現(xiàn)的相關(guān)知識來主動學(xué)習(xí)更多的知識。在教授《蘇州園林》這篇課文時，教師可以廣泛收集有關(guān)蘇州園林的背景材料，優(yōu)秀的蘇州園林作品等來增強學(xué)生對蘇州園林的興趣。通過多媒體，學(xué)生了解到課本之外的知識，擴寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，使語文教學(xué)得以順利開展下去。

3、用多媒體來增強對重點難點的學(xué)習(xí)

多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的作用是多方面的，增強學(xué)生對重點難點的學(xué)習(xí)也是其中一個重要的作用。通過利用多媒體技術(shù)進行重點難點知識的學(xué)習(xí)，語文教學(xué)任務(wù)得以順利完成。例如，在文章《藤野先生》的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該把握學(xué)習(xí)過程中的重點和難點，對文章進行梳理和總結(jié)，提出學(xué)習(xí)提綱，將學(xué)習(xí)提綱在多媒體上重點展示。選取文章中的學(xué)習(xí)難點，通過對學(xué)生的具體要求，要求學(xué)生進行重點難點的深入思考與探討。利用多媒體教學(xué)多元化的特點，將文章的教學(xué)重點和難點展示出來，要求學(xué)生用特色的流程圖的方式展現(xiàn)出來，教師對流程圖進行點評時，通過多媒體來具體指出學(xué)生制作過程中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生制作更優(yōu)秀的流程圖。

4、注重以人為本的理念，幫助學(xué)生提高課外學(xué)習(xí)的能力

僅靠課堂中教授的知識對語文學(xué)習(xí)來說是不夠的，學(xué)生還應(yīng)主動學(xué)習(xí)課外知識。這就要就多媒體技術(shù)在應(yīng)用的過程中注意增加語文素材的信息，提醒同學(xué)進行課外知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)重視課堂實踐活動，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代工具進行擴展閱讀，此外還應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵同學(xué)在各自學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進行語文的課外閱讀，提升自己的語文素養(yǎng)。

三、總結(jié)

當前多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用還有其不足之處，多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用還有提升空間。學(xué)校和教師應(yīng)更加重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在實際教學(xué)中不斷調(diào)整使用方法，創(chuàng)新其使用形式，結(jié)合學(xué)生自身特點配合多媒體教學(xué)進行知識的教授。希望本文能對多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用起到一定的促進作用。

作者:劉軍波 丁永華 單位:集安市榆林鎮(zhèn)學(xué)校

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