導(dǎo)語：多媒體技術(shù)在病理學(xué)教學(xué)的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】多媒體技術(shù)是一種運用廣泛的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，病理學(xué)教學(xué)由于其形態(tài)學(xué)的特征，多媒體技術(shù)是一種極其適用于病理學(xué)教學(xué)的模式，教師在運用多媒體技術(shù)時，要精心準(zhǔn)備多媒體課件，有效融合各種教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，使病理學(xué)知識能夠直觀、形象、生動地呈現(xiàn)出來，提高病理學(xué)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);病理學(xué);病理學(xué)教學(xué);應(yīng)用

病理學(xué)研究的內(nèi)容主要是疾病狀態(tài)下的體組織細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能以及代謝等變化，多媒體技術(shù)的直觀、形象使教學(xué)內(nèi)容能夠生動、真實的呈現(xiàn)出來，與病理學(xué)的形態(tài)教學(xué)特點十分相符，病理學(xué)教學(xué)中，廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)是一種重要的手段，合理地運用多媒體技術(shù)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果都有顯著的作用。

一、多媒體技術(shù)在病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

多媒體技術(shù)結(jié)合了圖片、文字、音頻、視頻等各種媒體信息，能夠使信息直觀地展示在學(xué)生面前，學(xué)生的眼、耳、腦等各種器官都能得到充分的調(diào)動，在病理學(xué)教學(xué)中，能夠?qū)⒉±硇螒B(tài)變化過程直觀、清楚地演示出來，病理學(xué)的各種抽象、晦澀、枯燥的信息都能具體化、生動化，并且從不同角度與途徑收集并運用信息，學(xué)生能夠在短時間內(nèi)較容易地接受大量信息，并且深入理解了病理學(xué)知識，教學(xué)形式也更為新穎，不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，還能夠使較短的課堂時間有效地完成較多內(nèi)容的教學(xué)。

二、多媒體技術(shù)在病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.堅持多媒體技術(shù)的教學(xué)輔助性。教師必須認(rèn)識到，多媒體技術(shù)是病理學(xué)教學(xué)的輔助手段，要在多媒體課件的設(shè)計中，充分運用自身對于教學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)識，從自身教學(xué)理念以及課堂設(shè)計特點出發(fā)，認(rèn)真編寫個性化的多媒體課件，在編寫中，要避免簡單堆砌文字與圖片，要充分展現(xiàn)多媒體課件的靈活性與多樣性。教師的課件制作中，應(yīng)該注意病理學(xué)理論與多媒體技術(shù)的結(jié)合，通過自己制作動畫，使課件內(nèi)容更豐富、更有針對性。2.通過多媒體技術(shù)的優(yōu)勢充分展示病理學(xué)的特點。病理學(xué)教學(xué)過程中，其重點與難點就在于病理形態(tài)的變化與發(fā)病機制，在傳統(tǒng)教學(xué)形式下，這些內(nèi)容是很難形象地講解出來的，多媒體技術(shù)則避免了這一難點，通過圖片以及形象的動畫，在文字說明和教師講解的結(jié)合下，就能取得十分明顯的效果，學(xué)生能夠微觀、清晰的認(rèn)識到人體組織細胞在疾病形態(tài)下的變化，深入理解理論知識，并與實際病例相聯(lián)系。但在病因和結(jié)局的教學(xué)中，則要注意對傳統(tǒng)板書與講述的重點運用。對于晦澀的、語言很難講述的知識點，輔以多媒體技術(shù)，也能夠取得很好的效果。要避免一味的使用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中，突出重點，集中學(xué)生的注意力。同時，一些實驗內(nèi)容，要從臨床觀察獲得的知識，不能通過多媒體操作，甚至用多媒體資料的觀察取代。3.控制好多媒體課件的信息量。病理學(xué)知識點既多且雜，而教學(xué)時間又較短，多媒體課件能夠在短時間內(nèi)添加大量知識點，但在信息量的添加上必須注意學(xué)生的吸收程度，要在學(xué)生的可接受范圍內(nèi)設(shè)計信息量，避免接收到的信息成為無效信息，使學(xué)生知識儲存產(chǎn)生混亂問題學(xué)生在面對大量的信息時，主要精力都用于接收，而無法分散過多的時間給予思考，學(xué)生思維發(fā)展就會受限，也無法對課件中的內(nèi)容進行深入地理解與接收。因此，每堂課的多媒體課件在圖片上，最好控制在10-15幅內(nèi)，每幅停留2-3min左右，讓學(xué)生能夠在接收圖片信息的同時，還能夠用耳朵聽講解與文字說明，用思維去思考。4.靈活運用多媒體技術(shù)。運用多媒體技術(shù)進行病理學(xué)教學(xué)時，要注意運用手法的藝術(shù)性。首先，要注意科學(xué)性。在運用多媒體技術(shù)時，教師必須認(rèn)識到，這種教學(xué)方法不會減少工作量，反而會增加課前準(zhǔn)備與課堂講解等時間內(nèi)的工作量。教師仍然需要準(zhǔn)備教材、學(xué)生與課件設(shè)計。在準(zhǔn)備課件時，要充分了解了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生對這些內(nèi)容的掌握情況的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計課件，結(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分準(zhǔn)備教學(xué)，才能使教學(xué)過程更為得心就手，有效處理各種突發(fā)狀況。其次，要注意技術(shù)性，運用多媒體技術(shù)時，要能夠熟練操作，能夠交互使用文字、圖片、音頻以及視頻等形式，在播放過程中，能夠掌握好前進、后退、播放、停留以及重放等操作的節(jié)奏。課件制作，要美觀大方，色調(diào)要協(xié)調(diào)，避免過于花哨，使形式蓋過了課件的內(nèi)容。交替使用圖片、音頻與視頻，調(diào)動課堂氛圍，變換節(jié)奏要適當(dāng)，避免學(xué)生注意力被過多吸引，甚至將注意力放在課件形式變化上。最后，要注意教育性。在運用多媒體技術(shù)時，要及時在課件中補充新的醫(yī)學(xué)動態(tài)信息，注意運用教學(xué)技巧，在講解時，適時提出問題，并留給學(xué)生思考的時間，鼓勵學(xué)生的多樣化回答，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)新探索精神。5.控制好教學(xué)節(jié)奏，加強課堂互動。多媒體技術(shù)擴展了教學(xué)容量，節(jié)省了教學(xué)時間，教師在教學(xué)過程中要控制好教學(xué)節(jié)奏和進度。要注意信息量與知識重點的協(xié)調(diào)，在大量的信息中，能夠突出知識重點，節(jié)奏適宜，能夠讓絕大多數(shù)學(xué)生接受教學(xué)進度，避免教學(xué)過程中只留給學(xué)生被動接收信息的時間。教師在講授病理學(xué)知識時，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)情況，控制好講課進度，適當(dāng)?shù)貙⒅攸c知識的板書等插入其中，并結(jié)合適當(dāng)?shù)奶釂?，使教學(xué)過程豐富、靈活，重視提問過程中的師生互動，要讓學(xué)生能夠時刻保持注意力，主動接收教學(xué)內(nèi)容，并不斷思考。

三、結(jié)語

多媒體技術(shù)能夠極大地滿足病理學(xué)教學(xué)的特點與需求，在運用多媒體技術(shù)時，會出現(xiàn)一些問題，但對于病理學(xué)教學(xué)效果的整體提升是有顯著的作用的。多媒體技術(shù)使病理學(xué)教學(xué)形象化、生動化、趣味化，教師要充分認(rèn)識到多媒體技術(shù)的優(yōu)勢與問題，有效結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體教學(xué)方式，合理運用，積極探索，在發(fā)揮好多媒體技術(shù)的優(yōu)勢下，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提升病理學(xué)教學(xué)效果。

作者:朱崎 歐瑜 單位:湖南省永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院

參考文獻：

[1]林潔.多媒體技術(shù)在病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與體會[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2010,26(9):1435-1436.