導(dǎo)語(yǔ)：多媒體技術(shù)與思想政治課教學(xué)的整合一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在新課程改革中，推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合已成為重要內(nèi)容。多媒體技術(shù)與其他工具相比，具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合能夠使教育教學(xué)效果優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；思想政治課；教學(xué)

20世紀(jì)末，電子計(jì)算機(jī)開(kāi)始進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域。多種媒體教學(xué)手段的綜合運(yùn)用是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的技術(shù)基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)集文字、圖片、音頻于一體，刺激學(xué)生視、聽(tīng)以取得良好教學(xué)效果的教學(xué)方法，且憑借其快捷的信息傳播、新穎的教學(xué)方式深受廣大師生的喜愛(ài)。同時(shí)，在新課程改革中，推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合已成為重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合能夠使教育教學(xué)效果優(yōu)化。

一、多媒體技術(shù)與思想政治教學(xué)結(jié)合的幾點(diǎn)益處

1.通過(guò)多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣

興趣與人的認(rèn)識(shí)、情感相聯(lián)系，學(xué)習(xí)最好的刺激則是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣，材料新穎有趣激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)影響分析、判斷的效果。若將枯燥乏味的材料變得生動(dòng)趣味，則利于知識(shí)的消化。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)《知恥近乎勇》其中《做人從知恥開(kāi)始》這一節(jié)時(shí)，列舉考試作弊等一系列恥辱行為學(xué)生比較容易理解，但涉及民族、國(guó)家曾蒙受過(guò)的恥辱時(shí)，學(xué)生很難切實(shí)體會(huì)到這種羞恥感。很多場(chǎng)面沒(méi)有及時(shí)觀看到，好比對(duì)南京大屠殺等一系列內(nèi)容理解的不夠透徹，就需要在教學(xué)過(guò)程中加入歷史紀(jì)錄片，再與扣人心弦的音樂(lè)相配合，通過(guò)強(qiáng)大的感染力，帶動(dòng)了學(xué)生情緒，親體其情，即升華課堂氣氛，又震撼學(xué)生心靈。通過(guò)這樣的渲染，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感便會(huì)油然而生，再經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)，使學(xué)生明確面對(duì)恥辱，正確的做法應(yīng)該是知恥而記恥，記恥而奮發(fā)。有效地激發(fā)了學(xué)生的情感和對(duì)教材的認(rèn)知。

2.利用多媒體手段，能夠提高教學(xué)效率

多媒體教學(xué)是一種以直觀感知為主的教學(xué)方法。多媒體通過(guò)直接演示，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，是增強(qiáng)記憶、提高效率的有效保障。教育心理學(xué)數(shù)據(jù)顯示，視聽(tīng)相結(jié)合的方式可獲得最佳知識(shí)保持力。教師將教學(xué)內(nèi)容與多媒體相結(jié)合，伴隨生動(dòng)、形象并富有感染力的語(yǔ)言，使學(xué)生邊聽(tīng)邊看，有助于學(xué)生的記憶理解。例如，在講述七年級(jí)內(nèi)容文化習(xí)俗多姿多彩時(shí)，教師把教材上的“死圖像”變成了課件中的“活圖像”。展示各國(guó)、各民族的文化習(xí)俗和人文風(fēng)韻，極大地豐富了課堂教學(xué)的表現(xiàn)力，生動(dòng)地揭示了世界各國(guó)的文化特色，從而有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。這樣一來(lái)，構(gòu)成了知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，將教材化繁為簡(jiǎn)，學(xué)生一目了然，達(dá)到了披沙揀金的效果，課堂效率大幅度提升。

3.多媒體的教學(xué)，由淺入深，層層深入，激發(fā)學(xué)生的求知欲

多媒體幾乎可以貫穿于整堂課的教學(xué)，這就要求教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)要遵循合理的程序，并根據(jù)教材和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，弄清演示目的，明確演示的關(guān)鍵。多媒體內(nèi)容的呈現(xiàn)方式應(yīng)由淺入深，按照事先設(shè)計(jì)適時(shí)按步驟出現(xiàn)，有計(jì)劃地使學(xué)生置身于類似真實(shí)的情境中，借其教育因素對(duì)學(xué)生施加影響。運(yùn)用恰當(dāng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)、激發(fā)求知欲都有重要作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的創(chuàng)新思維能力

人的思維品質(zhì)存在明顯個(gè)別差異。創(chuàng)造性思維是產(chǎn)生具有社會(huì)價(jià)值的、新穎獨(dú)特的思維成果的過(guò)程。思想政治課是著重培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)，形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的學(xué)科。將多媒體技術(shù)與啟發(fā)式教學(xué)方法相結(jié)合，不僅可以營(yíng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，而且激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)立探索的需要和愿望。在教學(xué)中，發(fā)揮合理的想象和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的思考能力。

二、多媒體與思想政治課教學(xué)整合需注意的問(wèn)題

1.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)是歷史上沿襲下來(lái)的單純教師講與學(xué)生學(xué)的教學(xué)。多媒體教學(xué)手段的使用應(yīng)遵循教育原則，可以用傳統(tǒng)方法講解的內(nèi)容則無(wú)需多余的多媒體展示；多媒體展示應(yīng)更多針對(duì)于內(nèi)容抽象、難以理解的概念。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系,不應(yīng)該互相否定或排斥，而應(yīng)該是一個(gè)繼承和發(fā)展的關(guān)系。在教學(xué)優(yōu)化的過(guò)程中,多媒體教學(xué)利用其潛在的先進(jìn)性豐富了傳統(tǒng)教學(xué)。我們應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容擇優(yōu)而從,方能相得益彰,最終融為一體。

2.切忌過(guò)多運(yùn)用媒體，導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)失衡

多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，大幅度提高了課堂教學(xué)效率。課件制作中，盡量將新穎的圖片、音頻等簡(jiǎn)潔化，要符合心理學(xué)、教育學(xué)等教學(xué)規(guī)律，以免分散學(xué)生的注意力。否則一堂課下來(lái)，課堂氣氛活躍了，但忽視了學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)。同時(shí)，過(guò)多使用媒體，減少了學(xué)生思考、討論的時(shí)間，從而達(dá)不到理想的課堂效果。

3.在多媒體教學(xué)的課堂中，保留傳統(tǒng)板書(shū)

多媒體教學(xué)中，不能遺忘傳統(tǒng)教學(xué)中的板書(shū)，板書(shū)是彌補(bǔ)多媒體教學(xué)缺陷的有效途徑。教學(xué)板書(shū)因其較強(qiáng)的示范特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。傳統(tǒng)板書(shū)內(nèi)容的直觀呈現(xiàn)，將教學(xué)內(nèi)容精簡(jiǎn)化、條理化，是知識(shí)的匯總。朱紹禹先生所指出：“板書(shū)能點(diǎn)睛指要，給人以聯(lián)想；形式多樣，給人以豐富感；結(jié)構(gòu)新穎，給人以美的享受?！比绻鄙侔鍟?shū)，不利于系統(tǒng)化的把握知識(shí)，尤其是對(duì)反應(yīng)慢、不善于歸納的學(xué)生來(lái)說(shuō)，容易出現(xiàn)教材內(nèi)容與思維分析的脫節(jié)，從而不利于知識(shí)的掌握和學(xué)生思維的發(fā)展。

總之，多媒體技術(shù)與其他工具相比，具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，但我們要牢記，它只是一種工具，對(duì)達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化如虎添翼。但多媒體不是課堂的中心，不能取代教師的作用。教師永遠(yuǎn)是教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者，需要教師開(kāi)動(dòng)腦筋，完善教學(xué)過(guò)程，并能夠全面認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的利與弊，不斷完善，從多媒體為輔助政治課教學(xué)的角度出發(fā)，上好每一堂課，讓思想政治課煥發(fā)出更強(qiáng)的生機(jī)與活力。

作者:陳昱鈺 單位:江蘇省南通市北城中學(xué)