導語：農(nóng)村學校美術多媒體教學研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：根據(jù)國家均衡教育的要求，特別是農(nóng)村學校的教學資源配置不斷完善。大多農(nóng)村學校班班通工程開通，運用多媒體教學正在大力深入每一堂課。再加上新課程改革，大家應該很清醒地認識到，課堂教學是實現(xiàn)課程改革的重要實踐活動。多媒體在課堂教學中的地位不可小覷，對如何在農(nóng)村學校利用多媒體教學優(yōu)化美術課堂模式做一些粗淺的探討。

關鍵詞：農(nóng)村學校；多媒體教學；美術課堂

當前，農(nóng)村學校班班通基本建成，多媒體教學正在不斷深入每節(jié)課堂，結合教學模式和教育理念高效美術課堂的核心理念“自主、合作、探究”，強調參與互動、自評與他評相結合，實現(xiàn)評價主體的多元化。美術學習不像其他學科必須有正確和錯誤，有時候更是一種過程性學習。所以要形成縱向評價和橫向評價，要改變以往只對學生作品進行評價的方法。再加上新課程體系在課程的目標、功能、內容、結構、實施、評價與管理等方面都有了重大改革。這一系列的改革，最終都要靠教師在教學活動中去實現(xiàn)、去完善。課堂教學是最主要的教學活動，因此，我認為，課堂教學是課程改革的重頭戲。而多媒體在輔助、提高課堂教學效率、改變教學模式方面有著重要的作用，特別是農(nóng)村學校值得探討運用。

一、借助多媒體，讓學生了解更多書本以外的知識

農(nóng)村學校學生，相對只能從書本、電視、現(xiàn)實生活等方面了解知識，接受新鮮事物面窄。有了多媒體，在教學中正好可以幫助教師滿足學生這一方面的更多需要，輔助教學，充分調節(jié)學生的視覺、聽覺，激發(fā)學生的學習興趣。最大限度地調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。再加上多媒體能給人直觀體驗，順應一個人認識事物的規(guī)律，所以運用多媒體教學可以把多種教學方法緊密結合起來，從而達到啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維、吸引學生主動學習、提高學生多方面獲取知識能力的教學目的。所以多媒體教學應該走進農(nóng)村學校美術課堂。

二、運用多媒體，培養(yǎng)學生的良好行為習慣和高尚的道德情操

在美術教學中，教師在設計教案時，相對注意知識與技能目標，過程與方法目標，但設計情感與態(tài)度目標時放得相對較弱。通常教師在教學中情感與態(tài)度目標很難在課堂上得到體現(xiàn)，即使有也只是老師蒼白無力的講述和表演，而運用多媒體教學，讓“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面、生動可感的聲音與教學相結則可以彌補情感與態(tài)度目標的不足。用多媒體課件的演示，培養(yǎng)學生良好的行為習慣及道德情操，有著重要的作用。如，學生不喜歡做家務，于是我就這一現(xiàn)象，借助湘美版三年級上冊《我是生活小主人》一課來加強這方面的教育，在多媒體上展示兩張可對比的圖片，一張是小朋友做家務的圖片，另一張是小朋友成天玩游戲的圖片，讓學生自己進行對比評價，引導孩子們要學會自己做家務，幫助家人、朋友、社會完成力所能及的事務，成長自己。又如，我們在進行湘美版四年級上冊《祖國在我心中》一課教學時，展現(xiàn)一幅開國大典的圖片，讓學生產(chǎn)生愛國熱情，熱愛新中國，珍稀現(xiàn)有的祖國美、家鄉(xiāng)美，保護好它！愛惜它！培養(yǎng)學生高尚的道德情操。

三、多媒體在教學方式上具有靈活多樣的特點

1.多媒體教學能給學生直觀感受，激發(fā)學習興趣

在農(nóng)村學校，美術教師多采用傳統(tǒng)的教學手段教學，但隨著班班通的開通，多媒體教學逐漸走進美術課堂，給學生直觀感受，滿足學生更多的需要，提高教學效果。只有當學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇、認識到學習的意義時，才會積極主動地投入學習活動，所以多媒體在教學中大展身手，彌補了傳統(tǒng)教學方法的不足。多媒體教學，使教材中凝固的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，將教材中蘊含的意境美、音樂美、藝術美充分表現(xiàn)出來，刺激學生的生理感觀，激發(fā)學生的各種積極心理因素，調動審美主體的心理功能活動，產(chǎn)生強烈的美感效應，因而大大提高學生的學習興趣。如，湘美版五年級上冊《家鄉(xiāng)的古建筑》一課，欣賞各地古今建筑并了解其特點是必要的一環(huán)。由于農(nóng)村孩子對古建筑和其他地方的建筑并不了解，但書上圖片有限，又沒有與教材配套的其他資料，欣賞實景就更不可能，這時多媒體就是最好的輔助工具，能讓學生直觀感受各地完全不同的古今建筑。生動形象，直觀感受，激發(fā)學生的學習興趣。

2.降低教學難度，增強學生自信心

多媒體能在教學中將聲、形結合，把學生提前引入課堂教學中，在教學上大大提升了美術教學的視聽效果，降低了教學的難度，讓學生在美的熏陶下產(chǎn)生不可遏制的繪畫沖動，激發(fā)出創(chuàng)造力，這是農(nóng)村學校最好的教學資源平臺。而且能節(jié)省教學時間，實現(xiàn)精講多練，多欣賞多對比，從而大大降低教學難度，增強學生的自信。綜上所述，多媒體輔助教學能使美術課堂教學更快地與新課程改革同行，教師要充分、正確地利用多媒體，徹底改變傳統(tǒng)的教學模式，讓多媒體教學真正走進農(nóng)村學校的美術課堂，發(fā)揮資源優(yōu)勢，讓每個學生都能畫出最美麗、最生動的畫卷。

作者:徐小軍 單位:重慶市彭水縣諸佛寺小學

參考文獻：

李國慶.美育原理［M］.陜西人民教育出版社，1993-04.