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一、高中地理課堂多媒體教學與實施的現(xiàn)狀

1．在教學中教師對運用多媒體進行教學的能力還有待提高。多媒體技術作為新型的教學工具，雖然已經(jīng)在教學進行了廣泛應用，也起到了很好的教學效果，但是在實際的高中地理教學中還是有部分教師對運用多媒體進行教學的能力不足，還有待提高。在教學中或許是由于傳統(tǒng)教學思維的影響，對于應用新技術進行教學比較抵觸，重視程度不高，沒有對多媒體教學的方法和實施進行認真研究，只是在生搬硬套其他教師的教學策略，不能夠因地制宜，根據(jù)自身教學和學生的情況進行應用，使得多媒體教學中很多的作用不能夠得到有效發(fā)揮，阻礙了教學效率的提高。2．過度重視效率與速度，忽略了給學生記憶和思考的時間。在高中地理課堂教學中多媒體技術可以有效把大量的知識內(nèi)容整合到一起，完美的展現(xiàn)在學生面前，在吸引學生興趣的同時還可以提高學生的學習效率。但是在一部分多媒體教學與實施的過程中教師過于重視教學效率和速度，忽略了給學生記憶和思考的時間，大量的知識內(nèi)容在屏幕畫面上一閃而過，很多學生還沒有來得及記憶或者記錄下來，就已經(jīng)轉(zhuǎn)換成其他的知識了，這樣的教學給學生的課堂學習帶來的很大的困難，在短時間內(nèi)進行大量的知識灌輸，使得學生無法進行有效思考，在課堂上學生只能記住一些畫面，對于重點、難點沒有太大印象，更加不利于學生的課下消化，只能使學生對多媒體教學產(chǎn)生厭惡感，無法是教學效率得到有效提高。

二、高中地理課堂多媒體教學方法與實施策略探究

1．在教學中教師要加強重視，提高對多媒體教學的應用能力。在高中教學中由于地理知識內(nèi)容過于繁雜，有些知識無法有言語直接向?qū)W生進行描述，不利于學生的理解和掌握，但多媒體技術教學就可以通過畫面或視頻等工具對地理知識進行整合、展示，有效提高教學效率，因此教師要加強重視，提高對多媒體教學的應用能力。教師要認真學習相關的應用手法，明確教學目標，規(guī)劃多媒體教學的策略手法。例如，在學習湘教版高中地理必修一中《地球的宇宙環(huán)境》時，教師在課前可以在網(wǎng)上搜集有關的星空資料，通過多媒體技術進行有效整合，將地球所處的星系、位置、概貌等進行總結，在教導學生地理的開始給學生以震撼，吸引學生興趣的同時，提高教學效率。2．在教學中設置有效情景，活躍氛圍，吸引學生興趣。在高中地理教學中單純的講述地理知識是最枯燥乏味的，通過使用多媒體技術設置有效情景，吸引學生興趣，引導學生進行自主參與，形成有效的教學氛圍，是多媒體教學與實施的重要策略手段。通過對資源的搜集，結合多媒體技術的應用，在課堂上給學生呈現(xiàn)出一個獨特的教學情景，可以給學生帶來極大的沖擊，加深印象的同時，促進學生的學習效率的提高。例如，在學生湘教版高中地理必修二中《城市空間結構》時，教師可以通過課前的準備，把教學內(nèi)容和一些相關的城市材料結合，在課堂上以多媒體技術進行教學，使學生身臨其境，仿佛處于一個龐大的城市之中，生動、形象的從視頻、圖片中獲得知識，加深學生對地理知識的理解和掌握。3．在教學中有效突出重點，講解難點，加強學生的理解。在高中地理教學中通過多媒體教學和實施，把各種知識以生動形象的形式展現(xiàn)出來，有效突出重點，深入淺出地講解難點，加強和推動學生對地理的理解和掌握，可以有效的解決在過去教學中教師即使針對重點、難點再三講解說明，還是無法使學生有效理解，難以加深感觸的現(xiàn)象。例如，在學生湘教版高中地理必修二中《城市化過程與特點》時，教師就可以通過制作PPT或者直接制作視頻的形式將城市化過程展現(xiàn)出來，還可以通過明顯的圖示對城市化的特點進行集中了解，正面和負面的影響可以通過多媒體技術進行最直接的展示，有效的實現(xiàn)對地理知識重點、難點的教學，加強學生的理解。

綜上，高中地理課堂多媒體教學方法與實施策略可以有很多種，因地制宜，因材施教，在多媒體技術的應用中教師充分考慮教學內(nèi)容與學生的學習能力的結合，實現(xiàn)有效教學，提高學生的學習興趣，完成教學目標。

【參考文獻】

［1］蘇生祥．高中地理課堂多媒體教學應用探究［J］．中小學教育，2016(257)．

［2］陳佳英．試論多媒體信息技術在教學中的重要性［J］．新課程學習，2014．

［3］黃友坤．談地理課堂中的“動”態(tài)教學［J］．新課程導學，2014(21):69．

作者:張懷杰 單位:哈爾濱市中實學校