導(dǎo)語：初中語文多媒體教學(xué)實踐與思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在當(dāng)前學(xué)科技術(shù)快速發(fā)展的環(huán)境下,信息技術(shù)也更加在各行各業(yè)中被運用開來,尤其是多媒體技術(shù)開始,已經(jīng)成為當(dāng)前教育行業(yè)中主要的教育工具,通過將其滲透到初中語文教學(xué)當(dāng)中,能夠為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍,也能進一步提升語文教學(xué)水平,為學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升奠定堅實基礎(chǔ).文章就主要針對多媒體教學(xué)的意義進行分析,并對初中語文多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的事項進行明確,從而更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和作用,為初中生語文學(xué)習(xí)水平的提升奠定堅實有力的基礎(chǔ).

關(guān)鍵詞:初中語文;多媒體教學(xué);實踐與思考

一、初中語文教學(xué)中運用多媒體教學(xué)的重要性

(一)能夠進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣.通過將多媒體運用到語文課堂中,能夠更好地優(yōu)化初中語文教學(xué)形式,有效地借助文字、圖片以及聲音和影像等,通過多角度來為學(xué)生提供全方位的刺激,讓學(xué)生從視覺、聽覺等感官上更好地理解和學(xué)習(xí)語文知識,從而將抽象化知識變得更加的形象,使得學(xué)生能夠更加清晰明確地掌握更多語文知識,也讓語文知識的學(xué)習(xí)過程變得趣味化,由此才能進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,對初中生語文學(xué)習(xí)水平的進一步提升有著極大的意義和作用.(二)對情境教學(xué)活動的開展有一定意義.對于情境教學(xué)形式屬于初中語文教學(xué)中最為有效的教學(xué)形式.有效地將課文當(dāng)中具有感情色彩的場景展示出來,使得學(xué)生能夠設(shè)身處地地感受和體會語文知識,從而引起學(xué)生的內(nèi)心共鳴,并加深對相應(yīng)知識的理解和掌握,對作者的思想感情進行深度挖掘.而對于實際的情境創(chuàng)設(shè)中,如果僅僅依靠教師的講解與學(xué)生的想象,那么這樣容易使得學(xué)生陷入到教師假設(shè)的情境當(dāng)中,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時,會一頭霧水,無法更好地明確語文教學(xué)的主旨和核心內(nèi)容.而在這時將多媒體教學(xué)形式運用到其中,將有效地引導(dǎo)學(xué)生進入到文章所描繪的情景當(dāng)中,不單單能夠?qū)⒄Z文知識的目的表達出來,也能提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平以及審美能力.例如,在講授«黃河頌»一課時,很多學(xué)生都沒有真實地見過黃河,如果在教學(xué)中,只是單純地以想象教學(xué)是很難讓學(xué)生更好地理解黃河洶涌澎湃的氣勢和九曲連環(huán)的不屈不撓等,因此在實際教學(xué)中,教師應(yīng)先借助多媒體技術(shù),為學(xué)生播放有關(guān)黃河的影像,把黃河的氣勢與中華民族精神更好地展示在學(xué)生面前,讓學(xué)生能夠在身臨其境的感受中,更好地理解文章作者想要表達的內(nèi)容,從而對祖國壯麗山河充滿向往并感到自豪.(三)對課堂空間進行拓展,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的效率.教學(xué)從簡單角度來講就是將信息傳遞給學(xué)生,在教學(xué)中教師把書本上的、生活中的語文知識以及人文素養(yǎng)等傳遞給學(xué)生,從而更好地提升學(xué)生的語文素養(yǎng),促進初中生更好發(fā)展.而對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是受兩種因素的影響,包括知識量與學(xué)生學(xué)習(xí)速度.而在語文教學(xué)中運用多媒體,不僅能夠更好地對知識來源進行拓展,能夠從空間角度來增強知識的拓展,讓學(xué)生能夠獲得更加全面的知識,并且多媒體也能讓知識變得更加的具象化,能夠?qū)⒅R的難度有效降低,使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握具有難度的語文知識,并在腦海中形成深刻印象,能夠使得學(xué)生更快地吸收和理解相應(yīng)知識,對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升有著一定的優(yōu)勢和作用.

二、有效運用多媒體教學(xué)開展語文教學(xué)活動中應(yīng)注意的事項

(一)杜絕生搬硬套的現(xiàn)象發(fā)生.教師在運用多媒體教學(xué)開展語文教學(xué)活動中,應(yīng)明確運用多媒體的目的就是為教學(xué)活動提供服務(wù)的,使得教師能夠更好地開展教學(xué)活動,并讓學(xué)生能夠在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)語文知識,應(yīng)合理地運用多媒體輔助教學(xué)工具,并不是為了使用多媒體教學(xué)而使用.所以在多媒體課件設(shè)計中,應(yīng)將課程內(nèi)容視為重點,結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求來設(shè)計教學(xué)課件,由此能夠進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.而一旦不能滿足教學(xué)課件和課程內(nèi)容的相匹配,導(dǎo)致多媒體教學(xué)成為一種形式,不單單無法滿足教學(xué)的要求,甚至?xí)φn堂教學(xué)效率的提升帶來影響.(二)注重情感上的交流與互動.在運用多媒體教學(xué)開展語文教學(xué)活動時,應(yīng)明確其輔助作用,但對于一些教師在開展教學(xué)中,會認為運用多媒體將知識具體化,讓知識更加簡易化,而在教學(xué)中會完全根據(jù)多媒體課件內(nèi)容來開展教學(xué),卻在實際教學(xué)中忽略了和學(xué)生間的交流與互動,主要將會對學(xué)生情感教育帶來影響.因此在初中語文教學(xué)當(dāng)中,不單單要注重學(xué)生對課文知識的掌握,也要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中,在課文學(xué)習(xí)中更好地領(lǐng)悟其中心思想,進而更好地增強學(xué)生人文素養(yǎng),促進其樹立正確三觀態(tài)度,這對初中生未來健康長遠的發(fā)展有著一定的意義和作用.

三、結(jié)語

在初中語文教學(xué)中,多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠符合時展要求,并且也能為語文教學(xué)活動的開展提供良好幫助,教師在實際教學(xué)中,應(yīng)明確運用多媒體教學(xué)的意義與重要性,并在實際教學(xué)中,結(jié)合教學(xué)要求以及教學(xué)內(nèi)容等,發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和意義,為學(xué)生開展良好的初中語文教學(xué)活動,進而更好地拓展學(xué)生視野,豐富學(xué)生知識面,為初中生未來長遠穩(wěn)定的發(fā)展提供保障.

參考文獻:

[1]劉鳳．初中語文多媒體教學(xué)的實踐與思考[J]．中華少年,2018(21):175．

[2]唐菁．多媒體教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J]．新校園(中旬),2018(4):142．

作者:馬春玲 單位:吉林省柳河縣第九中學(xué)