導語：多媒體技術對學困生課堂教學的影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】多媒體對學困生的教學所產(chǎn)生的影響要比普通學生產(chǎn)生的影響要大得多。教師使用多媒體技術輔助教學，可以為學習基礎差、認知能力弱的學生提供直觀的動畫、音頻、圖片等課堂教學環(huán)境，豐富了教學內(nèi)容和形式，讓課堂教學更直接形象、更有趣味，更簡單化等等，對于激發(fā)學困生的學習興趣，提升注意力有很大作用。作為一名經(jīng)歷了傳統(tǒng)教學模式向現(xiàn)代教學模式轉變的一線教師，能深刻感受到多媒體技術在課堂教學中的應用，給課堂教學和學困生的學習帶來很大的幫助。

【關鍵詞】課堂教學;學困生;多媒體技術

1.學困生的學習特點與多媒體技術在教學中的作用契合度高

學困生由于多方面的因素導致他們生活經(jīng)驗少，抽象思維能力、認知水平、分辨能力、注意力、自我的控制力較差，上課時很難長時間專心的聽課，總是不停的四處觀望，傳統(tǒng)的課堂教學模式很難對他們的學習產(chǎn)生質(zhì)的變化，他們對于直觀的東西更加喜歡、更容易接受一些，而多媒體具有特殊的聲、光、色、形等特點，通過多媒體制作再進行課堂展示教材相關的視頻、音頻、圖片等內(nèi)容可以讓教材內(nèi)容中平面的物體立體化，給予學困生更直接的刺激感受，為他們的感官提供直觀、多姿多彩、生動等形象，將難以從書本上獲得的知識直接展現(xiàn)出來，為他們視覺、心理、思維等多種感官提供全方位的教學環(huán)境，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習熱情，豐富他們的生活常識，這一點在學困生的教育中尤為重要。

2.運用多媒體創(chuàng)設更能激發(fā)學困生的學習興趣的情景

由于課堂教學中學困生普遍存在注意力時間短，持續(xù)性差，好動，易情緒化，對生活常識的了解偏少，所以在實際的教學中要求教師要認真分析班級學生的年齡特征、認知規(guī)律和已有知識的儲備水平合理創(chuàng)設情境，將學生的學習活動和知識的實際應用結合起來，在利用多媒體技術創(chuàng)設情景時要關注學困生的情感，注重深挖貼近生活的素材，以吸引學困生的注意力，激起學困生的學習熱情，最后在教學內(nèi)容的設置上再合理利用多媒體技術把教材中的內(nèi)容制作成圖片、音頻、視頻等，這樣可以把抽象的、靜態(tài)的知識形象化、動態(tài)化、在課堂教學中能推動學生參與教學活動的主動性。

3.多媒體技術的直觀表現(xiàn)提高了課堂教學效率

多媒體技術讓課堂教學展示出學困生更易接受的直觀形象的教學內(nèi)容，給他們的視覺感官上留下深刻的印象，提高了學困生的注意力和學習興趣，調(diào)動了他們學習新知的積極性，大大的提高了課堂教學的效果，這種效果是傳統(tǒng)的課堂教學無法達到的。傳統(tǒng)的課堂教學中教師通過口述課本上的內(nèi)容，進而展示在黑板上的教學內(nèi)容范圍有限，再加上學困生注意力弱的特點，學習的效率大打折扣，而使用課件展示的教學內(nèi)容比黑板展示的內(nèi)容更多，重難點可以突出表現(xiàn)，播放中可以利用前進和后退對知識點進行重復，這些特點讓學困生的注意力、認知能力、邏輯思維能力在教學中得到彌補，大大的提高了課堂教學的實效性。同時，多媒體教學中還可以加入傳統(tǒng)教學中無法加入的音頻和視頻等，更有利于學生提高興趣，激發(fā)學困生的學習熱情。

4.運用多媒體教學讓課堂教學展現(xiàn)的內(nèi)容更豐富

課堂教學中，課件的應用一是可以讓教材中局限的生活內(nèi)容得到延伸，極大的增加了課堂教學的信息含量，對于本身就對生活常識缺乏的學困生來說是很重要的，讓他們接觸更多的生活常識可以提高他們的生活經(jīng)驗，提高他們的社會適應能力，二是教學需要大量的實物展示，由于受條件限制在教學中無法把實物一一展示，而應用課件展示生活中實物的圖片可以讓學生有如見實物的感受。

5.多媒體技術的運用讓學困生在學習中更易突破重難點

雖然課程改革讓教材的內(nèi)容更貼合生活的實際，但是部分教學內(nèi)容表現(xiàn)形式還存在單一、直觀性不強等問題，所以教學中僅僅依靠教師用空洞的語言進行描述，對于學習主要以形象思維為主的學困生來說，知識的理解和掌握都有很大難度，教學中教師必須把看似枯燥的知識簡單化、生活化，以便更加適合他們的認知水平，幫助他們對知識的理解和掌握，這就需要教師運用多媒體強大的視頻、音頻和圖像處理功能，讓抽象的物體為形象化，將教師難以用語言描述的內(nèi)容通過視覺感官后難以理解的知識生活化后展現(xiàn)出來，幫助他們輕松突破教學重難點。

總之，多媒體技術在教學過程中的運用改變了傳統(tǒng)的課堂教學模式和學生的學習方式，為學困生帶來更直觀的教學感官，提升教學效果。隨著科學技術的不斷發(fā)展，教學中多媒體技術的應用將會越來越廣泛，這就要求一線教師必須要以學困生所掌握的生活信息含量作出發(fā)點對教學資源進行整合，教學中要適時、適量、適度利用多媒體技術進行輔助，努力為他們提供更多的有效學習資源，滿足他們的需要。但是在利用多媒體技術輔助課堂教學時，也要發(fā)揮傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)勢，讓二者相互促進、相輔相成，共同推動教育現(xiàn)代化的進程。

參考文獻：

[1]劉妍.多媒體，小學數(shù)學課堂教學的好幫手[J].《讀與寫》2018（10）.

[2]邢軍.信息化教學手段對改善教學方式的影響[J].《讀與寫》2019（07）.

作者:董穎 徐繼太 單位:1.渦陽科技學校 2.渦陽縣特殊教育學校