導(dǎo)語：初中計算機教學(xué)論文10篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：初中計算機教學(xué)策略

一、存在的主要問題

這與其他課程相比，具有其不同于其他課程的特點，如信息量大、知識更新快、實踐操作性強、理論與實踐聯(lián)系密切等，教師在實際的教學(xué)中，因為知識掌握的程度、教學(xué)方式方法和教學(xué)切入點的不同，往往會出現(xiàn)教學(xué)效果的差異和教學(xué)方法的不同。歸結(jié)起來可從以下兩個方面進行說明。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方式與學(xué)生現(xiàn)代思維之間的矛盾。隨著人民生活條件的不斷改善，越來越多的家庭都為自己的孩子配備了計算機，學(xué)生通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更早更快的得到最新的信息。不得不承認，中學(xué)生普通對計算機課程有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)期望值也非常高。但迫于升學(xué)的壓力，緣于應(yīng)試教育的根深蒂固，各類升學(xué)考試和重要考試對于計算機知識的涉及很少，甚至為零，致使一些學(xué)校在課程安排時，有意無意地把計算機課程的課時進行了壓縮，或者在重大考試的節(jié)點，甚至取消計算機課程這一所謂的副科；而部分教師在講授計算機課程時，也存在按傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法按部就班地進行教學(xué)的情況，這一教學(xué)模式很難適應(yīng)計算機信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，也很難吸引學(xué)生的興趣。即便一些學(xué)校有了多媒體教室，但是往往供小于求，甚至不能滿足學(xué)生正常的課堂教學(xué)的運用，更談不上學(xué)生對于計算機知識的個性化需求了。因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式與當(dāng)前學(xué)生的現(xiàn)代思維之間有著較難調(diào)和的矛盾，致使教師講解的內(nèi)容如過眼煙云，難以達到良好的教學(xué)效果。

（二）教師知識老化與課程內(nèi)容更新之間的矛盾。計算機是一門快速發(fā)展的學(xué)科，其知識體系的變化是以秒為單位計算的，計算機知識的快速更新，對計算機課程的教師提出了更高的要求，但是由于種種原因，計算機教師的知識普遍跟不上計算機技術(shù)的發(fā)展，也跟不上課程內(nèi)容快速更新的速度。相反，在當(dāng)前開放式學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件越來越成熟和齊備的現(xiàn)實情況下，學(xué)生的計算機知識及水平通過自學(xué)完全可以達到很更的程度，這一情況給教師的教學(xué)帶來很大的壓力。因此，計算機教師一定要不斷加強學(xué)習(xí)、及時更新知識，以適應(yīng)知識快速更新的節(jié)奏。但從實際情況來看，從事計算機教學(xué)的教師大豆身兼數(shù)職，很難有足夠的時間去充實自己的計算機知識、提高自己的計算機水平，因此這一矛盾在將長期存在。

二、解決問題的思路

（一）少講多練。初中計算機課程是一門操作性很強的、理論與實際聯(lián)系教緊密的課程，教師在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。計算機理論知識比較抽象，在實際的教育教學(xué)過程中，教師要堅持理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生多進行實際操作，有時候理論知識講得越多，學(xué)生會越糊涂，講一節(jié)課不如操作幾分鐘。一堂課教師一般應(yīng)只安排十多分鐘進行講解、示范，空出較多的時間讓學(xué)生上機進行實際練習(xí)，達到對所學(xué)內(nèi)容得到鞏固和理解的目的。教師有時也可根據(jù)學(xué)生的具體情況，對書本上要求的講授內(nèi)容作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡可能以學(xué)生的真實情況作為開展教學(xué)的基礎(chǔ)。

（二）分層教學(xué)。由于學(xué)生計算機基礎(chǔ)和理解能力的不同，學(xué)生個體之間對計算機知識的學(xué)習(xí)、掌握程度存在著較大的差異，家庭條件優(yōu)越的學(xué)生，從小就有自己的電腦，在計算機課程開設(shè)之前，就已經(jīng)掌握了一些基本的操作技巧，就已經(jīng)具備了一定的計算機知識和操作應(yīng)用能力。但大多數(shù)學(xué)生，由于家庭條件的限制，甚至在上計算機課之前就沒接觸過電腦，或者即便有電腦也處于無人指導(dǎo)的狀態(tài)，僅僅對計算有一些零星的概念。對于這種情況，教師在教學(xué)中，要制定不同的教學(xué)方案，針對不同的學(xué)生開展不同的教學(xué)內(nèi)容，因材施教，分層教學(xué)，這樣，才能讓每個學(xué)生都有收獲。

（三）創(chuàng)設(shè)情境。為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，在創(chuàng)設(shè)情境的時候，要始終從學(xué)生的角度考慮，根據(jù)學(xué)生的實際水平來設(shè)計要注意與學(xué)生的生活實際和切身體驗相結(jié)合，與學(xué)生的知識接受能力的相符合，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有文化知識、認知能力和興趣。

（四）形象舉例。正如前文所述，計算機知識大為抽象知識，由于思維能力發(fā)展階段限制，初中學(xué)生對于抽象知識的理解能力有限，他們更容易接受直觀的內(nèi)容。作為計算機教師，在實際的教育教學(xué)過程當(dāng)中，要盡可能多舉實例，用大量形象的、學(xué)生耳熟能詳?shù)睦?，將深奧的知識變得通俗易懂起來。

作者:劉宏斌 單位:甘肅省武山縣馬力鎮(zhèn)北順九年制學(xué)校

第二篇：初中計算機教學(xué)的重要性及存在問題

一計算機存在意義

學(xué)生從小學(xué)進入到初中階段，學(xué)業(yè)開始加重，而自由活動的時間越來越少，面對繁重的學(xué)習(xí)，學(xué)生們很需要通過別樣的方式進行解壓，而計算機無疑就是最好的解壓助手之一。例如面對眾多的課業(yè)，學(xué)生可以通過計算機軟件進行作業(yè)的書寫，可以了解社會信息和動態(tài)，以及更好地接觸社會。其中打字軟件的正確使用、網(wǎng)絡(luò)的正確使用以及網(wǎng)絡(luò)平臺的合理利用等，這對于學(xué)生而言都是十分重要的。

二初中計算機課程存在的不足

應(yīng)試教育一直是中國傳統(tǒng)的教學(xué)方式，國家要求對學(xué)生進行減壓，提高課堂教學(xué)方式，把應(yīng)試教育改變成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。雖然近年來有所收獲，但是收獲還不是十分明顯，“填鴨式”教育依然存在。特別是大多數(shù)學(xué)校為了提高教質(zhì)量，對于一些輔課不重視，如美術(shù)、音樂、計算機課等，能推掉就推掉，讓學(xué)生失去很多學(xué)習(xí)的樂趣，以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和提升閱歷的機會。許多學(xué)校對于計算機課的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不到位，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，計算機設(shè)備落后，硬件、軟件配套設(shè)施不夠，計算機數(shù)量少，質(zhì)量差，相關(guān)軟件不足，學(xué)習(xí)時學(xué)生只能進行簡單的打字練習(xí)，或者只是純粹紙上談兵，這樣無法達到學(xué)習(xí)的效果。第二，相關(guān)的信息課教材不健全，教材深淺不一，能傳授給學(xué)生的知識十分有限，學(xué)生在學(xué)校很難學(xué)習(xí)到符合年齡段的相關(guān)知識。第三，沒有專業(yè)的計算機教師，無法進行專業(yè)的教學(xué)。第四，網(wǎng)絡(luò)信息不到位，沒有建立健全網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的模式，以及學(xué)生使用計算機的心理需求沒有掌握清楚。第五，所學(xué)知識與社會完全脫節(jié)，沒有達到與時俱進的要求。第六，家長不重視計算機的教學(xué)，以及誤認為學(xué)生使用計算機會影響學(xué)習(xí)，而阻止學(xué)生使用計算機。計算機的發(fā)展已有很多年，計算機的普及越來越廣泛，計算機的使用率遠遠大過其他工具，計算機對于初中生而言，既是一門新課程，也是一門重要的課程，為此，學(xué)生進行計算機學(xué)習(xí)無可厚非，學(xué)校不僅要抓好重要學(xué)科的教學(xué)，更應(yīng)該做到與時俱進，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的全能型學(xué)生。

三初中計算機課程的改革

信息時代，計算機成為普及率最高的使用工具，計算機的應(yīng)用成為一種評判人才的標(biāo)準(zhǔn)，而初中學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技術(shù)是為將來成為應(yīng)用型人才夯實基礎(chǔ)。初中生所要面對的計算機知識是不一樣的，為此，為初中生所設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以應(yīng)用型為主，教學(xué)方式也應(yīng)該進行相應(yīng)的改革。

1．學(xué)校及教師應(yīng)改變觀念

樹立正確的思想觀念，重視計算機教育的重要性，把計算機課程當(dāng)成重要的課程進行科目建設(shè)。教師應(yīng)以一個引導(dǎo)者、組織者的身份，既要掌握計算機課程的相關(guān)知識，又要了解傳授的方式，應(yīng)以學(xué)生的主動性為主，讓學(xué)生盡可能地表現(xiàn)自己的能力，讓學(xué)生真正地進入到課堂之中，成為課堂的主人，教師再加以引導(dǎo)，這樣既可以讓學(xué)生學(xué)到新知識，又可以增強自主學(xué)習(xí)能力。

2．基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)引起重視

計算機教學(xué)，離不開計算機這樣的硬件設(shè)施，相應(yīng)的計算機教室也是必不可少的，為此，學(xué)校應(yīng)該配備相關(guān)的計算機教室以及計算機設(shè)備。而教師的水平也應(yīng)該全面提升，既要有專業(yè)性，又要有全面的教學(xué)方法。

3．計算機課堂設(shè)計的新鮮性

初中生對于死板的教學(xué)方式是十分排斥的，雖然計算機一直都是學(xué)生喜歡的生活工具，但對于枯燥的軟件學(xué)習(xí)，如打字、文檔的處理等都是十分枯燥的，所以在這個時候，教師應(yīng)該把課堂設(shè)計出別樣的新鮮性，如增加課堂動手能力的表演，并且展開討論或者相互競爭的學(xué)習(xí)。綜上所述，不難看出，初中計算機教學(xué)是十分重要的，既是很好地開發(fā)學(xué)生知識潛能的工具，又是讓學(xué)生成為應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)。但是目前我國對于初中生計算機課程教學(xué)中存在許多不足之處，需要國家、學(xué)校、教師、家長加以重視，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到更多的計算機知識，以便為成為應(yīng)用型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

作者:周志先 單位:江蘇省泰興市濱江實驗學(xué)校

第三篇：初中計算機教學(xué)中德教的滲透

一、加強計算機道德教育的重要性

早在2008年教育部便提出了，當(dāng)前教育要以育人為本、德育為先的原則。政治思想教育和道德教育直接關(guān)系到我國科教興國戰(zhàn)略的實施。只有具有良好的思想道德的人才才能稱得上是是真正的人才，如果人的道德素質(zhì)沒有達到應(yīng)有的水平那必將對社會造成危害。當(dāng)前是信息時代，通過網(wǎng)絡(luò)我們可以更快速的了解更多的信息。我們每個人接觸到的信息量都是爆炸性的。計算機是網(wǎng)絡(luò)一個很重要的端，所以計算機能力的培養(yǎng)對于學(xué)生來說很重要。當(dāng)前的初中生思維活躍、興趣廣泛、好奇心強，正處于一個黃金的可塑階段，但由于他們道德素質(zhì)淺薄，對不良信息和誘惑缺乏判斷和抵制的能力，容易對其成長造成影響，這個階段對于學(xué)生心性的成長至關(guān)重要。所以要培養(yǎng)他們的綜合能力不僅要提高計算機教學(xué)水平，還要從中融入思想道德教育。在培養(yǎng)學(xué)生獲得計算機技能，跟上時代潮流的同時，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)上的不良信息對青少年成長造成的不良影響。所以如何在計算機教育中融入道德教育是當(dāng)今教育界的一大難題。

二、計算機教學(xué)德教滲透過程中的問題

計算機技術(shù)教育與道德教育的同步進行可以提高初中生的綜合素質(zhì)。但實際工作中由于教師能力水平不足造成了很多問題。

（一）教師沒有很好的將道德教育滲透到教學(xué)工作中

傳統(tǒng)的計算機教育，教師只注重學(xué)生能力技術(shù)的培養(yǎng)，并不重視在教學(xué)中融入思想道德教育。所以從思想上很多教師并沒有多高的覺悟，這就造成了教學(xué)工作難以進行?；蛘哒f教師沒有足夠的能力在計算機教學(xué)中融入道德教育，這些都嚴重阻礙了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的提高，而且學(xué)生本身而言缺少自我保護意識，暴露在網(wǎng)絡(luò)混亂的環(huán)境下也是十分危險的。

（二）學(xué)生本身沒有對自身道德素質(zhì)的提高引起足夠的重視

很多學(xué)生一味的學(xué)習(xí)，并沒有把自身道德素質(zhì)的提高看重，實際上只有將知識和道德有機的結(jié)合才能練就真正的人才。如果學(xué)生沒有將自身道德素質(zhì)的提高放在重要位置，那將會影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。對計算機網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)沒有清楚的認識，會造成學(xué)生無法辨別網(wǎng)絡(luò)上的信息是否健康，這些信息會對學(xué)生的思想造成極大的影響，嚴重的會使學(xué)生誤入歧途。此外很多學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課程偷工減料，沒有對這門課程引起足夠的重視，這樣更加影響了其自身能力的提高。

(三)計算機教師的思想道德素質(zhì)不高

在這個人方面，只有教師素質(zhì)的提高才能在教學(xué)中融入思想道德教育。教師在教學(xué)過程中的身份是不可替代的，但當(dāng)先我國大部分的計算機教師的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)還有待提高，無法將思想道德教育滲透到日常的教學(xué)中。這使得當(dāng)前這一難題無法得到很好的解決。

三、當(dāng)前將道德教育滲透到計算機教育的具體做法

（一）學(xué)生應(yīng)對自身道德方面的教育引起足夠的重視

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有真正讓學(xué)生認識到思想道德教育的重要性，才能達到最好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)校可以組織相應(yīng)的活動，使學(xué)生從心里認識到思想道德素質(zhì)，對自身綜合素質(zhì)的提高的重要性。使學(xué)生真正認識到思想道德素質(zhì)培養(yǎng)對自身綜合素質(zhì)提高的現(xiàn)實意義，激發(fā)他們提升思想道德素質(zhì)的熱情。

（二）注重教師自身素質(zhì)的提高

教師自身思想道德素質(zhì)的高低直接影響到思想道德教育在日常教學(xué)中的滲透效果。教師自身除了計算機知識過硬外還要不斷提高自身的思想道德素質(zhì)。這樣在日常的教學(xué)中便會對學(xué)生言傳身教，從而達到教學(xué)效果。同時教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這樣通過交流才能達到更好的學(xué)習(xí)效果。

（三）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)健康光明的資源

當(dāng)今的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)認識外面的世界，做為教師要充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)上積極健康向上的資源。這些推薦可以讓學(xué)生得到正確的引導(dǎo)，從而學(xué)會如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面作用對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，從而不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（四）注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的感情教育

要去除教育觀念中重知輕情的觀念，通過網(wǎng)絡(luò)資源，使計算機教育與心理教育進行結(jié)合。在教育中融入人本主義教育思想，加強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感和思想的參與，通過正確的引導(dǎo)提高學(xué)生的思想道德水平。

（五）處理好網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的關(guān)系

教師在日常教學(xué)中要做到正確的引導(dǎo)。在用網(wǎng)絡(luò)進行教育的同時也要注意網(wǎng)絡(luò)的弊端，及時發(fā)現(xiàn)同學(xué)的問題，防止學(xué)生沉迷與網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)他們正確處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實之間的關(guān)系，樹立正確的人生觀和價值觀。當(dāng)前計算機教育對于國家的發(fā)展尤為重要，關(guān)系到未來社會人才的發(fā)展和走向。在教育中融入人文精神鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上做一些有意義的事情，通過著這種方式不斷提高學(xué)生的思想道德水平?？萍嫉目焖侔l(fā)展帶來了很多社會問題。在這樣的大環(huán)境下如何在培養(yǎng)人才時融入思想道德教育仍是一大難題。只有解決了這個問題才能使我國的人才培養(yǎng)邁上一個新的臺階，使科教興國的戰(zhàn)略得以更好的實行。

作者:白玉玲 單位:青海省海南州貴南縣中學(xué)

第四篇：初中計算機教學(xué)中存在的問題及對策

一、初中計算機教學(xué)中存在的問題

雖然素質(zhì)教育已推行多年，但很多學(xué)校為了提高升學(xué)率，仍將“成績”作為主要的考核標(biāo)準(zhǔn)。因此，對于計算機教學(xué)的考查多以理論知識為主，學(xué)生的上機時間少，實踐機會不多，難以將理論真正轉(zhuǎn)化為實踐。此外，由于教師自身知識更新較慢，對于計算機的教學(xué)多數(shù)仍停留在傳統(tǒng)的教學(xué)思路上，難以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源，導(dǎo)致初中計算機教學(xué)質(zhì)量普遍較低。

二、提高初中計算機教學(xué)有效性的方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只有充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地進行教學(xué)。教師可以利用多種方式，例如，在學(xué)習(xí)“Word的圖文混排”時，教師可以先將自己的作品展示給學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生好奇心，進而鼓勵學(xué)生自己去做，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，由此提高計算機教學(xué)的有效性。

2.提高課堂教學(xué)效率

計算機是一門對動手能力要求較高的學(xué)科，但在以往的計算機課堂上，教師將大部分時間進行枯燥的“講課”，留給學(xué)生動手實踐的時間很少。因此，教師必須創(chuàng)新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性。例如，教師在備課時應(yīng)計算好自己講解的時間與留給學(xué)生自己實踐的時間，精心設(shè)計好課堂流程。此外，教師還應(yīng)提高自身的心理素質(zhì)和職業(yè)操守，對課堂出現(xiàn)的緊急情況靈活解決，以保證高效率的課堂教學(xué)。

3.分層教學(xué)

計算機幾乎已經(jīng)在每個家庭中普及，因此，學(xué)生的計算機基礎(chǔ)參差不齊。教師在教學(xué)中應(yīng)注意對學(xué)生進行觀察，經(jīng)過一段時間的考量將其劃分為不同層次，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。通過分層教學(xué)，既能保障每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。綜上所述，計算機教學(xué)在初中教學(xué)中占據(jù)著重要地位，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高教學(xué)的有效性。

作者:肖遠興 單位:重慶市酉陽縣第三中學(xué)校

第五篇：初中計算機教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略

1、初中計算機教學(xué)中的一些問題

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們生活水平的提高，學(xué)生也有了更多的機會接觸計算機，但這并不意味著學(xué)生已經(jīng)很好的掌握了計算機這項技術(shù)。在初中計算機的教學(xué)課堂中，由于學(xué)生的計算機應(yīng)用水平參差不齊，并且有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有意識到計算機學(xué)習(xí)的重要性，因而給計算機教師的教學(xué)帶來了很大難度。而對于計算機這門日新月異的學(xué)科，教師也得在教學(xué)中及時更新教學(xué)知識，這也給教師的教學(xué)帶來了另一項挑戰(zhàn)。

1.1計算機教學(xué)缺乏實質(zhì)性的內(nèi)容

初中生在計算機的課堂中學(xué)習(xí)的更多的是一些計算機的基礎(chǔ)知識，但學(xué)生的計算機應(yīng)用水平參差不齊，一些學(xué)生因為接觸計算機的機會多，已學(xué)會了計算機的一些簡單操作，但還有一些學(xué)生在日常生活中接觸計算機的機會并不多，因而對計算機一竅不通。這種學(xué)生計算機水平參差不齊的狀況給老師的教學(xué)帶來了許多困難，因為學(xué)生的計算機應(yīng)用水平不一，教師教授的知識如果太淺顯，對于一些已掌握這項知識的學(xué)生來說計算機課程就形同虛設(shè)，并不能提高他們的計算機應(yīng)用水平，而教授的知識深奧一些，不常接觸計算機的學(xué)生又覺得難度太大了，甚至打擊了他們學(xué)習(xí)計算機的自信心。因而計算機的教學(xué)往往缺乏一個系統(tǒng)性的教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容也不能真正提高學(xué)生的計算機應(yīng)用水平，教學(xué)也就缺乏一些實質(zhì)性的內(nèi)容。其次，多數(shù)學(xué)生并不能意識到學(xué)習(xí)計算機的重要性，對于多數(shù)的初中生來說，計算機僅僅是他們的一種娛樂工具，他們并沒有意識到計算機可以解決日常生活中的很多問題，因而在計算機課上也表現(xiàn)得不積極。

1.2教師的知識儲備停步不前

計算機教師在教授計算機這門日新月異的課程時，必須不斷地根據(jù)計算機的發(fā)展更新自身的知識，但計算機教師在教學(xué)時仍只運用多年前學(xué)到的知識進行教學(xué)，因而不能將最新的知識傳授給學(xué)生，而學(xué)生恰恰對這些計算機的新技術(shù)，新技能最感興趣。但對于計算機教師來說，平時很少有機會，有精力去學(xué)習(xí)這些新技術(shù)，新知識，這就給初中計算機教師的教學(xué)提出了一個新的難題。

2、針對問題提出策略

對于上述的學(xué)生以及教師兩方面制約初中計算機教學(xué)中的問題提出一些解決的方法，改進初中計算機的教學(xué)，使學(xué)生在計算機課中提高自身的計算機應(yīng)用水平。

2.1改進教學(xué)內(nèi)容

針對學(xué)生參差不齊的計算機應(yīng)用水平這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的計算機能力，改進教學(xué)內(nèi)容。例如，在初中一年級的計算機教學(xué)中應(yīng)將關(guān)注點放在計算機能力不強的學(xué)生身上，只有加強計算機能力不強的學(xué)生的教學(xué)，努力提高他們的計算機能力，增加他們學(xué)習(xí)計算機的信心及興趣才能在后續(xù)的教學(xué)中增加難度，改進教學(xué)內(nèi)容。但對于初中二年級及三年級的學(xué)生就應(yīng)在教學(xué)中相應(yīng)地改進教學(xué)內(nèi)容，引進一些最新的比較基礎(chǔ)的計算機應(yīng)用知識，在這過程中計算機教師也應(yīng)隨時了解計算機的發(fā)展現(xiàn)狀，對一些過時的教學(xué)內(nèi)容進行刪減，增加一些基礎(chǔ)性有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機興趣的新的課程內(nèi)容。改進教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，讓學(xué)生了解到計算機的實際運用，也有利于學(xué)生在使用計算機時，自覺抵制計算機的負面影響。

2.2改進教學(xué)方法

對于計算機這門課程，更重要的是學(xué)會運用計算機，而不是記住許多知識卻不懂得如何操作。在教學(xué)中教師可以根據(jù)計算機新的發(fā)展形勢，增加學(xué)生的課堂操作時間，在這過程中，教師也可以很好地對學(xué)生的計算機應(yīng)用水平進行評估，及時地提升或降低教學(xué)內(nèi)容的難度。在計算機課上，教師的教學(xué)方法應(yīng)利用教學(xué)方法的直觀性原則，進行直觀的操作示范，同時也利用啟發(fā)性的教學(xué)原則，讓學(xué)生能夠舉一反三進行操作。而計算機教學(xué)也應(yīng)像其他科目一樣注重課堂情境的設(shè)置，如果計算機的課堂中始終是枯燥的知識傳授或一成不變的操作練習(xí)，學(xué)生很難在計算機課上集中精力學(xué)習(xí)。在課上教師可以改進教學(xué)方法，為學(xué)生放一段與計算機相關(guān)的視頻，吸引學(xué)生的注意力或讓學(xué)生分組進行操作，以游戲競爭的形式比賽哪一組最快完成操作練習(xí)?？傊倪M教學(xué)方法，讓學(xué)生在計算機課中不僅能有效地學(xué)習(xí)還能愉快地學(xué)習(xí)。初中計算機教學(xué)雖有難度，需要教師不斷學(xué)習(xí)新的計算機知識。但在初中階段，計算機的教學(xué)有著重要的意義，因為在這階段的計算機的教學(xué)不僅要為學(xué)生將來更進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)還也應(yīng)注重學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使得學(xué)生愿意主動了解計算機，學(xué)習(xí)計算機，為自身今后的發(fā)展增加籌碼。

作者:李旭英 單位:內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市體育運動學(xué)校

第六篇：初中計算機教學(xué)中德育的滲透

1.加強計算機道德教育的重要性

早在2008年教育部便提出當(dāng)前教育要堅持育人為本、德育為先的原則。政治思想教育和道德教育直接關(guān)系到我國科教興國戰(zhàn)略的實施，只有具有良好思想道德的人才才能稱得上真正的人才，如果人的道德素質(zhì)沒有達到應(yīng)有的水平必將對社會造成危害。當(dāng)前是信息時代，通過網(wǎng)絡(luò)我們可以更快速地了解更多信息。每個人接觸到的信息量都是爆炸性的。計算機是網(wǎng)絡(luò)一個很重要的端口，所以計算機能力培養(yǎng)對學(xué)生來說很重要。當(dāng)前初中生思維活躍、興趣廣泛、好奇心強，正處于一個黃金的可塑階段，但由于他們道德素質(zhì)淺薄，對不良信息和誘惑缺乏判斷和抵制的能力，容易對其成長造成影響，這個階段對學(xué)生的心性成長至關(guān)重要。所以培養(yǎng)他們的綜合能力不僅要提高計算機教學(xué)水平，還要融入思想道德教育。在培養(yǎng)學(xué)生獲得計算機技能，跟上時代潮流的同時，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)上不良信息對青少年成長造成的不良影響。所以如何在計算機教育中融入道德教育是當(dāng)今教育界的一大難題。

2.計算機教學(xué)德教滲透過程中的問題

計算機技術(shù)教育與道德教育的同步進行可以提高初中生的綜合素質(zhì)，但實際工作由于教師能力水平不足造成很多問題。

2.1教師沒有很好地將道德教育滲透到教學(xué)工作中

在傳統(tǒng)計算機教育中，教師只注重學(xué)生能力技術(shù)培養(yǎng)，并不重視在教學(xué)中融入思想道德教育。所以思想上很多教師并沒有多高的覺悟，導(dǎo)致教學(xué)工作難以進行?；蛘哒f教師沒有足夠能力在計算機教學(xué)中融入道德教育，嚴重阻礙學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的提高，而且學(xué)生本身缺少自我保護意識，暴露在網(wǎng)絡(luò)混亂的環(huán)境下是十分危險的。

2.2學(xué)生沒有對自身道德素質(zhì)的提高引起足夠重視

很多學(xué)生一味地學(xué)習(xí)，并沒有把自身道德素質(zhì)的提高看得很重，實際上只有將知識和道德有機結(jié)合才能練就真正的人才。如果學(xué)生沒有將自身道德素質(zhì)的提高放在重要位置，將影響學(xué)生綜合素質(zhì)提升。對計算機網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)沒有清楚的認識，會造成學(xué)生無法辨別網(wǎng)絡(luò)上的信息是否健康，這些信息會對學(xué)生思想造成極大影響，嚴重的還會使學(xué)生誤入歧途。此外很多學(xué)生沒有對這門課程引起足夠重視，學(xué)習(xí)計算機課程時偷工減料，更影響自身能力的提高。

2.3計算機教師的思想道德素質(zhì)不高

只有教師素質(zhì)提高才能在教學(xué)中融入思想道德教育。教師在教學(xué)過程中的身份是不可替代的，當(dāng)前我國大部分計算機教師的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)有待提高，無法將思想道德教育滲入日常教學(xué)中，使得當(dāng)前這一難題無法很好地解決。

3.當(dāng)前將道德教育滲透到計算機教育中的具體做法

3.1學(xué)生應(yīng)對自身道德方面的教育引起足夠的重視

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有真正讓學(xué)生認識到思想道德教育的重要性，才能達到最好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)?？梢越M織相應(yīng)的活動，使學(xué)生從心底認識到思想道德素質(zhì)對自身綜合素質(zhì)提高的重要性，使學(xué)生真正認識到思想道德素質(zhì)培養(yǎng)對自身綜合素質(zhì)提高的現(xiàn)實意義，激發(fā)他們提升思想道德素質(zhì)的熱情。

3.2注重教師自身素質(zhì)的提高

教師自身思想道德素質(zhì)的高低直接影響思想道德教育在日常教學(xué)中的滲透效果。教師自身除了計算機知識過硬外還要不斷提高自身思想道德素質(zhì)。這樣在日常教學(xué)中對學(xué)生言傳身教，從而達到教學(xué)效果。同時教師也要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，通過交流達到更好的學(xué)習(xí)效果。

3.3充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)健康光明的資源

當(dāng)今學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)認識外面世界，教師要充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)上積極健康向上的資源。這些推薦可以讓學(xué)生得到正確的引導(dǎo)，從而學(xué)會如何正確地使用網(wǎng)絡(luò)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面作用對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，從而不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

3.4注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情感教育

要去除教育觀念中重知輕情的觀念，通過網(wǎng)絡(luò)資源，將計算機教育與心理教育相結(jié)合。在教育中融入人本主義教育思想，加強學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感和思想?yún)⑴c，通過正確的引導(dǎo)提高學(xué)生的思想道德水平。

3.5處理好網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的關(guān)系

教師在日常教學(xué)中要做到正確的引導(dǎo)。在用網(wǎng)絡(luò)進行教育的同時注意網(wǎng)絡(luò)的弊端，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)他們正確處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實之間的關(guān)系，樹立正確的人生觀和價值觀。

4.結(jié)語

當(dāng)前計算機教育對國家發(fā)展尤為重要，關(guān)系到未來社會人才的發(fā)展和走向。在教育中融入人文精神鼓勵學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)上做一些有意義的事情，通過這種方式不斷提高學(xué)生的思想道德水平。科技的快速發(fā)展帶來很多社會問題。在這樣的大環(huán)境下如何培養(yǎng)人才時融入思想道德教育仍是一大難題。只有解決了這個問題才能使我國人才培養(yǎng)邁上新臺階，使科教興國戰(zhàn)略更好地實行。

作者:李海云 單位:隴南市武都區(qū)兩水中學(xué)

第七篇：初中計算機教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

一、好奇為媒，實現(xiàn)新課的精彩導(dǎo)入

興趣是一把打開知識寶庫的鑰匙，當(dāng)學(xué)生對某一知識產(chǎn)生濃厚的興趣時，他的大腦就會處于興奮狀態(tài)，產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)意識。鑒于此，初中計算機教師可以通過深入了解學(xué)生的心理情況和學(xué)習(xí)需求，認真?zhèn)湔n，精心選擇學(xué)生比較感興趣的事例。值得注意的是，在教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)運用事例進行新課導(dǎo)入，不要出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象，使學(xué)生分散學(xué)習(xí)注意力。例如，教授桂教版《信息技術(shù)》八年級上冊第二單元“我國GDP的發(fā)展———動畫制作初步”中“Flash初識”的內(nèi)容時，教師可以先展示幾段新穎有趣的Flash動畫，引出本單元的學(xué)習(xí)主題———Flash動畫，并告知學(xué)生，可以把這一知識運用到各個領(lǐng)域中去（如很多手機、化妝品、房地產(chǎn)、汽車等方面的廣告使用了Flash動畫，企業(yè)網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站、個人網(wǎng)站等動態(tài)網(wǎng)頁的制作離不開Flash動畫，MTV制作、游戲開發(fā)、導(dǎo)航條、小游戲、產(chǎn)品展示等都可以通過Flash動畫實現(xiàn)）。教師在講述中輔以相應(yīng)的動畫展示，讓學(xué)生能夠真正了解Flash動畫在生活中的應(yīng)用，從而增強了學(xué)生的好奇心，打破了“學(xué)生等待教師講授”的消極心理定勢，極大地激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)了新課的精彩導(dǎo)入。

二、舉一反三，開發(fā)學(xué)生的多項思維

在初中計算機課程的教學(xué)中，教師要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，盡量做到“舉一反三”，運用多種方法和手段來解決問題。在教學(xué)過程中，教師要注意將新學(xué)的知識與所學(xué)過的知識進行有效結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)習(xí)新知與復(fù)習(xí)舊知相統(tǒng)一。例如，教學(xué)桂教版《信息技術(shù)》九年級上冊第一單元“制作多媒體作品”中“多彩的版面設(shè)計”的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)前一課“給作品做個整體規(guī)劃”的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何選擇多媒體作品的主題和內(nèi)容，能對多媒體作品的結(jié)構(gòu)進行有效規(guī)劃，還學(xué)到了搜集、加工相關(guān)素材的方法。本節(jié)課教師可以趁熱打鐵，通過“視頻講解演示—學(xué)生自主操作—教師指導(dǎo)”等環(huán)節(jié)，要求學(xué)生用Photoshop對作品封面進行設(shè)計，以突出作品主題，從而讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上掌握羽化工具、文字工具等的具體應(yīng)用。學(xué)生掌握了這方面的內(nèi)容后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用之前所學(xué)的知識，創(chuàng)造性地解決問題，如：運用Photoshop來設(shè)計版面；運用Word對版面進行美化設(shè)計；把Word上的圖片復(fù)制到圖片處理軟件中進行技術(shù)處理，隨后再復(fù)制到Word中去；通過應(yīng)用圖片處理、文字處理等相關(guān)知識，對版面進行美化設(shè)計，實現(xiàn)圖文并茂的效果。這樣教學(xué)，讓學(xué)生對計算機課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，鍛煉了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，同時還開發(fā)了學(xué)生的多項思維能力。

三、學(xué)以致用，解決生活中的實際問題

在教學(xué)過程中，如果只是單純地學(xué)習(xí)計算機課程內(nèi)容會略顯枯燥乏味，要是教師能夠把課程內(nèi)容與生活中的真實事例結(jié)合在一起，通過讓學(xué)生解決生活中的實際問題來加深對計算機重要性的了解，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)桂教版《信息技術(shù)》八年級上冊第一單元“大家都來獻愛心———電子表格的應(yīng)用”時，教師可以先向?qū)W生講解表格的制作、信息的輸入等知識，并要求學(xué)生對教材中“愛心義賣”等相關(guān)項目進行操作。當(dāng)學(xué)生熟練掌握電子表格的應(yīng)用后，教師可以要求學(xué)生進行實踐操作以解決生活中的實際問題，如：開展“中學(xué)生消費情況”調(diào)查工作，使用電子表格對所收集的調(diào)查數(shù)據(jù)進行處理和分析；使用電子表格對本學(xué)期的段考成績進行統(tǒng)計和分析；運用電子表格來記錄自己的月消費情況。解決生活中的實際問題，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)運用能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動力，在初中計算機教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，堅持“以學(xué)生為中心”，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種教學(xué)手段，為學(xué)生提供更多的實踐機會，不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

作者:李毅 單位:玉林市玉州區(qū)城西鎮(zhèn)第二初級中學(xué)

第八篇：初中計算機教學(xué)中學(xué)生操作能力的培養(yǎng)

一、改變教學(xué)模式

傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式都是以理論知識為主線，教師是課堂的主角，學(xué)生是被動的，導(dǎo)致很多學(xué)生在計算機課程上打不起精神，毫無學(xué)習(xí)興趣。因此我們要進行教學(xué)模式的改革。我們要以學(xué)生為主角，站在學(xué)生的角度思考問題，將他們的愛好、實際水平融入計算機操作上。例如，在我了解學(xué)生們很喜歡動畫以后，結(jié)合清華版教材，我進行了關(guān)于Flash動畫課程教學(xué)，通過遠程控制的方式，在電腦上進行講解小球彈跳以及多圖層動畫等等，在短暫講解后，帶領(lǐng)學(xué)生進行上機操作，我作為引導(dǎo)者進行答疑解惑工作，并將學(xué)生實際操作中的困難總結(jié)，再進行全班性的講解。再例如，現(xiàn)在的初中生很喜歡自拍，修飾圖片，因此在結(jié)合清華版教材的情況下，我設(shè)置了一個關(guān)于Photoshop的課題，通過教師主機控制學(xué)生的計算機，用自己的照片進行圖片修改和調(diào)色等操作，再將課堂大部分時間交給學(xué)生進行實際操作，學(xué)生的興趣提高了，課堂效率也提高了。

二、情境主題教學(xué)

目前，初中計算機教學(xué)還比較注重理論知識的教育，而忽視了學(xué)生的實際操作能力。計算機是一門實踐性很強的課程，因此在計算機操作上，教師一定要重視起來。在條件允許的情況下，我們可以每節(jié)課都進行上機操作，用少量的時間進行知識講解，大量的時間交給學(xué)生進行操作。在提升學(xué)生操作能力上，我會設(shè)計情境，讓學(xué)生們?nèi)谌胍粋€情境中進行計算機操作。例如，在結(jié)合清華版教材以后，我會選擇一個課程進行研究，再設(shè)定一個場景讓學(xué)生融入其中。在學(xué)習(xí)運用Excel表格的時候，我會假設(shè)我們是在一個公司，學(xué)生們都是公司的職員，而我是老板，我會告訴“員工”，現(xiàn)在要制作一個年終統(tǒng)計表，要求學(xué)生在Excel表格上進行制作，將1月份到12月份的支出與收入進行統(tǒng)計，數(shù)據(jù)讓學(xué)生自己隨意設(shè)定。學(xué)生們通過這樣的情境模擬，不僅對學(xué)習(xí)更有興趣了，還增強了他們的操作能力。再例如，我在講到清華版的計算機基礎(chǔ)知識關(guān)于幻燈片的知識點時，就是帶領(lǐng)學(xué)生進行的上機操作。我會給出一個主題，讓學(xué)生根據(jù)主題制作幻燈片。我給的主題是“媽媽我愛你”，很多學(xué)生通過幻燈片對媽媽進行了贊美和情感表達，插入了溫暖的音樂和圖畫，將幻燈片制作的很溫馨。我會對學(xué)生難以操作的部分進行指導(dǎo)，并要求學(xué)生在課后，將自己制作的幻燈片送給媽媽。這不僅拉近了孩子與父母的距離，使孩子學(xué)會表達愛，還增強了他們計算機實際操作的能力。

三、課后自學(xué)操作練習(xí)

在計算機課堂上，操作能力的培養(yǎng)是有限的，因此，在課后學(xué)生的自學(xué)能力是很關(guān)鍵的。在當(dāng)代社會，計算機已經(jīng)普遍的情況下，很多課程的內(nèi)容對學(xué)生已經(jīng)不是什么困難了，因此在教學(xué)上，不用把每一個知識點都進行講解，我會將一些比較容易操作和容易理解的課程內(nèi)容布置給學(xué)生，讓他們進行自學(xué)，在家里的電腦上進行操作練習(xí)，遇見自己不懂的問題可以參考教材。這些自學(xué)的內(nèi)容我會集中在一起，進行一節(jié)綜合的實踐課程，根據(jù)學(xué)生們的疑問，在下邊進行操作指導(dǎo)。例如，清華版計算機教材中有一些關(guān)于Word文檔的基礎(chǔ)知識，如輸入文字、插入圖片、藝術(shù)字的插入等，另外有關(guān)于Excel表格的填寫數(shù)據(jù)等簡單的基礎(chǔ)操作，這些我會布置給學(xué)生，讓他們自學(xué)，并且利用家里的電腦進行簡單的操作，將不懂的問題總結(jié)并記錄。我會選擇一堂課的時間，讓學(xué)生進行課堂上的上機操作，并將不懂的問題說出來，大家一起解決和分享。再例如，我會布置一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，如網(wǎng)絡(luò)圖片下載、音樂下載等自學(xué)作業(yè)，再在課堂上讓學(xué)生將他們下載的圖片和音樂展示出來，和大家一起分享。這樣的方式不僅增加的他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的自學(xué)能力，還提高了他們的操作能力。

四、結(jié)語

綜上所述，初中生處于接受知識和提高能力最快速最活躍的階段，因此在計算機教學(xué)上，我們應(yīng)該更注重對學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，通過計算機課程，將學(xué)生們對計算機的熱情提升到實際操作上。增強初中生的實際操作能力有利于學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識的掌握，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。我們要通過改變教學(xué)模式、增強實踐操作、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力來不斷提高學(xué)生的上機操作水平。

作者:白玉玲 單位:青海省西寧市海南州貴南中學(xué)

第九篇：初中計算機教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

一、忽略實踐能力

在初中教學(xué)的課程里多是文化課教學(xué)，且老師對學(xué)生教學(xué)時大部分都是以理論為主，實踐為輔。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機課程時沒有實際動手操作，導(dǎo)致無法得到計算機的相應(yīng)知識。如，學(xué)生在筆試考試和實際操作時的成績相差太大。

二、解決初中計算機教學(xué)中存在的問題

1.更新教學(xué)理念

在教學(xué)的同時也要提高自身的創(chuàng)新能力，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)所需，把自身的教學(xué)水平提高。由于學(xué)生的接受能力有所差異，如，一個班幾十個同學(xué)，有些同學(xué)不能理解課程的內(nèi)容，老師為了整體而忽略了一些同學(xué)，使得這些同學(xué)越學(xué)成績越差。因此，老師在教學(xué)時應(yīng)有耐心，更要鼓勵學(xué)生主動提出問題，讓學(xué)生的個性得到發(fā)揮，更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，才能讓教學(xué)得到落實。

2.培養(yǎng)學(xué)生對課程的興趣

枯燥的理論教學(xué)不能充分激發(fā)學(xué)生對課程的興趣和愛好，紙上談兵的教學(xué)方式不僅不能讓學(xué)生接受知識，還可能讓學(xué)生排斥學(xué)習(xí)。老師應(yīng)鍛煉學(xué)生的運用能力，不斷地讓學(xué)生在課程中得到實際操作。在計算機實際操作時，給學(xué)生一個交流的平臺，讓學(xué)生相互探討，提高學(xué)生的積極性。如：在學(xué)習(xí)關(guān)于Photoshop一課時，為了可以吸引學(xué)生的注意力，教師首先要在屏幕上演示本節(jié)課中要完成的任務(wù)，例如建筑的效果圖、包裝的精美設(shè)計圖，讓美麗直觀的圖片給學(xué)生帶來視覺上沖擊，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力與興趣。綜上，對于這個發(fā)展迅速的信息時代，學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機課程中一定要加強培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為計算機時代打下牢固的技術(shù)基礎(chǔ)，只有牢固的技術(shù)基礎(chǔ)才能更好地去適應(yīng)信息化的時代，最終才能成為社會需要的創(chuàng)新型人才。

作者:吳萬榮 單位:貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)對坡中學(xué)

第十篇：在初中計算機教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

一、更新教學(xué)理念，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該注重素質(zhì)教育，在傳授知識的過程中加強學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)。首先，改變教師的教學(xué)理念。初中生的思維比較活躍，學(xué)生每天朝氣蓬勃，因此這個階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最佳階段，教師要充分把握這個階段，促進學(xué)生的全面發(fā)展。但是，在實際教學(xué)過程中，教師往往忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，認為最重要的是完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生取得比較高的分數(shù)，殊不知，此種教學(xué)方法制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識，因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師一定要更新教學(xué)觀念，從客觀上意識到學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，并在教學(xué)過程中有意加強此環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新。其次，緊跟時展，改變教學(xué)觀。隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，軟件的更新也十分迅速，因此，教師在教學(xué)過程中要不斷引入新知識，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極動腦，在實踐中探索新思路，逐步提高創(chuàng)新意識。最后，教師要以學(xué)生為主體，不斷提高學(xué)生的主動性，只有學(xué)生積極思考，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能事半功倍。

二、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境，舉一反三，鼓勵創(chuàng)新

如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，照本宣科，學(xué)生理解起來會十分困難，并且覺得知識枯燥無味，最終對計算機學(xué)習(xí)完全提不起興趣，因此，教師可以采用情景教學(xué)的方法，通過情景教學(xué)和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實踐生活中，大膽思考，拓展思路。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技術(shù)之后，可以將計算機技術(shù)運用在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，初中幾何比較抽象，運用計算機技術(shù)構(gòu)建模型，可以加強學(xué)生的理解。這樣既加強了計算機知識的運用，又解決了學(xué)生的實際問題，使學(xué)生逐漸喜愛計算機這門課程，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。此外，還可以將計算機技術(shù)的新舊知識點聯(lián)系起來，融會貫通，舉一反三，讓學(xué)生掌握更多的知識。

三、靈活結(jié)合教材，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

計算機技術(shù)是一門實踐性和綜合性非常強的學(xué)科，教學(xué)方法非常靈活，但是教學(xué)知識體系要圍繞課本進行，萬變不離其宗，以課本為基礎(chǔ)進行教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容要有一定的層次性，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識為根本出發(fā)點，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，新舊知識相聯(lián)系，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性的問題。在進行課程綜合設(shè)計時，教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，提出恰當(dāng)?shù)挠嬎銠C綜合設(shè)計課題，這些課題應(yīng)滿足如下要求：一要有適當(dāng)難度；二要在教和學(xué)方面富有探索性；三要能培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。在綜合設(shè)計中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨立獲取知識和創(chuàng)造性地運用知識的習(xí)慣。總之，利用計算機教學(xué)中的創(chuàng)造教育的因素，大膽地讓學(xué)生自由發(fā)揮，挖掘其潛在的創(chuàng)造因子。依據(jù)教材改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以先進理論來展現(xiàn)全新的教學(xué)思路，讓學(xué)生創(chuàng)造思維與個性長足進步，從而在計算機教學(xué)中探索出“創(chuàng)新”教育的嶄新天地。

四、開展課外興趣活動，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

初中生的思維比較活躍，好奇心比較強，看見新鮮事物容易進行探索，因此，在教學(xué)過程中教學(xué)可以成立課外興趣活動小組，為學(xué)生設(shè)置各種各樣的課外活動，提高學(xué)生活動的參與積極性，將所學(xué)習(xí)的計算機知識技能應(yīng)用在課外活動中。設(shè)置的興趣活動包括計算機的硬件知識、視窗操作系統(tǒng)的了解、windows的文件和文件夾的管理、系統(tǒng)設(shè)置、iternet的了解和簡要介紹、上網(wǎng)沖浪、office套裝軟件的學(xué)習(xí)等。每次開展興趣活動，要以學(xué)生的認知能力為基礎(chǔ)，設(shè)置的活動難度適宜，讓學(xué)生在思考的過程中有所收獲，逐漸提高他們的創(chuàng)新能力，養(yǎng)成他們遇事多思考的良好習(xí)慣。在這個過程中，學(xué)生展示了自己的能力，得到表揚，可以提高他們的計算機學(xué)習(xí)積極性。同時，在這個過程中還培養(yǎng)了學(xué)生的耐挫能力。

五、鼓勵自主實踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生自主實踐，從某一任務(wù)出發(fā)，運用自己的知識，采用獨特的解決辦法，所以教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、方法等。例如，在講“電子郵件的收發(fā)”一節(jié)時，把所有相關(guān)的知識，做成網(wǎng)頁的形式，在課堂上發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況，“點擊”相應(yīng)的連接，閱讀相應(yīng)的內(nèi)容，加深對問題的了解。這樣學(xué)生通過自己的自主實踐，既學(xué)習(xí)新知，又培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。初中階段學(xué)生的思維比較活躍，容易接受新知識，想象力豐富，因此，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時，一定要改變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主題，以教材為基礎(chǔ)設(shè)置教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動，開展興趣活動，讓學(xué)生在快樂的氛圍中積極思考，逐步提高創(chuàng)新能力。學(xué)生的創(chuàng)新能力關(guān)系到祖國的未來發(fā)展，教師一定要給予足夠的重視。

作者:高張健 單位:江蘇省啟東市濱海實驗學(xué)校