導(dǎo)語：職校計算機教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：創(chuàng)新是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力和源泉，對于信息教學(xué)中創(chuàng)新能力的培育尤為重要，學(xué)生的創(chuàng)新能力增強了，在未來的發(fā)展過程中，能夠快速地推動時代的發(fā)展。這種發(fā)展是一種根本性的，同時也是對學(xué)生的現(xiàn)代學(xué)習(xí)水平的具體要求，作為職校計算機教師，更應(yīng)當(dāng)將對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學(xué)工作中的重點內(nèi)容，不斷為社會輸送高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，進而推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職校教育;計算機專業(yè);創(chuàng)新

現(xiàn)如今經(jīng)濟發(fā)展迅速，各行各業(yè)對高素質(zhì)人才的需求日益增加，針對這一發(fā)展需求，對學(xué)生開展創(chuàng)新式教育，有助于提升學(xué)生自身的競爭力，豐富學(xué)生的體驗，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會發(fā)展。那么如何培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要教師在計算機教學(xué)中樹立創(chuàng)新教育的基本觀念，抓住素質(zhì)教育的基本要求，理解創(chuàng)新教育的內(nèi)涵，結(jié)合教學(xué)實踐，開展創(chuàng)新式教育，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的主動性，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，進而推動學(xué)生的全面發(fā)展，提升信息課堂的教學(xué)效率。下面就如何培養(yǎng)職校計算機專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力進行簡單介紹。

1創(chuàng)設(shè)新環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在計算機專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生掌握科學(xué)理論知識都是在課堂進行的，因此教師要利用好課堂教學(xué)，制定學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生展開計算機學(xué)習(xí)。開展創(chuàng)新式教育是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革，教師要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過創(chuàng)設(shè)新環(huán)境的方法幫助學(xué)生開展創(chuàng)新式學(xué)習(xí)，我們創(chuàng)設(shè)新環(huán)境是通過改變學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以在新的教學(xué)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生能夠不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)習(xí)熱情。在計算機教學(xué)中可以教師引導(dǎo)學(xué)生進行知識預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過自身的努力掌握初步的理論知識，這樣教師在開展正式授課的過程中，可以通過問題式情境的導(dǎo)入，對學(xué)生展開提問，了解學(xué)生對于知識中存在不足的地方，進而開展教學(xué)活動。問題式教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不僅可以引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，更加可以培育學(xué)生得思維能力，增強學(xué)生對于計算機知識的創(chuàng)新能力，學(xué)生能夠?qū)㈩^腦中的理論知識轉(zhuǎn)化為自身的知識體系，既可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，同時在學(xué)生思維的過程中，教師有目的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力可以幫助學(xué)生開展知識學(xué)習(xí)。另外教師創(chuàng)設(shè)新環(huán)境，還可以從營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍出發(fā)，讓學(xué)生在小組討論中以及與教師的溝通交流中獲得學(xué)習(xí)能力，在溝通中為學(xué)生培育創(chuàng)造性思維，推動學(xué)生的智力發(fā)展。例如，在文字處理軟件的講解中，學(xué)生對于基本的操作已經(jīng)熟知，要想培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要從這種教學(xué)中引申出更多知識，從而開發(fā)學(xué)生的思維能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)造，從創(chuàng)設(shè)文字環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生自由發(fā)揮，對文字進行各種變化。這種實踐操作不僅夯實了學(xué)生的理論基礎(chǔ)，同時對于學(xué)生的實踐操作能力也有著積極地推動作用。

2尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力

在計算機的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終是主體地位，計算機專業(yè)教師在開展教學(xué)授課時要以尊重學(xué)生的主體地位為主，幫助學(xué)生更好的開展信息知識學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師只用教學(xué)關(guān)注了學(xué)生，教學(xué)計劃圍繞著學(xué)生展開，才能夠更好的開展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提升自身的創(chuàng)新能力。在教學(xué)實踐中，教師可以組織一些豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生參與到課堂互動中，營造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動班級內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在具體的實踐操作中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主制定一些學(xué)習(xí)計劃，按照教材目錄，對知識點進行劃分，制定一個學(xué)習(xí)計劃表，教師參與指導(dǎo)，建立更加完善的知識體系，促進學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生一旦掌握了完整的知識，就能夠不斷發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，進行一些創(chuàng)新式活動，從而展現(xiàn)出獨特的創(chuàng)造力。教師更加要關(guān)注學(xué)生之間的個體差異，正是因為有差異性，才使得計算機課堂豐富多彩，對于不同思路的學(xué)生教師要予以學(xué)生一定的表述時間，即便是學(xué)生自身存在著一定的學(xué)習(xí)誤解，但是只要學(xué)生的思維清晰，表述清晰，就應(yīng)當(dāng)給予鼓勵，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不斷得到激發(fā)。當(dāng)然為了進一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以定期舉辦一些創(chuàng)新能力大賽，讓學(xué)生參與其中，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，進行網(wǎng)頁以及設(shè)計，或者進行一些交流會，促使學(xué)生之間的溝通無障礙，互相交流，學(xué)習(xí)他人的長處。例如在我們舉辦的“創(chuàng)新能力大賽”中，計算機專業(yè)的學(xué)生發(fā)揮了自身的創(chuàng)造力，設(shè)計出了豐富多彩的屏幕動畫以及相關(guān)的網(wǎng)頁，鼓舞了一大批的學(xué)生，帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過這種方式既可以幫助學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，還可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高，幫助學(xué)生建立創(chuàng)新式思維。

3理論聯(lián)系實際，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維

我們所說的發(fā)散性思維是在學(xué)生掌握了一定的理論知識后，結(jié)合實踐，不斷的開發(fā)自身的思維能力，形成的一種模式。這種思維模式有助于學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，提升自身的實踐能力。在職校計算機專業(yè)中，教師要不斷的培育學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在實踐活動中獲得真知，進而增強創(chuàng)新能力。理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法，不僅僅是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的革新，同時更是走出傳統(tǒng)教學(xué)中思想模式的禁錮“重求同，理論知識為重，忽視求異”的思維模式。讓學(xué)生得思維得到解放，進而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，教師首先要認(rèn)識到課堂教學(xué)在培育學(xué)生的創(chuàng)新能力上是有局限性的，受空間以及時間的限制，對于學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)新性的發(fā)揮不利。教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，多去觀看一些科技展覽，了解現(xiàn)代科技發(fā)展水平，從而拓展學(xué)生得思維能力，或者通過一些多媒體，幫助學(xué)生開闊眼界，訓(xùn)練發(fā)散性思維比如在傳授學(xué)生制作動畫時，不僅僅是對人物的構(gòu)圖以及相關(guān)的技術(shù)操作都具有一定的要求，學(xué)生可以走出課堂，走進圖書館，尋找相關(guān)的資料，或者采訪相關(guān)的動畫制作公司，了解具體的制作過程，從而幫助學(xué)生理解動畫制作的具體步驟，在此基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生記性個性化的創(chuàng)造，發(fā)揮自身的想象力，構(gòu)建一個多元化的人物形象。

4結(jié)語

社會經(jīng)濟的發(fā)展催生了人才的創(chuàng)新發(fā)展，因此在信息教學(xué)中更加要重視創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，增強自身的創(chuàng)造力；教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，給予學(xué)生空間和時間，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，理論聯(lián)系實踐，促進自身的全面發(fā)展。

參考文獻：

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作者:黃敏 單位:江蘇省泗陽中等專業(yè)學(xué)校