導語：計算機教學創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育理念的深入貫徹，以及新課程教學改革的深化要求，需要將計算機積極融入到教學當中，通過革新教學模式，提高教學水準，促進學生自主發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維指的是思維活動蘊含創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神，從不同的角度和方向看待問題，發(fā)現(xiàn)不一樣的方式來解決問題。

[關鍵詞]計算機；中專教學；創(chuàng)新思維

隨著社會的飛速發(fā)展，計算機已經(jīng)給人們帶來諸多的便捷。計算機課程很早就進入了校園，讓學生從小就能掌握一定的計算機技術，這是推行計算機教學方式的基礎，也是新時代必須要重視的話題。但是，學生們的創(chuàng)造性思維依舊有待提高，傳統(tǒng)的教學方式由于諸多限制，很難達到更好的水準，必須通過計算機教學，提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

1計算機教學現(xiàn)存的問題

一是教師對計算機課程認知還不足。隨著時代進步，計算機的發(fā)展日新月異，計算機教學課程也在不斷進步，部分中專教師掌握的計算機能力還不足，不能夠完全運用到計算機的優(yōu)勢和長處，還有的教師沒有培養(yǎng)學生創(chuàng)造力思維的教學意識，授課水平有限，造成學生失去了對計算機教學的興趣。一是計算機教學課程體系不夠健全。由于新課改對于計算機課程教學提出了新的要求，導致計算機課程教學模式在受到物質(zhì)條件、學生基礎差異、時間條件等不同的外在因素干擾之下，實行困難，問題普遍。計算機教學體系因為存在缺陷，無法發(fā)揮原有的作用。三是學生運用計算機實踐的能力差。雖然計算機已經(jīng)十分普及，但是也有很多學生認為，計算機就是用來玩游戲的，由于他們對于計算機的認知不足，在計算機課程的學習時也不夠認真，導致在計算機教學過程中，不會實際運用，難以實踐操作，讓計算機教學模式失去了意義。

2培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的對策和方法

一是提高教師素養(yǎng)。俗話說得好，打鐵還需自身硬。要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，必須要提高教師的整體素質(zhì)。首先，教師作為引領學生的向?qū)?，必須要增強自己的?chuàng)造性思維能力，更要有培養(yǎng)學生擁有創(chuàng)造性思維能力的意識，在主觀上形成這樣的教育理念。其次，教師要有實踐能力，平時要增加計算機教學方面的學習，學習更先進的手段，掌握最新潮的方法。比如參加一些教師教學的活動或課程，時刻保證自己的教學方式不落后；又或者在相關網(wǎng)站或論壇當中學習或交流，彌補自己的不足，吸取別人的經(jīng)驗。最后，教師要根據(jù)實際情況，改進自己的教學方式。因為不同的學生是有差異的，教師必須要考量到全體學生，所以要針對學生的差異性，以及他們的心理特征，對不同的人采用不同的教學方法，激發(fā)他們對于計算機教學方式的興趣，讓他們從中找到屬于自己的學習方法，同時還能提高動手能力，增強實踐意識，讓學生在潛移默化中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。二是提升學生認知。對于計算機基礎差的學生，要進行特殊對待，利用課余時間，培養(yǎng)他們對于計算機的興趣，讓他們知道，計算機功能強大，有很多有意思的地方可以學習。比如教師可以進行一些簡單的編程教學，讓學生看到只是敲打了一些代碼，就能實現(xiàn)很多意想不到的事情，以此激勵他們主動學習,鍛煉他們的實際操作能力。而對于全體學生來說，教師可以通過微信群或公眾號等方式，向?qū)W生經(jīng)常分享一些關于最新的計算機研究或教學方面的推文，讓學生領會到科技的進步過程，產(chǎn)生學習欲望，啟發(fā)他們主動思考，提高創(chuàng)新性思維能力。三是創(chuàng)新教學模式。教學模式不能一成不變，要想讓學生擁有創(chuàng)新思維，教師要優(yōu)先學會創(chuàng)新。其一，尋求聯(lián)系，讓學習網(wǎng)絡化。對于計算機教學來說，最重要的是把握計算機與其他學科之間的聯(lián)系，這樣才能更便捷地利用計算機，達到想要的效果，讓學習一步接一步，形成像鏈條一樣的緊密關系，同時還要引導學生，把每一條學習的鏈條交織在一起，形成一個學習網(wǎng)，這樣能夠最大力度地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，通過多方面的知識聯(lián)系，找到其中的知識節(jié)點。其二，理論不能少，實踐要加強。教師不光要對學生進行理論知識的培養(yǎng)，還要促進他們學會實踐運用。比如對于某一些相對比較簡單的課程，教師可以放手，讓學生進行自主學習，并且主動完成教學課件PPT，然后在課上進行自主式教學，在這個過程中，既鍛煉了他們對于PPT制作的動手能力，又學到了本學科的理論知識，同時還能發(fā)揮演講與口才的能力，促進學生全方位發(fā)展。其三，積極交流互動，讓師生關系更牢固。教師要在課下主動與學生進行交流，了解學生的內(nèi)心活動，從而打開心扉，讓學生敢想敢言敢做；在課上要增強師生互動，讓學生積極表達想法和意見，對于想法大膽、思維新穎的學生，還要進行鼓勵，讓他們開拓思維，敢于創(chuàng)新。

3結語

綜上所述，如今的計算機教學模式還面臨著一些問題，但是可以通過提高教師的自身素質(zhì)，增強學生的動手能力，改進原有的教學模式等方法來解決，而通過新的計算機教學模式，就可以增強學生的自主學習意識，提升實踐應用能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

【參考文獻】

[1]于潔.談計算機教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力[J].現(xiàn)代職業(yè)教育•職業(yè)培訓，2017(09).

[2]李慧杰.淺析計算機教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].黑龍江科技信息，2015(33).

作者:吉愛親 楊斐斐 王慧賢 單位:西安市衛(wèi)生學校