導語：多媒體教育技術與網(wǎng)絡通信技術的結合一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來，隨著網(wǎng)絡信息技術的飛速發(fā)展，人類社會已經(jīng)進入了一個信息時代，而多媒體作為一種利用計算機綜合文字、圖形、音視頻等的信息傳播工具，在經(jīng)濟、文化、軍事、教育等領域被廣泛應用。本文對多媒體教育技術對網(wǎng)絡通信進行了綜合分析，并提出了二者結合與創(chuàng)新的基本策略。

關鍵詞：多媒體教育；多媒體技術；多媒體網(wǎng)絡；網(wǎng)絡通信

一、基礎概念理解

所謂多媒體教育技術，就是教師利用多媒體設備組織、開展教育活動的一種教育技術。與傳統(tǒng)的“黑板，白粉筆式”教育不同，多媒體教育更多地是要求教師利用可視化、可聽化的文字、圖形、音視頻等向?qū)W生講解理論知識與專業(yè)技能?？梢哉f，多媒體教育技術極大地拓展了教師的教育視野，提高了學生的自主性與積極性。所謂網(wǎng)絡通信技術，是指操作者通過計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)和數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)實現(xiàn)對數(shù)據(jù)、文字、圖形、音視頻等資料的采集、存儲、處理與傳輸，進而使信息資源達到充分共享，能夠?qū)蚕碣Y源集中管理與處理的一種技術。就目前來看，在網(wǎng)絡通信技術領域中，發(fā)展最快、應用最廣的就是無線通信技術。

二、多媒體教育技術與網(wǎng)絡通信的結合

1.結合內(nèi)容

在以往的學校教育中，教師利用多媒體組織、開展教學活動往往是在離線狀態(tài)下進行的。在這種狀態(tài)下，教師通常要提前在辦公室制作多媒體課件，隨后在上課時用U盤或其他便攜存儲設備帶到教室，然后插入教室里的計算機設備，最后在計算機上操作使制作好的課件通過大屏幕（投影幕布）放映出來供學生觀看與學習。然而，多媒體與網(wǎng)絡通信結合之后，教師可以將計算機的交互性、網(wǎng)絡的分布性欲多媒體信息的綜合性有機結合起來，為學生提供全新的信息服務方式，如遠程教育、電子郵件、實時視頻、遠程監(jiān)控等。

2.結合要點

從表面上看，多媒體教育技術與網(wǎng)絡通信結合是技術與技術的結合，但實質(zhì)上是教師與網(wǎng)絡通信服務的結合。在實際教育活動中，教師將多媒體教育與網(wǎng)絡通信結合起來，若發(fā)生問題，教師可以第一時間進行改進，而網(wǎng)絡通信服務有較高的延遲。這也就是說，多媒體教育技術與網(wǎng)絡通信結合，若要達到教師既定的教學效果，教師要通過網(wǎng)絡通信傳輸多媒體信息，讓大流量的聯(lián)系媒體在網(wǎng)絡上實時傳輸，必須要求網(wǎng)絡寬帶與包交換協(xié)議相適應。同時，教師還要對多媒體技術本身的數(shù)據(jù)壓縮，各媒體之間的同步率、同步質(zhì)量、同步速度等提出更高的要求。另外，教師要實現(xiàn)多媒體數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡傳輸，必須要求網(wǎng)絡通信系統(tǒng)具有非常強的支撐能力。就目前來看，我國的網(wǎng)絡通信技術已經(jīng)實現(xiàn)了多媒體、多業(yè)務的通信系統(tǒng)格局，已經(jīng)構建了大數(shù)據(jù)實時、快速傳輸?shù)摹靶畔⒏咚俟贰?。在這個良好環(huán)境下，多媒體教育技術與網(wǎng)絡通信結合開始逐步向高交互性、高同步性、高集成性方向發(fā)展。

三、多媒體教育技術與網(wǎng)絡通信的創(chuàng)新發(fā)展

隨著計算機設備、多媒體設備以及網(wǎng)絡通信技術、服務與質(zhì)量的提高，多媒體教育與網(wǎng)絡通信的協(xié)同發(fā)展也出現(xiàn)了一些新的趨勢。尤其是近年來網(wǎng)絡技術的高速發(fā)展又給多媒體教育技術與網(wǎng)絡通信帶來了新的發(fā)展機遇。在新時期，多媒體教育技術與網(wǎng)絡通信可以通過以下幾個途徑實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

1.基于網(wǎng)絡通信，教師實現(xiàn)多媒體遠程監(jiān)管

在提倡學生自主學習的今天，越來越多的教師開始傾向于用一些能夠提高學生自主學習能力、探究能力、團隊協(xié)作能力等的教育方法。而多媒體教學正好可以實現(xiàn)學生這一目的，多媒體靈活多變的文字、圖像、音視頻等能夠給學生思考。但是，很多學生在堂下并沒有按照教師的要求進行學習，或看網(wǎng)頁，或看電影，或玩游戲。與網(wǎng)絡通信結合后，教師可以直接在自己的計算機屏幕上看到堂下每個學生的屏幕信息，并且對學生的每一步計算機操作都能及時掌握，若發(fā)現(xiàn)學會出現(xiàn)違反課堂紀律的問題及時糾正。

2.基于網(wǎng)絡通信，學生實現(xiàn)多媒體線上互動學習

在傳統(tǒng)多媒體教學過程中，教師絕大多數(shù)時間是在講臺上一直對著計算機屏幕“講”，而學生只能在堂下看著講臺上的投影幕布“聽”。在這個過程中，雖然教師也會即興提問學生一些問題，學生可以通過隨身攜帶的耳機和話筒進行回答。但是，這個提問與回答的過程終歸是單向的，很大主導權依然是教師。因此，為了提高教師與學生的互動性，我么有必要建立一種“彈幕式”的多媒體教育方法。教師講臺上依然按照教學計劃進行教學，而學生在聽講過程中，如果發(fā)現(xiàn)問題，可以隨時在自己的計算機上提出疑問，這個譯文會實時出現(xiàn)在教師的計算機屏幕上，也會出現(xiàn)在講臺上的投影幕布上。其他學生看到這個疑問，也會考慮自己是否有此疑問。教師可以自己對學會提出的問題進行解答，其他學生也可以進行解答，并且教師的解答與學生的解答都會實時出現(xiàn)在幕布上。這種方法有非常強大的互動性，易于構建和諧的師生關系。但是，教師一定要做好彈幕管理工作，若發(fā)現(xiàn)學生提出的問題與教學無關或?qū)W生鼓勵擾亂彈幕秩序時，及時對其采取禁言處理。

3.基于網(wǎng)絡通信，實現(xiàn)多媒體對校園網(wǎng)信息的查詢與

當前，我國絕大多數(shù)學校都建有系統(tǒng)完善的校園網(wǎng)絡。在校園網(wǎng)中，學生可以在線閱讀學校圖書館的電子書，可以觀看學校近年來重大節(jié)慶與比賽的文字資料與視頻資料，還可以進入教學資源庫觀看、下載名師的教學視頻與習題資料等。因此，學校應當將多媒體教學與網(wǎng)絡通信結合起來，尤其是校園網(wǎng)，以便讓學生在多媒體課堂學習過程中，或在課堂外（如宿舍里、家中、圖書館內(nèi)、操場上）利用計算機設備或其他智能設備（如智能手機、平板電腦等）進入校園網(wǎng)查詢需要的各類信息。

作者:池明文 單位:包頭輕工職業(yè)技術學院電子商務學院

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