導(dǎo)語：本科高校通信工程專業(yè)特色研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一引言

南昌工程學(xué)院通信工程專業(yè)在2015年江西省普通高校本科專業(yè)綜合評價(jià)中排名全省第四。在開展本科專業(yè)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)撰寫《通信工程專業(yè)特色、實(shí)施過程和培養(yǎng)效果》報(bào)告特別困難，特色難以凝練。這就促使我們要結(jié)合學(xué)校的定位辦出自己的專業(yè)特色。目前我國通信工程專業(yè)特色的研究主要分為對創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的研究。如長沙大學(xué)的劉光燦[1,2]團(tuán)隊(duì)、深圳大學(xué)的吳小虹[3,4]提出了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性，他們認(rèn)為“不斷創(chuàng)新和改革培養(yǎng)模式及方法”是解決矛盾的唯一良方；中南林科大的徐卓農(nóng)[5]團(tuán)隊(duì)、廣東工大的韓一石團(tuán)隊(duì)[6,7]對于應(yīng)用型本科院校通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了創(chuàng)新改革，認(rèn)為匯聚通信企業(yè)專家成立“通信工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”對人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要性。以上國內(nèi)各高校都沒結(jié)合行業(yè)背景而開展應(yīng)用型本科通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)。南昌工程學(xué)院強(qiáng)校之本是為水利水電行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型高級技術(shù)和管理人才。面向水利信息化應(yīng)用需求開展應(yīng)用型本科通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)，是我院通信工程專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。

二通信工程應(yīng)用型本科特色專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和要求

南昌工程學(xué)院堅(jiān)持“圍繞水科學(xué)、打造應(yīng)用型”的辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“開拓、勤奮、求實(shí)、文明”的校風(fēng)，為地方和水利行業(yè)培養(yǎng)了數(shù)萬名高素質(zhì)應(yīng)用型人才。我院通信工程專業(yè)以“應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高”為培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施“兩平臺(tái)+N模塊+一拓展”的人才培養(yǎng)模式，提出“以人為本，因材施教、隨才成就”分類培養(yǎng)的思路，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。具體目標(biāo)如下：（1）以社會(huì)需求為導(dǎo)向，圍繞為水利水電行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的目標(biāo)優(yōu)化和改革人才培養(yǎng)方案。構(gòu)造新的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，達(dá)到突出水利水電行業(yè)特色、注重人才分類培養(yǎng)和拓展學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。（2）改革教學(xué)內(nèi)容、重視課程建設(shè)。根據(jù)學(xué)校學(xué)科專業(yè)的布局，有重點(diǎn)地建設(shè)一批精品（重點(diǎn)）課程。推進(jìn)通識(shí)平臺(tái)課、學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課、專業(yè)核心課和專業(yè)選修課等模塊課程的立體式建設(shè)。“十三五”期間，逐步確定專業(yè)核心課程群，形成穩(wěn)定的專業(yè)核心課程體系。（3）有序開展教材建設(shè)，規(guī)范教材選用程序。以學(xué)?！摆M禹”書系為契機(jī)，鼓勵(lì)教師編寫高水平教材；選用優(yōu)秀規(guī)劃類教材和近三年出版的教材。（4）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校大力實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成一支有活力、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、學(xué)生滿意的教師隊(duì)伍是為本科教學(xué)和人才培養(yǎng)最有效的保障。（5）結(jié)合學(xué)院的特色，制定切實(shí)可行、時(shí)效性強(qiáng)的實(shí)踐培養(yǎng)體系。

三應(yīng)用型本科特色專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

以社會(huì)需求為導(dǎo)向，圍繞為水利水電行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的目標(biāo)，結(jié)合通信工程領(lǐng)域發(fā)展需要，我校通信工程專業(yè)經(jīng)多年的建設(shè)與發(fā)展，培養(yǎng)過程形成了“一突出一注重一拓展”的專業(yè)特色，即突出水利水電行業(yè)特色、注重人才分類培養(yǎng)和拓展學(xué)生綜合素質(zhì)應(yīng)用型。通信工程應(yīng)用型本科特色專業(yè)建設(shè)內(nèi)容如圖1所示。（一）堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為主線，以能力為。核心，以質(zhì)量為生命，建立面向工程的實(shí)踐教學(xué)體系，突出水利水電行業(yè)特色依托省級科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（智能信息處理）、省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（江西省水信息協(xié)同感知與智能處理）、省級重點(diǎn)學(xué)科（計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)——遙感圖像智能處理與應(yīng)用方向）和2個(gè)省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，突出水利水電行業(yè)特色，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以促進(jìn)“工程實(shí)踐能力培養(yǎng)”為主線，制定和完善應(yīng)用型本科院校學(xué)生能力培養(yǎng)的通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。針對當(dāng)前水利行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，面向水利水電行業(yè)信息化應(yīng)用需求，通過理論課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生水利水電行業(yè)信息化的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整體把握水利水電行業(yè)信息化系統(tǒng)的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)系統(tǒng)中通信的地位和作用；實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，在專業(yè)課中的綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上要適應(yīng)當(dāng)前水利行業(yè)向“數(shù)字水利”、“智慧水利”發(fā)展的新特點(diǎn)。（二）提倡教學(xué)相長，主張循序漸進(jìn)，倡導(dǎo)案例教學(xué)，加強(qiáng)師生交流，深入貫徹“因材施教、隨才成就”的培養(yǎng)思路，注重人才分類培養(yǎng)。作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生有其多樣性、層次性，所以我們重視學(xué)生個(gè)性差異注重人才分類培養(yǎng)。在通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中貫徹“因材施教、隨才成就”的培養(yǎng)思路，根據(jù)學(xué)生的層次和學(xué)業(yè)規(guī)劃，制定不同的教學(xué)方案，對畢業(yè)想繼續(xù)深造的學(xué)生應(yīng)重視夯實(shí)基礎(chǔ)，保證理論；對畢業(yè)就能想工作的學(xué)生應(yīng)重視對接企業(yè)，課程互換；對創(chuàng)新欲望強(qiáng)烈的學(xué)生應(yīng)重視參與競賽，自我培養(yǎng)；對按部就班學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)重視課堂教學(xué)，校內(nèi)實(shí)踐；對“困而不學(xué)”的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管督促，“強(qiáng)迫”學(xué)習(xí)；不同類型的學(xué)生配備不同類型的指導(dǎo)教師，實(shí)施“本科生導(dǎo)師制”進(jìn)行分類培養(yǎng)，將人才培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生的興趣需求相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（三）實(shí)施“2+N+1”人才培養(yǎng)模式，實(shí)行大學(xué)生素質(zhì)拓展教育學(xué)分制，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)。在我院通信工程專業(yè)“2+N+1”（兩平臺(tái)：通識(shí)課程平臺(tái)和學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)+N模塊：專業(yè)方向模塊+一拓展：綜合素質(zhì)拓展）的人才培養(yǎng)模式中的“一拓展”，設(shè)計(jì)了思想道德修養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、學(xué)業(yè)規(guī)劃發(fā)展、文體身心素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)工作以及院（部）特色等六大模塊100多個(gè)項(xiàng)目、8個(gè)必修學(xué)分的素質(zhì)拓展方案。開發(fā)了素質(zhì)拓展學(xué)分管理系統(tǒng)，在省內(nèi)率先實(shí)行“第二課堂成績單”制度，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)拓展與課堂教學(xué)、第二課堂學(xué)分與第一課堂學(xué)分、理論與實(shí)踐教學(xué)的無縫鏈接和融合，提高學(xué)生就業(yè)競爭能力和社會(huì)適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展，形成了學(xué)校人才培養(yǎng)的特色和亮點(diǎn)?！?+N+1”人才培養(yǎng)模式如圖2所示。

四應(yīng)用型本科特色專業(yè)建設(shè)具體方案

（一）實(shí)施“2+N+1”的人才培養(yǎng)模式。在前2年學(xué)習(xí)期間，通信工程專業(yè)遵循統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，完成通識(shí)課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。在第三年，學(xué)生根據(jù)自己的興趣可在“無線通信”、“通信網(wǎng)絡(luò)與交換”、“無線傳感”三個(gè)方向選擇一個(gè)方向，在后2年學(xué)習(xí)期間，包含專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課程的組合，滿足學(xué)生不同層次、不同興趣方向的學(xué)習(xí)需求。（二）課程體系改革。優(yōu)化課程體系，突出特色課程。在構(gòu)建通信工程專業(yè)課程體系時(shí)，考慮到當(dāng)前水利行業(yè)向“數(shù)字水利”、“智慧水利”發(fā)展的新特點(diǎn)，通信方式主要有光纖通信、電力線載波、微波通信、3G\4G移動(dòng)通信等，將水利水電行業(yè)信息化所需要的理論知識(shí)充分融合到課程體系當(dāng)中，例如開設(shè)《水文化概論》和《水利概論》，培養(yǎng)學(xué)生整體把握水利水電行業(yè)信息化系統(tǒng)的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)系統(tǒng)中通信的地位和作用。（三）設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。完善“課內(nèi)三實(shí)驗(yàn)、課外三實(shí)踐”（課內(nèi)三實(shí)驗(yàn)指通識(shí)教育課、學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課實(shí)驗(yàn)，課外三實(shí)踐指實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)）的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。根據(jù)水利水電行業(yè)信息化特點(diǎn)，在水利相關(guān)單位進(jìn)行《認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》和《畢業(yè)實(shí)習(xí)》，《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課題多來自水利水電行業(yè)信息化系統(tǒng)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)配備具有水利水電行業(yè)背景的指導(dǎo)教師。使學(xué)生掌握了當(dāng)前水利水電行業(yè)的水利信息化發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)有針對性的面向新型水利水電信息化方向的人才。（四）素質(zhì)拓展。學(xué)校出臺(tái)了《南昌工程學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)拓展方案》，每個(gè)學(xué)生在校四年內(nèi)必需完成8個(gè)素質(zhì)拓展學(xué)分，且必需有2個(gè)學(xué)分是屬于科學(xué)素養(yǎng)學(xué)分。（五）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。與華為技術(shù)有限公司簽訂了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，與中興軟件技術(shù)（南昌）職業(yè)培訓(xùn)中心、中國鐵通工程公司江西分公司和江西聯(lián)創(chuàng)電子有限公司簽訂了實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五結(jié)語

本專業(yè)2007年開始招生，研究生錄取率和畢業(yè)生就業(yè)率名列學(xué)校前茅，學(xué)生在省內(nèi)外各類科技競賽和素質(zhì)拓展活動(dòng)中成績斐然。培養(yǎng)方案由2007年初定，經(jīng)過2010年、2014年兩次修訂，綜合畢業(yè)生調(diào)查、企業(yè)反饋、生源情況反饋、教師情況反饋以及用人單位反饋的信息，我們認(rèn)為培養(yǎng)方案符合應(yīng)用型水利高校人才的知識(shí)要求、能力要求和素質(zhì)要求。但還需積極努力探索具有鮮明特色的通信工程人才培養(yǎng)方案，唯有如此，才能實(shí)現(xiàn)水利特色鮮明、省內(nèi)有優(yōu)勢、國內(nèi)有影響的高水平應(yīng)用型工程大學(xué)這一發(fā)展目標(biāo)。

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作者:譚文群 馬向進(jìn) 包學(xué)才 楊清 單位:南昌工程學(xué)院