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1小學語文與信息技術整合中存在的問題

1.1信息技術與小學語文沒有有效整合在信息技術與小學語文的整合教學中，很多教師都把信息技術作為一種教學內(nèi)容的展示手段，并沒有真正地讓多媒體、網(wǎng)絡技術等滲透到對語文的教學活動中去，小學語文與信息技術的整合教學也因此成為了與傳統(tǒng)語文教學別無二致的教學模式，在教學中仍然是學生被動地接受，教師單方面地傳授，沒有起到很好的互動效果。

1.2教師以多媒體取代傳統(tǒng)教學中一些好的教學方法，降低了語文教學的效率傳統(tǒng)語文教學中存在的一些好的辦法由于教師使用信息技術加以替代后，反而起到了一些消極效果，不利于學生的學習和教學活動的正常開展。例如，課文朗讀對于學生學習優(yōu)美的文章、優(yōu)美的詩歌等都是十分有效的學習方法。學生在朗讀的過程中可以去體驗詩文表達出的優(yōu)美的感情，這是信息技術代替之后進行語音朗讀和圖片、視頻展示所無法替代的。

1.3信息技術的豐富性扼殺了學生的想象力和思維能力很多教師在進行語文課的備課的時候都喜歡去進行課件內(nèi)容、教學資源的極端豐富，因此在語文課堂教學的時候會有十分多的圖畫、動畫、視頻等內(nèi)容，將文章中的內(nèi)容表現(xiàn)出來，學生因此不能有效地去進行文字的聯(lián)想和想象，這對學生的思維能力和想象力的發(fā)展而言有一定的消極作用。

2信息技術提高小學語文教學效率的策略

2.1利用信息技術進行語文教學資源的整合，豐富學生的語文知識內(nèi)容信息技術其方便的地方就在于它可以通過多媒體、網(wǎng)絡來進行資源的整合，以搜索獲得我們所需要的信息資源。在小學語文的教學中，我們可以注重語文學科與其他學科，與學生的生活、社會實際之間的聯(lián)系，從學生的學習興趣出發(fā)，從而開發(fā)出適合學生學習的教學資源，以書本為基礎，以學生的學習興趣為出發(fā)點，以拓展為目標，豐富學生的語文知識內(nèi)容。例如，在學習《富饒的西沙群島》這節(jié)課內(nèi)容的時候，學生對于西沙群島這個地理位置可能不太熟悉，對于這樣一個群島的資源、環(huán)境、人口等內(nèi)容也不太熟悉。教師在教學開始之前可以先展示一些相關的內(nèi)容，如新聞、資料、圖片等，來解釋它的地理位置、環(huán)境狀況等。學生通過圖片、資料等了解到我國現(xiàn)在在南海地區(qū)設置了三沙市，隸屬海南省，有豐富的漁業(yè)資源、礦產(chǎn)資源等，西沙群島擁有美麗的自然環(huán)境。在觀看了這些內(nèi)容以后，學生再去學習這節(jié)課的內(nèi)容，可以再遇到描述的相同內(nèi)容的時候去進行聯(lián)想和想象，豐富學生的語文知識內(nèi)容。

2.2利用信息技術，培養(yǎng)學生的實踐能力以學生為主體，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際動手能力是我們新課程改革的重要要求。我們在利用信息技術進行教學的時候，就可以通過它來培養(yǎng)學生的實踐能力，教師應該引導學生去親自動手、積極探索，以豐富自己的見聞和提高自身的能力。通過這樣的方法，積極發(fā)揮學生在語文學習中的主體作用，激發(fā)學生學習語文的熱情，提高小學語文的教學效率。例如，在學習《扁鵲治病》這節(jié)課的內(nèi)容的時候，我們除了要讓學生去學習課文中的內(nèi)容以外，還可以通過多媒體視頻、圖片、電影、電視劇等因素來讓學生了解扁鵲這個人以及扁鵲治病的態(tài)度和方法，在學生學習了這些內(nèi)容以后。教師讓學生以4-5個人為一個小組去編排一個扁鵲治病的故事，并且將這個故事演繹出來，學生先在小組內(nèi)、在課下進行熟悉和演練，然后到了課上，教師可以讓每個小組進行自薦，在全班范圍內(nèi)進行表演，通過對比多媒體視頻、電影中扁鵲治病的場景來學習扁鵲治病的神態(tài)和方法，讓學生積極地參與到課堂教學活動中來，提高教學的效率。

2.3利用信息技術進行結合教學，提高學生的學習興趣激發(fā)學生對語文的學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到教學中，一直以來這都是教師們在努力實踐的內(nèi)容。信息技術在我們今天的教學中可以十分有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生熱愛語文、喜歡語文，提高語文教學的效率。例如，在學習《女蝸補天》這篇文章的時候，女蝸補天一直以來都是我國著名的神話故事，除了讓學生從文字上了解女媧補天以外，教師還可以通過播放視頻、動畫、電影等相關的多媒體內(nèi)容讓學生了解女媧補天的實際內(nèi)容，通過觀看這種直觀性的畫面與課文內(nèi)容進行對比，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在聲音、畫面、影像中去體會神話故事的內(nèi)容，結合信息技術進行語文教學促進教學效率的提高。隨著信息技術的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深化，信息技術在教學領域的運用只會越來越多。面臨這樣的局勢，我們作為小學的語文教師就應該積極地投入到信息技術與語文教學的整合中去，不斷地努力和實踐，努力提高自身的素質(zhì)，讓信息技術發(fā)揮其真正的作用，從而促進學生的全面發(fā)展。

作者：王曉梅單位：長春市寬城區(qū)天津路小學