大學(xué)體育如何消除學(xué)生的逆反心理

時間:2022-10-14 03:58:37

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大學(xué)體育如何消除學(xué)生的逆反心理

一、學(xué)生在體育教學(xué)中產(chǎn)生逆反心理的原因

1、來自教學(xué)方面的原因。主要有以下幾方面的原因:第一,教材內(nèi)容不適合于學(xué)生的身心特征。教學(xué)的具體內(nèi)容在一定程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生而言,如果所學(xué)的內(nèi)容富有競賽性和游戲性,且也適合于他們的年齡特征,那么他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性會相當(dāng)?shù)母?,反之,他們會覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味,顯然他們也就沒有學(xué)習(xí)的主動性和積極性,在心理上也會產(chǎn)生厭學(xué)的逆反心理。因此,老師在組織和安排教學(xué)內(nèi)容時,必須要注重趣味性,使之能夠適合于學(xué)生的身心特征。第二,受到客觀的教學(xué)條件影響。一般情況下,體育課的課堂都是在室外,不僅風(fēng)向、氣溫、陽光等等自然環(huán)境會影響到學(xué)生的情緒,并且器材、場地等等教學(xué)條件也會嚴(yán)重影響到學(xué)生的情緒。自然環(huán)境是師生都無法改變的,只有去適應(yīng)它,去充分地利用它,最大可能地做到因地、因時制宜,最大可能地將劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。2、來自老師的原因。其主要原因有以下幾方面:第一,老師的教學(xué)方法。在課堂上,老師的主導(dǎo)作用是十分重要的,老師的業(yè)務(wù)能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和興趣產(chǎn)生重大影響。如果老師的知識結(jié)構(gòu)陳舊、教學(xué)內(nèi)容不夠豐富、教學(xué)方法也十分滯后,那以學(xué)生就會感到體育學(xué)習(xí)沒有樂趣而失去興趣,進而產(chǎn)生逆反心理。第二,老師對待問題的態(tài)度。老師在教學(xué)課堂上的言行將較大地影響學(xué)生的課堂情緒。有部分老師,過分注重課堂的統(tǒng)一性和紀(jì)律性,不允許學(xué)生個性張揚,在批評教育學(xué)生的過程中常常不公正的、粗暴地對待學(xué)生,挖苦、嘲笑學(xué)生。嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的自信心和自尊心,學(xué)生覺得是老師總是在找自己的麻煩,感到老師不夠和善,在情感上對老師產(chǎn)生戒備和隔膜,從而在心理上產(chǎn)生逆反。而有部分老師,在課堂上沒有考慮學(xué)生具體的素質(zhì)能力與身體狀況,也沒有充分遵循體育學(xué)科的教學(xué)規(guī)律,安排的運動量過大、難度太高,對學(xué)生完成的數(shù)量做出硬性規(guī)定,使學(xué)生從心理上產(chǎn)生無法完成的情緒,從而消極對待,進而產(chǎn)生逆反心理。3、來自學(xué)生方面的原因。主要有以下幾種原因:第一,學(xué)生個性差異。學(xué)生的個性特征發(fā)展取決于兩方面,一是先天遺傳,二是后天的教育,所以每個學(xué)生的個性都有很大的不同,他們在課堂上的情緒表現(xiàn)也不同。對大學(xué)生而言,他們的認(rèn)識事物的能力、理解問題和處問題的能力都有所提高,他們的情緒反應(yīng)基本上都是亢奮的和積極的,但是,在這一時期,他們在處理問題時太容易感情用事而不理智,他們對某個事物的理解如果與老師所講的不一致時,他們就會在心理上產(chǎn)生情緒波動。第二,學(xué)生身體素質(zhì)的差異。所有學(xué)生的身體素質(zhì)不可能相同,愛好的運動項目也肯定不同。他們在學(xué)習(xí)自己既擅長又喜歡的運動項目時,他們會情緒高漲,在內(nèi)心會產(chǎn)生一種自信和成功的體驗。反之,他們就會產(chǎn)生害怕的情緒,進而不能完成學(xué)習(xí)任務(wù),最后也會產(chǎn)生心理上的逆反。

二、如何消除學(xué)生的逆反心理

1、老師在體育課堂上要充分發(fā)揮激勵言語的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不可能是順順利利的,從不會到會,他們總會遇到各種各樣的問題和難題。對此,老師首先就必須報以平常之心,對學(xué)生進行循循善誘,做到寓情于教。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有所進步、練習(xí)成功時,老師一定要給予及時的、恰當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵;當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困難、練習(xí)失敗之時,老師一定要對學(xué)生進行細(xì)心、耐心地啟發(fā)和引導(dǎo),使之能夠形成戰(zhàn)勝困難的勇氣、樹立戰(zhàn)勝困難的信心,以給予學(xué)生心理上的幫助。由此可看出,老師給予學(xué)生的幫助很多情況都是老師通過言語來實現(xiàn)的,所以老師的言語對學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和態(tài)度影響相當(dāng)大。如果老師給予學(xué)生不恰當(dāng)?shù)谋頁P,夸大其辭,學(xué)生也會在心理上產(chǎn)生反感,也起不到激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)的作用,反之,老師如果言辭粗暴,學(xué)生更會產(chǎn)生逆反。所以,筆者認(rèn)為,老師在體育教學(xué)活動中,始終要堅持恰當(dāng)?shù)谋頁P,以正面教育為主,充分發(fā)揮激勵性言語的積極作用,以減少學(xué)生不良情緒的發(fā)生,引導(dǎo)學(xué)生積極上進。2、老師要尊重、信任和熱愛學(xué)生。老師要把教育工作搞好,首先就必須要做到從心里尊重學(xué)生,建立良好的師生感情,與學(xué)生能夠成為知心與交心的朋友。心理學(xué)認(rèn)為,一個人能夠努力戰(zhàn)勝困難而積極進取,其內(nèi)在動力就是他的自尊心。體育老師在課堂上如果不夠尊重學(xué)生,常常挖苦、諷刺學(xué)生,態(tài)度惡劣,甚至于是斥責(zé),就會傷害學(xué)生的自尊心,進而使學(xué)生失去自信心,最后在心理上產(chǎn)生逆反。3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體功能。在體育教學(xué)活動中,老師要更多地鼓勵那些動作完成得較好的學(xué)生做示范,充分發(fā)揮學(xué)生示范的作用。在學(xué)生練習(xí)過程中,所有學(xué)生都會有各自的優(yōu)點與長處,老師要細(xì)心地去發(fā)現(xiàn),在恰當(dāng)?shù)臅r機給學(xué)生以展示自己的機會。其作用有兩方面,一是學(xué)生能夠充分展示自己的價值,二是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不自覺地降低了心理上的壓力,也把教與學(xué)之間的距離縮短了,也提升了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)上的互相幫助是提升學(xué)習(xí)成績的有效途徑。通過大量的教學(xué)實踐證明,學(xué)生間的相互鼓勵、相互交流、相互促進、相互幫助是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的成績的有效辦法。因此,在教學(xué)活動中,老師要鼓勵那些技術(shù)好的學(xué)生去幫助技術(shù)較差的學(xué)生,也要去激勵技術(shù)差的學(xué)生要勇于向技術(shù)好的學(xué)生尋求幫助。在這種相互幫助、協(xié)同學(xué)習(xí)的氛圍中,促使整體水平的大幅度提升,進而提升教學(xué)質(zhì)量,推動教學(xué)的健康發(fā)展。4、老師的主導(dǎo)作用要得到充分發(fā)揮。體育老師在課前必須對學(xué)校的場地、器械和整體環(huán)境進行熟悉,將課堂上需用的器械布置合理得當(dāng),使之井然有序。在課堂上,老師要精神飽滿,語言明快而簡潔,這有利于吸引學(xué)生的注意力,和提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育老師著重還要提升自身的教學(xué)水平,更加豐富在課堂上的教學(xué)內(nèi)容。老師不僅要具備較強的專業(yè)能力,而且還應(yīng)具備一定的人文科學(xué)、自然科學(xué)等等方面的知識。著眼于學(xué)生的實際,充分考慮學(xué)生客觀存在的個體差異以及學(xué)生的年齡特征,對學(xué)生提出有較強針對性的標(biāo)準(zhǔn),實施具有較強針對性的教學(xué)內(nèi)容,使所有學(xué)生都實現(xiàn)符合自身的目標(biāo),強健自身的體質(zhì),從而促進所有學(xué)生的個性發(fā)展。

總之,學(xué)生的逆反心理,嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高,作為從事大學(xué)體育教育的工作者,筆者認(rèn)為,有必要思考如何消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的逆反心理,使他們能夠主動積極地學(xué)習(xí),使他們能夠保持勇于上進的心態(tài)。

本文作者:劉敬彬工作單位:西安體育學(xué)院