導(dǎo)語(yǔ)：文化傳承下體育教學(xué)改革研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著教育改革的不斷深化和創(chuàng)新，許多高校已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì)換種角度來(lái)看待體育教學(xué)改革了，不再盲目地進(jìn)行變革，然后在失敗后來(lái)轉(zhuǎn)變成傳統(tǒng)的模式了，而是需要更加新的創(chuàng)新思維，讓改革繼續(xù)深化和發(fā)展。文化與傳承作為一種全新的視角，可以讓更多的教育改革者對(duì)于體育教學(xué)改革有著更加開(kāi)闊的認(rèn)識(shí)和了解。在此基礎(chǔ)上的改革，一定秉承著更加人文精神的變化，深入人心。從文化角度分析，可以更加完美地展現(xiàn)出體育事業(yè)的人文關(guān)懷，能夠展現(xiàn)出高校更加深層次的教育價(jià)值觀。本文主要分析了文化傳承與創(chuàng)新視角下，文化的概念，文化與體育文化的關(guān)系、校園文化與體育教學(xué)改革的關(guān)系、現(xiàn)如今高校進(jìn)行體育改革的現(xiàn)狀以及如何將文化與高校的體育教學(xué)改革聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)造出更加美好的教育未來(lái)。

關(guān)鍵詞：文化傳承與創(chuàng)新；視域；高校；體育教學(xué)改革

中國(guó)擁有著五千多年歷史的文化古國(guó)，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，緊緊聯(lián)系著中華民族的民族精神。中國(guó)的文化是我們中國(guó)人的精神向?qū)?，使我們擁有了努力的方向和精神的支撐。而進(jìn)入了新的時(shí)期以來(lái)，中國(guó)在教育上的不斷改革和進(jìn)步也體現(xiàn)了我們國(guó)家對(duì)于文化傳承與復(fù)興的強(qiáng)烈意識(shí)。在高校進(jìn)行各種教育改革的過(guò)程中，中華民族的民族文化起到了很大的作用。因?yàn)樗唤o予了教育改革的方向還給教育的改革提供了最最正能量的價(jià)值觀和人文情懷。因此，各大高校中的體育教學(xué)改革在文化的視角之下，一定會(huì)更加深入人心［1］。

1．文化和體育文化的概念以及體育文化的歷史淵源

1．1文化的基本概念。文化是智慧群族的一切群族社會(huì)現(xiàn)象與群族內(nèi)在精神的既有，傳承，創(chuàng)造，發(fā)展的總和。它涵括智慧群族從過(guò)去到未來(lái)的歷史，是群族基于自然的基礎(chǔ)上所有活動(dòng)內(nèi)容。是群族所有物質(zhì)表象與精神內(nèi)在的整體［2］。1．2體育文化的基本概念。體育文化是指人通過(guò)體育活動(dòng)在改造客觀世界、在調(diào)節(jié)自身情感、在協(xié)調(diào)群體關(guān)系的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的時(shí)代特征、地域風(fēng)格和民族樣式。廣義而言，體育文化是指為豐富人類(lèi)生活，滿(mǎn)足生存需求，以身體為媒介，把滿(mǎn)足人類(lèi)需求的身體活動(dòng)進(jìn)行加工、組織和秩序化，形成獲得社會(huì)承認(rèn)的、具有獨(dú)立意義和價(jià)值的文化［3］。1．3體育文化發(fā)展的歷史淵源1．3．1體育文化在早期社會(huì)中，產(chǎn)生于人類(lèi)的重要活動(dòng)，與人類(lèi)早期日常的生活和生產(chǎn)的方式有著密切的聯(lián)系，并且與當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗習(xí)慣、軍事發(fā)展等息息相關(guān)。1．3．2體育文化也有精神和物質(zhì)兩個(gè)方面。體育精神是我們參加各項(xiàng)體育活動(dòng)都應(yīng)該具備的素養(yǎng)。體育精神的發(fā)展與歷史上制度和文化的發(fā)展息息相關(guān)，它產(chǎn)生于實(shí)踐，反過(guò)來(lái)又作用于實(shí)踐，同時(shí)又能豐富人們的精神生活和現(xiàn)實(shí)生活，成為人們成長(zhǎng)和發(fā)展中的一部分。

2．校園文化與體育文化之間的關(guān)系

校園文化，顧名思義，就是在校園內(nèi)的文化。它主要是以大學(xué)的老師和學(xué)生為主要群體，然后師生共同參加課外的，有助于身心健康的活動(dòng)來(lái)發(fā)展和構(gòu)建校園精神的群體性文化。既然是校園文化，那么校園文化的成長(zhǎng)和發(fā)展都離不開(kāi)老師和學(xué)生。老師和學(xué)生在校園文化中都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。校園文化是一所高校歷史底蘊(yùn)、文化內(nèi)涵的生動(dòng)體現(xiàn)，在培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代化人才的過(guò)程中發(fā)揮著潛移默化的作用，在很大程度上扮演著先進(jìn)文化傳播的角色［4］。在新時(shí)期發(fā)展的背景下，校園文化和體育文化的發(fā)展需要廣大師生的共同努力。教育是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，為國(guó)家培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才才是教育應(yīng)該做的重要之事。面臨著傳承與創(chuàng)新中國(guó)文化的職責(zé)和挑戰(zhàn)，廣大高校師生應(yīng)該齊心協(xié)力，主動(dòng)承擔(dān)起發(fā)揚(yáng)中華文化的精神。在高校的校園中，體育文化代表著一個(gè)學(xué)校的價(jià)值觀和精神面貌，更是能夠指引學(xué)校師生規(guī)范自己的體育行為，把體育精神落實(shí)到教育發(fā)展的每一步，形成良好的體育精神風(fēng)貌和校園風(fēng)氣。

3．目前高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

2002年以后，目標(biāo)中的高校體育教學(xué)改革就在積極地進(jìn)行著。新一輪的高校體育改革又掀起了一股新的浪潮。各大高校以“健康第一”為培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉，提高身心全面素質(zhì)為主要目的，不斷促進(jìn)和發(fā)展學(xué)校的體育教學(xué)改革與創(chuàng)新。目前的高校體育教學(xué)改革依舊注重學(xué)生身體和心理雙重素質(zhì)的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生在社會(huì)上的適應(yīng)能力。然而在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過(guò)程中，很多高校雖然存在著先進(jìn)的管理理念，但是卻沒(méi)有具體的實(shí)踐目標(biāo)和和教學(xué)硬件與之配套，這對(duì)于我國(guó)高校進(jìn)行全方面的改革造成了阻礙。一方面，很多高?？偸枪噍敗敖】档谝弧钡木窭砟睿诹硪环矫妫瑢?shí)施的過(guò)程中，現(xiàn)實(shí)中的重重阻礙直接影響到了教學(xué)理念的發(fā)展和完善。因此，新的體育教學(xué)改革要求對(duì)高校的體育教學(xué)有著嚴(yán)格的要求，從課程內(nèi)容到課程時(shí)間再到最后的課程評(píng)價(jià)，都需要嚴(yán)格按照當(dāng)初設(shè)定的體育教學(xué)理念來(lái)完成。傳統(tǒng)的體育教學(xué)都會(huì)存在這教學(xué)時(shí)間短，課程十分單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥晦澀等問(wèn)題。尤其是在推進(jìn)體育理論知識(shí)教學(xué)這一方面，很多學(xué)生都喪失了對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容更加難以接受，這樣下去教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)受到一定的影響。這種理念與教學(xué)內(nèi)容根本不配套的改革，直接會(huì)阻礙教育的發(fā)展。其次，在改革的過(guò)程中，很多高校會(huì)因?yàn)橐_(kāi)設(shè)更多新鮮有趣的課程而需要更多的場(chǎng)地和器材，而學(xué)校的資源緊缺，目前滿(mǎn)足不了革缺乏體育教學(xué)硬件保障。而師資力量也會(huì)成為阻礙高校體育教學(xué)深入持續(xù)健康發(fā)展。

4．在文化傳承與創(chuàng)新的背景下高校的體育教學(xué)改革研究

高校體育如果進(jìn)行改革，必須要將校園文化、體育文化和人文環(huán)境相互結(jié)合，不僅要結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展的情況和發(fā)展規(guī)律，還要將文化賦予生命，不斷地推動(dòng)體育文化進(jìn)步，讓體育教學(xué)的改革有精神和文化的支撐。4．1促進(jìn)校園文化的建設(shè)和體育教學(xué)的改革相互結(jié)合。如果學(xué)校懂得加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，將校園文化發(fā)揚(yáng)光大，那么體育教學(xué)的改革也會(huì)根據(jù)校園文化進(jìn)行改革和進(jìn)步。因?yàn)楦咝ｓw育的改革需要校園文化作為精神支撐或者推動(dòng)力來(lái)不斷完善。只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，讓他們體會(huì)到校園文化的魅力，不斷地發(fā)展新的方式方法。在校園文化的不斷影響之下，校園的體育文化也會(huì)跟著逐步完善。學(xué)生在改革以后的體育文化環(huán)境醞釀下，不斷豐富自己，鍛煉自己的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，從而使得校園的體育文化也能夠更上一層樓，不斷在改革中進(jìn)步，不斷將更多的民族精神和中華文化融入到教育當(dāng)中，使得學(xué)校的學(xué)生在潛移默化中健康成長(zhǎng)。4．2用文化傳承創(chuàng)新推動(dòng)高校體育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展。中華文化博大精深，需要不斷地繼承和發(fā)展才能夠領(lǐng)悟到其中的奧妙。我國(guó)是五千年文明大國(guó)，所以文化的基礎(chǔ)已經(jīng)根深蒂固，想要?jiǎng)訐u十分困難。所以，如果利用這種深入人心的文化在教育中不斷深入影響，那么這種積極作用的文化就會(huì)成為改革路上十分有用的助力，也會(huì)促進(jìn)文化的傳承和文明的散播。4．2．1文化的傳承能夠創(chuàng)新和完善教育改革的理念和制度，讓教育體制更加完美。體育教學(xué)的改革并非一朝一夕之事，它需要長(zhǎng)時(shí)間的探索和研究，也需要更多時(shí)間的思考和計(jì)劃。體育教育的改革，不僅僅是對(duì)于教育的改革，更是對(duì)于中國(guó)先進(jìn)人才的培養(yǎng)，到底什么樣的人才能夠適應(yīng)社會(huì)和國(guó)家的需要，如何教育出符合這些需要的人才，才是體育教學(xué)改革應(yīng)該思考的問(wèn)題。然而，文化的傳承和創(chuàng)新不僅僅回答了如何培養(yǎng)出來(lái)人才的問(wèn)題，還為我國(guó)的文化發(fā)展和弘揚(yáng)提供了重要的精神支持。只有注重好學(xué)生本身的精神發(fā)展和文化傳承意識(shí)，才能夠讓體育的精神灌輸?shù)綄W(xué)生的心里，才能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和身體素養(yǎng)，才能夠讓學(xué)生在文化傳承的背景下極力發(fā)展自己，更加快速地促進(jìn)我國(guó)各大高校的體育教學(xué)改革和教育發(fā)展。第二，文化傳承創(chuàng)新為體育課改提供理論支撐。中國(guó)提倡以人文本，各種健康的體育教學(xué)理念實(shí)際上是來(lái)源于中華文化。所以各大高校的老師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自己理論性知識(shí)，為學(xué)生們提供更加有趣更加生動(dòng)的體育健康知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還能夠傳承中華文化。4．2．2高校的體育教學(xué)改革改促進(jìn)文化的傳承與創(chuàng)新隨著社會(huì)文化的發(fā)展和科技的進(jìn)步，許多高校的體育改革都更上一層樓了，使得學(xué)生的身心素養(yǎng)有了更大的一步提升。所以說(shuō)，這種體育教學(xué)的改革在一定程度上能夠不斷地促進(jìn)文化的傳承和創(chuàng)新，讓中國(guó)的文化內(nèi)涵和知識(shí)能夠在體育教學(xué)改革的促進(jìn)下更加發(fā)揚(yáng)光大，更加能夠不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展和進(jìn)步。只有這樣的高校，才能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，才能夠促進(jìn)文化發(fā)展。第一，體育教學(xué)的改革會(huì)發(fā)掘中華文化的特性。許多高校體育教學(xué)改革在永不停息地探索制度創(chuàng)新呢和理論創(chuàng)新，在實(shí)踐的過(guò)程中，無(wú)論是沉宮還是失敗，都能夠?yàn)橹袊?guó)的文化添上絢爛的一筆，這一過(guò)程，是不斷豐富中國(guó)文化內(nèi)涵的過(guò)程，也是中國(guó)的體育文化能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的秘籍，更是中華文化不斷創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉。第二，良好的體育課可以慢慢提高學(xué)生的文化和身體素質(zhì)。當(dāng)代的大學(xué)生一直是中國(guó)未來(lái)的希望，是中華文化得以繼續(xù)傳播的力量和源泉，所以好的改革教育不僅僅能夠提高大學(xué)生的身心素養(yǎng)，還能夠更加促進(jìn)他們精神境界的提升，讓他們能夠在體育課中感受到中華文化的博大精深［5］。只有體育教學(xué)改革好了，體育文化才能夠引起重視，才能夠讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)之余豐富自己的內(nèi)心，才能夠?qū)⒆约旱奈磥?lái)發(fā)展的更好。

5．結(jié)語(yǔ)

綜上所述，文化傳承與創(chuàng)新視域下高校體育教學(xué)改革不禁能夠推動(dòng)體育文化的傳承與創(chuàng)新，還能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。學(xué)校應(yīng)重視體育文化在社會(huì)文化傳承創(chuàng)新中的地位與作用，從自身存在的問(wèn)題出發(fā)，對(duì)體育教學(xué)中的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，使具有文化元素的內(nèi)容融入到教學(xué)過(guò)程中。只有這樣，我們的體育教學(xué)改革才能發(fā)展。

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作者:張文哲 單位:湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院