導(dǎo)語：小學(xué)體育教學(xué)的合作學(xué)習(xí)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、明確合作學(xué)習(xí)的意義，努力營造合作學(xué)習(xí)的氛圍

在體育教學(xué)中，小學(xué)教師需將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作為是評價合作學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)。合作學(xué)習(xí)首先要使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，相互學(xué)習(xí)、相互合作及共同激勵，達到提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的目的。其次，教師要鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)中與同學(xué)充分交流自己的心得和體會，從而提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。再次，在合作學(xué)習(xí)中有助于培養(yǎng)學(xué)生的運動技能和合作精神，因為學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中要進行很多的鍛煉，這就為學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了便利的條件。所以，教師要對合作學(xué)習(xí)的重要意義有一個深刻的理解和認識，以便能夠更好地開展合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)的開展過程中，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出平等、公平的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率。教師要努力為學(xué)生營造良好的合作環(huán)境，使學(xué)生能夠在充滿溫情和友愛的環(huán)境中相互合作、相互交流、相互激勵，從而實現(xiàn)共同提高的目的。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

在教學(xué)中，教師可以利用體育競賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。競賽中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互激勵以及相互評價，通過合作學(xué)習(xí)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在合作學(xué)習(xí)中體會到成功的樂趣，總結(jié)失敗的經(jīng)驗。在合作教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生體育技能，還要交給學(xué)生與他人交流合作的技能，讓學(xué)生懂得與人合作的重要性。1.結(jié)合學(xué)生的年齡，營造合作學(xué)習(xí)氛圍。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，小學(xué)體育教學(xué)中，游戲教學(xué)占有很大的比例。教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，努力為學(xué)生營造一種輕松、愉悅的合作學(xué)習(xí)氛圍。2.營造平等的合作教學(xué)環(huán)境。教師與學(xué)生的地位是平等的，沒有級別高與級別低的區(qū)別，每個學(xué)生都有自己獨特的一面。在合作教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造一種平等的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢和才能，使其與他人相互合作、相互幫助、相互激勵，為完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)貢獻自己的力量。3.建立平等、互助的師生合作關(guān)系。如，小學(xué)二年級《消滅害蟲》這一跳躍情境游戲教學(xué)中，教師可以采用多種形式的合作教學(xué)方法，如小組間的互動，或教師與學(xué)生之間的互動等。教師通過合作、嘗試以及競賽等教學(xué)形式，有助于提高學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。在教授主教材內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生以個人的形式或小組合作的形式練習(xí)各種形式的單雙腳交換跳，最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性以及探究性。在競賽活動中，教師可以將學(xué)生分成若干個小組，通過教師的啟發(fā)和教導(dǎo)，以及學(xué)生之間的相互合作、相互激勵，共同完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體會到成功的喜悅之情。

三、滲透合作學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識，提高學(xué)生的傾聽能力。傾聽是開展合作學(xué)習(xí)的前提條件，也是提高合作學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵點。通過傾聽，可以了解別人的觀點和見解，然后與自己的想法相比較，從而做出正確的決定。因為小學(xué)生年紀(jì)小，習(xí)慣以自己為中心，不懂得傾聽他人的意見和建議。對此，教師通過對典型事例的分析和講解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識，提高學(xué)生的傾聽能力。教師在開展合作學(xué)習(xí)之前，可以向?qū)W生提問一些問題，如哪位學(xué)生聽的最認真？你認為誰的觀點最新穎？然后讓學(xué)生表達出自己的觀點。通過與其他學(xué)生的回答進行對比，讓學(xué)生明白自己的觀點和其他同學(xué)的差異性，從而培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣，提高學(xué)生的傾聽能力。2.尊重學(xué)生的選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如，教師在教授兩人三足走合作比賽時，學(xué)生可能會提出很多問題，如我可以自由選擇合作伙伴嗎？在腳上綁上幾條繩子最合適呢？在腳上的那個位置綁上繩子可以加快速度呢？對此，教師應(yīng)讓學(xué)生開展熱烈的討論，各抒己見。學(xué)生通過小組之間的觀察、交流以及討論之后，可以與自己的小伙伴進行練習(xí)。在練習(xí)過程中，有的學(xué)生將繩子綁在了大腿上、有的在腳踝上，有的在膝蓋處，學(xué)生手放的位置也各不相同，如有的雙手互叉在腰間，有的互抱在肩上，小組合作形式各種各樣。小組通過探究的過程中，最終用適合自己的活動形式完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高了合作學(xué)習(xí)的效率。3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。如：在《齊心合力抬轎子》這一游戲當(dāng)中，教師可以采用師生之間的互動方式，或者學(xué)生小組合作的形式來組織游戲活動。這種具有競賽性質(zhì)和探究性質(zhì)的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。在主教材部分，可以引導(dǎo)學(xué)生的進行初步的嘗試合作學(xué)習(xí)，如進行“唱、創(chuàng)、評”活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在唱中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并掌握基本的體育技能。還能在提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、拓展能力的同時，讓學(xué)生提高體會到成功的喜悅心情，從而提高合作學(xué)習(xí)的效果和水平。

本文作者：吳艷菲工作單位：遼寧省阜新蒙古族自治縣阜新鎮(zhèn)學(xué)校