導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)體育游戲教學(xué)實(shí)踐論文4篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

第一篇

新課程改革的浪潮席卷了各個(gè)階段和各個(gè)學(xué)科的教育，而小學(xué)階段作為教育的基礎(chǔ)時(shí)期，更是不容忽視。為了小學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)一步完善游戲教學(xué)方式，這不僅適應(yīng)了新課程改革的要求，更成為小學(xué)生強(qiáng)身健體，勞逸結(jié)合的新運(yùn)動(dòng)。接下來(lái)本文將圍繞小學(xué)體育教學(xué)展開(kāi)相關(guān)討論。

一、游戲教學(xué)新體育

很多人也許會(huì)好奇，為什么要以游戲的形式來(lái)進(jìn)行體育課，學(xué)習(xí)不都應(yīng)該是認(rèn)認(rèn)真真的嗎？那么我們來(lái)具體看一下游戲教學(xué)的原因和作用。首先，我們都知道小學(xué)生是兒童，年紀(jì)比較小，活潑愛(ài)動(dòng)，不太好約束，而且也不能讓他們進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)以防受傷，但同時(shí)還要保證體育課的效果，因此我們就可以在體育課，以游戲活動(dòng)來(lái)達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的。這樣可以讓孩子既能娛樂(lè)，又可以得到適量的鍛煉，更重要的是還能在游戲中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)溝通的能力，在快樂(lè)中收獲成長(zhǎng)。比如，體育課的時(shí)候，教師可以讓小學(xué)生們做一些“丟沙包”或者“老鷹捉小雞”的游戲，適量地讓孩子們蹦蹦跳跳一下，活動(dòng)活動(dòng)筋骨，享受良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。其次，體育課進(jìn)行游戲還有一個(gè)重要的原因就是，傳統(tǒng)的教學(xué)方式本身就不能適應(yīng)體育課堂。比如，傳統(tǒng)的理論教學(xué)，體育課不像其他的知識(shí)學(xué)科，不能光憑理論就能有所收獲，假如教師拿著一本體育課本站在講臺(tái)上滔滔不絕地講理論，學(xué)生根本不會(huì)樂(lè)意去聽(tīng)，體育課需要孩子自己去運(yùn)動(dòng)，切身地去感受體育的魅力和內(nèi)涵，而且以小學(xué)生的特性來(lái)說(shuō)，他們也不可能適應(yīng)純理論的體育教學(xué)方式。再比如一些認(rèn)為體育課應(yīng)該大量運(yùn)動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)，這個(gè)也不太合適。畢竟學(xué)生年紀(jì)比較小，體育運(yùn)動(dòng)如果過(guò)于劇烈的話(huà)，過(guò)程中比較容易受傷，因此相比之下游戲教學(xué)才更適合小學(xué)體育教學(xué)。

二、創(chuàng)新游戲教學(xué)，促進(jìn)體育教育

小學(xué)體育游戲教學(xué)要想更加適應(yīng)時(shí)代需求，滿(mǎn)足廣大學(xué)生的需要，就必須不斷改進(jìn)教育方式，在繼承原有游戲模式的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展。那么小學(xué)體育中的游戲教學(xué)可以有哪些進(jìn)一步的改變呢？在這里我們將給出一些小小的建議。首先，游戲教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新游戲方式，增加游戲種類(lèi)，為體育教學(xué)注入新的活力。傳統(tǒng)的“丟沙包”之類(lèi)的游戲可能已經(jīng)不能引起學(xué)生積極活躍的興趣了，這時(shí)我們可以增加新的游戲方式，例如跳舞。舞蹈是一種藝術(shù)，從小練習(xí)舞蹈不僅能鍛煉身體，還能為學(xué)生培養(yǎng)一種良好的氣質(zhì)。在體育課上，教師可以教學(xué)生一些基礎(chǔ)入門(mén)的簡(jiǎn)單舞步，比如民族舞的基礎(chǔ)訓(xùn)練。教師可以在體育課上先簡(jiǎn)單介紹一下民族舞，然后再帶領(lǐng)大家一步一步慢慢學(xué)習(xí)練習(xí)，享受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，讓學(xué)生感受新的游戲氛圍。其次，體育游戲教學(xué)還應(yīng)該創(chuàng)新游戲設(shè)計(jì)，讓學(xué)生都有一種角色代入感，更好地融入體育課堂中去。比如教師在體育課上可以帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)和感受籃球運(yùn)動(dòng)，在做完相關(guān)的籃球?qū)W習(xí)后，可以讓學(xué)生分組組成小小的籃球隊(duì)，把自己當(dāng)成隊(duì)員，相互之間進(jìn)行一些小小的切磋和比賽，進(jìn)一步感受自己所學(xué)到的體育知識(shí)。這樣的游戲設(shè)計(jì)不僅讓孩子們享受到了更好的體育課氛圍，也促進(jìn)了體育游戲教學(xué)的發(fā)展。最后，還可以結(jié)合一些傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)來(lái)補(bǔ)充我們的體育游戲課堂。比如傳統(tǒng)的課前熱身廣播體操，教師也可以在剛上課的時(shí)候帶著學(xué)生一起做操活動(dòng)筋骨，然后再繞著操場(chǎng)跑一圈，這樣的熱身也能避免一些體育課的意外受傷。

三、游戲教學(xué)新功能

體育游戲教學(xué)是一個(gè)有情景的教學(xué)模式，需要教師學(xué)生以及各方面條件的配合，因此我們還應(yīng)該注意到一些小的細(xì)節(jié)，比如體育教學(xué)場(chǎng)地的選擇。剛才提到了可以在體育課堂中增加民族舞，因此我們的體育課堂不能一直只在室外的操場(chǎng)上進(jìn)行，還應(yīng)該選擇一些室內(nèi)的形體訓(xùn)練室，這樣既能避免一些惡劣天氣的影響，也能一定程度上保護(hù)小學(xué)生的安全。體育游戲教學(xué)不僅在身體上鍛煉了學(xué)生，也在精神上幫助了學(xué)生的發(fā)展。比如課堂上進(jìn)行的一系列游戲，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也提高了學(xué)生的注意力和專(zhuān)注程度，游戲當(dāng)中的溝通和交流環(huán)節(jié)也有利于學(xué)生心智的發(fā)展。因此小學(xué)體育教學(xué)的功能和作用是比較大的。在體育游戲教學(xué)中還應(yīng)該注意到一個(gè)問(wèn)題就是，教師應(yīng)該在每節(jié)體育課結(jié)束后與學(xué)生進(jìn)行一些溝通，以便對(duì)這節(jié)課程有一個(gè)比較全面的總結(jié)，為下次課程改進(jìn)做努力。比如體育課后，教師可以告訴學(xué)生他們每個(gè)人在這堂課中的表現(xiàn)大致如何，有哪些需要進(jìn)步的地方，這樣教師與學(xué)生雙方都可以在游戲教學(xué)的過(guò)程中不斷完善自身，有一個(gè)更好的發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)需要隨著新課程改革的步伐和時(shí)代潮流不斷進(jìn)步發(fā)展，不同年代的小學(xué)生的課程需求也會(huì)有所不一樣，游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)的路上任重而道遠(yuǎn)，需要各位教育工作者的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

李秋蘭.論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010，6（21）．

作者:程帥 單位:貴州省印江土家族苗族自治縣龍津街道大竹小學(xué)

第二篇

一、體育教學(xué)方法的多樣化

（一）多媒體教學(xué)法。隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，多媒體在教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)得到了很廣泛的應(yīng)用，以前我們上體育課，總是由體育老師來(lái)給大家講解動(dòng)作，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上跑跑步，做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，而現(xiàn)在多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用不但能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具體化，變得更容易理解，還能結(jié)合影片，圖像和聲音等多方面內(nèi)容豐富教學(xué)內(nèi)容，使其更加通俗易懂且具有感染力，加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)的印象，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。而且對(duì)于部分體育老師難以表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)們可以通過(guò)觀(guān)看多媒體播放的演示動(dòng)作來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加直觀(guān)的了解動(dòng)作內(nèi)容和技巧，教授內(nèi)容更加專(zhuān)業(yè)化，學(xué)生也可以獲得更加全面的體育知識(shí)[1]。（二）游戲教學(xué)法。小學(xué)生正處于青春時(shí)期，對(duì)世界具有極強(qiáng)的好奇心，個(gè)性活潑且好動(dòng)，對(duì)于有趣的事物往往更容易接受，所以在體育課堂上經(jīng)常以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)可以更好地帶動(dòng)課堂氛圍，加深同學(xué)們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和印象，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握程度。游戲教學(xué)法目前在體育教學(xué)課程中應(yīng)用得十分廣泛，并且其教學(xué)成果相對(duì)來(lái)說(shuō)比較顯著。采用游戲教學(xué)法能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高同學(xué)們?cè)隗w育課堂中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如老師在上長(zhǎng)跑課時(shí)，如果只是一味的向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)多跑，大多數(shù)同學(xué)可能無(wú)法堅(jiān)持下來(lái)，這時(shí)候老師可以采取游戲的方式，讓同學(xué)們相互競(jìng)爭(zhēng)，比賽看誰(shuí)可以跑的更遠(yuǎn)或者以小組賽的形式進(jìn)行比賽，這樣可以刺激同學(xué)們的求勝心理，積極地練習(xí)，達(dá)到老師的教學(xué)目標(biāo)。教師只要在運(yùn)動(dòng)前告訴同學(xué)們長(zhǎng)跑要注意的事項(xiàng)，動(dòng)作要領(lǐng)和跑步過(guò)程中會(huì)遇到哪些問(wèn)題以及遇到問(wèn)題怎么處理就可以了[2]。（三）合作教學(xué)法。每個(gè)人都是離不開(kāi)集體的，在教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，一個(gè)人不管是精力還是能力都很有限，只有通過(guò)合作才能將每個(gè)人的能力發(fā)揮到最大，達(dá)到最理想的效果。在體育教學(xué)中，也要讓同學(xué)們形成合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師可以把同學(xué)們分成幾組，在教學(xué)時(shí)面對(duì)整個(gè)集體進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行訓(xùn)練，參加考試，小組的整體成績(jī)決定每個(gè)人的考試成績(jī)，這樣在平時(shí)訓(xùn)練中小組成員就會(huì)自覺(jué)地互相幫助，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體。通過(guò)分組教學(xué)增強(qiáng)同學(xué)之間的友情，懂得互相幫助，團(tuán)結(jié)互助，提高同學(xué)們的集體榮譽(yù)意識(shí)。但是老師在分組是也要講究一定的方法，在每個(gè)小組中分配一個(gè)具有管理能力的同學(xué)，讓這個(gè)同學(xué)帶動(dòng)全組同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)也要考慮每位同學(xué)的自身情況，均衡分配，盡量每一個(gè)小組里都有成績(jī)好和成績(jī)差的同學(xué)，這樣才能帶動(dòng)大家互相幫助，否則確實(shí)不利于教學(xué)的。在分組教學(xué)過(guò)程中，老師要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)小組的情況，在小組內(nèi)部出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)教師也要盡可能的多與同學(xué)一起活動(dòng)，拉近師生感情[3]。（四）自主學(xué)習(xí)教學(xué)法。老師可以采用自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行授課。在帶領(lǐng)學(xué)生做完熱身運(yùn)動(dòng)后，讓同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和意愿選擇進(jìn)行哪種體育活動(dòng)，這樣同學(xué)們對(duì)根據(jù)自己的意愿選擇的活動(dòng)會(huì)更加積極地參與進(jìn)去，充分發(fā)揮自己的能力，掌握更多更深的體育知識(shí)。同時(shí)在采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式中，老師要注意以下幾點(diǎn)：（1）在讓同學(xué)自由活動(dòng)之前，要對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的注意事項(xiàng)進(jìn)行細(xì)致的講解，尤其是安全注意事項(xiàng)，讓同學(xué)們采取正確的運(yùn)動(dòng)方式，避免安全事故的發(fā)生；（2）要監(jiān)督同學(xué)們認(rèn)真完成熱身運(yùn)動(dòng)。

二、體育教學(xué)的方式多樣化

（一）讓學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的方式。被動(dòng)的接受課堂知識(shí)會(huì)抑制同學(xué)們的學(xué)習(xí)自主性和積極性，在體育教學(xué)中，教師要充分了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，身體狀況和性格特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，讓同學(xué)們根據(jù)自己的情況自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。（二）評(píng)價(jià)的方式多樣化。在過(guò)去的教學(xué)中，老師往往習(xí)慣用成績(jī)，即分?jǐn)?shù)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式過(guò)于單調(diào)，不夠全面，不能讓童雪對(duì)自身情況有十分具體的認(rèn)識(shí)，所以在評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以盡可能的多選擇一些方式，例如同學(xué)互評(píng)，師生互評(píng)，讓每位同學(xué)都能收到不同角度的評(píng)價(jià)，從而更好地了解自己，有利于更好地進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。（三）激勵(lì)的方式多樣化。一般來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)比批評(píng)更容易讓人接受，也會(huì)更有效的促進(jìn)學(xué)生的自我提高意識(shí)，；老師在表?yè)P(yáng)同學(xué)時(shí)，可以不僅僅局限于口頭表?yè)P(yáng)，也可以給表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行一些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)或者讓他們給全班同學(xué)做示范，帶動(dòng)同學(xué)向表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，這樣不僅是對(duì)這些同學(xué)的肯定，還能激勵(lì)其他同學(xué)更好地學(xué)習(xí)，提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。三、結(jié)語(yǔ)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求不僅僅再滿(mǎn)足于對(duì)文化課的要求，對(duì)體育的要求也越來(lái)越高，所謂德智體美勞全面發(fā)展。所以提高體育教學(xué)質(zhì)量，采取多樣化的教育模式現(xiàn)在看來(lái)是十分重要的了，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中被動(dòng)的教育模式，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性和積極性，能很好的帶動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)能力，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求。

參考文獻(xiàn)

[1]張敬偉.小學(xué)體育的多樣化教學(xué)方法[J].科學(xué)中國(guó)人,2016,(36):348-348.

[2]李正運(yùn).激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量[J].考試周刊,2016,(99):112-112.

[3]王上章.小學(xué)體育多樣化教學(xué)改革的實(shí)踐探索[J].體育時(shí)空,2016,(18):95-95.

作者:魏坤 沈玉蓮 單位:1山東省淄博市周村區(qū)職業(yè)中專(zhuān) 2山東省淄博市周村區(qū)北門(mén)里小學(xué)

第三篇

摘要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深入和發(fā)展，在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教師的教育方式和方法都提出了更高的要求，在小學(xué)體育教師應(yīng)該不斷將自身的教學(xué)方式和方法進(jìn)行創(chuàng)新，并運(yùn)用體育游戲的教學(xué)方式將學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的積極性和主動(dòng)性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而提高體育課教學(xué)的效率，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)目的的達(dá)成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)方式；游戲；應(yīng)用

在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中教師要對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行充分的了解和掌握，并通過(guò)合適的體育游戲方式使學(xué)生完全的參與到體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，提高了體育教學(xué)課堂的氛圍，同時(shí)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的積極性和主動(dòng)性也得到了提高。因此，作為小學(xué)體育教師應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)中的游戲進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和安排，并讓每位學(xué)生都參能參加到游戲的環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師對(duì)游戲教學(xué)過(guò)程中的秩序進(jìn)行合理的維持，從而使體育課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率都得到有效的提高[1]。

一、游戲教學(xué)法應(yīng)用的原則

（一）主體性原則。小學(xué)體育中實(shí)施游戲教學(xué)的方式能夠使小學(xué)體育教學(xué)課堂的質(zhì)量得到很大的提升，并且游戲教學(xué)的開(kāi)展需要學(xué)生的積極配合，這使得小學(xué)生在課堂中的主體地位充分的顯示出來(lái)。因此，作為小學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)對(duì)游戲教學(xué)的環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并對(duì)體育游戲教學(xué)的內(nèi)容和項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)的安排，并使學(xué)生參與有效的主體意識(shí)進(jìn)行積極的調(diào)動(dòng)，使學(xué)生在游戲中將自身的創(chuàng)造力和想象力充分的發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，并形成良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)游戲設(shè)置中應(yīng)加入一些多樣化的游戲活動(dòng)，促進(jìn)體育教學(xué)課堂的有效性。（二）趣味性原則。小學(xué)體育教學(xué)與其他階段的體育教學(xué)具有一定的不同之處，小學(xué)生由于身心發(fā)展的特點(diǎn)，在體育小學(xué)的過(guò)程中應(yīng)更加注重教學(xué)的趣味性，小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)還沒(méi)有完全的形成，對(duì)于體育教學(xué)過(guò)程中的游戲具有一定的好奇心，相比其他階段的學(xué)生更容易出現(xiàn)情緒化，并更喜歡新鮮和刺激的游戲環(huán)節(jié)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中教師要設(shè)計(jì)出有趣的游戲，將學(xué)生參與的熱情進(jìn)行積極的調(diào)動(dòng)。教師要注重在體育游戲中設(shè)計(jì)帶有濃厚趣味色彩的游戲，給學(xué)生帶來(lái)更多的吸引力，并要將學(xué)生參與游戲過(guò)程中的安全措施做好，保證學(xué)生的安全[2]。（三）針對(duì)性原則。小學(xué)體育游戲教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)以及對(duì)技能學(xué)習(xí)的需求來(lái)制定科學(xué)合理的游戲環(huán)節(jié)，小學(xué)階段對(duì)小學(xué)生的發(fā)展是非常重要的階段，體育教師也應(yīng)根據(jù)不同階段體育教學(xué)領(lǐng)域所涉及的知識(shí)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，作為小學(xué)體育教師，應(yīng)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的需求進(jìn)行充分的了解，并根據(jù)需求的變化適當(dāng)?shù)膶?duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)體育游戲的類(lèi)型，從而有效的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、小學(xué)體育游戲教學(xué)的具體策略

（一）添加游戲教學(xué)的因素。在小學(xué)體育教學(xué)中充分的引入游戲教學(xué)的因素能夠有效的提高體育教學(xué)的效率，并對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的效果具有很重要的意義。因此，作為小學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的需求以及學(xué)生身心發(fā)展的具體特點(diǎn)來(lái)對(duì)游戲教學(xué)的環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃。并在有效的環(huán)節(jié)將體育教學(xué)中的理論知識(shí)進(jìn)行有效的滲透，使學(xué)生通過(guò)游戲參與的方式學(xué)到了更多的體育知識(shí)和技能。在具體的游戲環(huán)節(jié)中教師應(yīng)以多樣化的游戲組織方式以及富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生參與的熱情進(jìn)行調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生更加積極和主動(dòng)的參與到游戲的環(huán)節(jié)當(dāng)中[3]。例如，在小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)模仿青蛙和兔子跳的形式，對(duì)將要進(jìn)行的教學(xué)進(jìn)行預(yù)熱，并在具體的游戲環(huán)節(jié)中將立定跳遠(yuǎn)的知識(shí)進(jìn)行滲透。（二）游戲化的教學(xué)模式。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)的方式能夠?yàn)橐院蟮恼襟w育學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在實(shí)際的游戲教學(xué)中需要教師將體育知識(shí)和技能滲入到游戲教學(xué)中，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。例如在進(jìn)行雙腳跳的體育教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)讓學(xué)生模仿青蛙和兔子跳的方式將體育教學(xué)知識(shí)進(jìn)行引入，并讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物跳躍過(guò)程中的動(dòng)作進(jìn)行觀(guān)察，小學(xué)生通過(guò)分析小動(dòng)物跳躍過(guò)程中的具體動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)和分析，讓學(xué)生了解到“彎腿、蹬腳、擺手”等技術(shù)要領(lǐng)，使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)中更能夠得心應(yīng)手，教師再通過(guò)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的示范，對(duì)小學(xué)生的具體跳躍動(dòng)作進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生掌握了體育知識(shí)學(xué)習(xí)的技能和技巧的同時(shí)，小學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力也得到了很好的培養(yǎng)。（三）游戲化的教學(xué)實(shí)踐。在游戲化的教學(xué)階段游戲發(fā)揮出了其應(yīng)有的作用，使小學(xué)生體育的知識(shí)和技能得到了更加深入的掌握，在具體的游戲環(huán)節(jié)中教師體育教學(xué)中相關(guān)的動(dòng)作進(jìn)行正確的指導(dǎo)，并在游戲的過(guò)程中能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍。同樣是在雙腳立定跳的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生具體動(dòng)作的指導(dǎo)，并在教學(xué)之前讓學(xué)生扮演不同動(dòng)物的走路方式和跑跳的樣子，然后可以在學(xué)生之間運(yùn)用雙腳跳的方式展開(kāi)小競(jìng)賽，這使得體育課堂的氛圍更加的愉快，并且每個(gè)同學(xué)都能積極的參與到游戲中，并能夠?qū)﹄p腳跳的正確姿勢(shì)和方法進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握，促進(jìn)了學(xué)生體育知識(shí)學(xué)習(xí)的效率，另外，學(xué)生在游戲過(guò)程中也增強(qiáng)了其團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。

三、積極開(kāi)展游戲化的教學(xué)評(píng)價(jià)

在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)展科學(xué)合理的游戲教學(xué)模式能夠有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，同時(shí)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性，在體育教學(xué)的過(guò)程中可以進(jìn)行多種教學(xué)評(píng)價(jià)方式，可以通過(guò)學(xué)生的總結(jié)發(fā)言和教師多游戲效果的總結(jié)以及團(tuán)隊(duì)表?yè)P(yáng)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)體育游戲教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果給與客觀(guān)的評(píng)價(jià)。并在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷的在此基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化和提高。在具體的評(píng)價(jià)中教師要以客觀(guān)和尊重小學(xué)生的態(tài)度給與學(xué)生一定的表?yè)P(yáng)，并對(duì)落后和參與積極性不高的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，保證學(xué)生參與體育游戲教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，并為其在以后提高體育游戲的興趣和體育技能的有效提升奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)中充分運(yùn)用游戲教學(xué)的方式能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的興趣，使學(xué)生能夠更加積極和主動(dòng)的投入到課堂的教學(xué)過(guò)程中，并使體育課堂教學(xué)的內(nèi)容更加的豐富，從而有效的促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因此，作為小學(xué)體育教師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中科學(xué)合理的利用游戲教學(xué)的方式，使學(xué)生終身的體育意識(shí)得到更好的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]黃忠輝.淺談體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2015,(10):79-82.

[3]沈麗群,季瀏,王坤.我國(guó)中小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建——基于質(zhì)性研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,30(3):211-215.

作者:紀(jì)文忠 單位:青島遼源路小學(xué)

第四篇

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲具有較強(qiáng)的趣味性，能夠激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，設(shè)計(jì)體育游戲教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)試驗(yàn)結(jié)果的描述性分析，提出針對(duì)性的教學(xué)建議，為小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新提供理論和實(shí)踐支持。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；體育游戲；教學(xué)創(chuàng)新

一、體育游戲概述

體育游戲又稱(chēng)活動(dòng)性游戲，是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法之一。體育游戲教學(xué)方法運(yùn)用的目的，一方面是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性，另一方面是通過(guò)巧妙的體育游戲設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生品德，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，磨煉意志，促進(jìn)小學(xué)生德智體美全面發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲不僅具有教育功能，還具有文化功能與心理功能。體育游戲本身濃厚的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性與生動(dòng)活潑性，受到廣大小學(xué)生的歡迎，進(jìn)而使得體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中具有突出的作用和意義。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)中體育游戲應(yīng)用設(shè)計(jì)

1.體育游戲教學(xué)方法設(shè)計(jì)。結(jié)合對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，在“健康第一”指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以小學(xué)體育學(xué)科中的“立定跳遠(yuǎn)”和“耐力跑”教學(xué)內(nèi)容為例，進(jìn)行體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)方法上采用游戲?qū)氲姆绞?，即通過(guò)專(zhuān)門(mén)性游戲?qū)虢虒W(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)針對(duì)性地設(shè)計(jì)體育游戲，且體育游戲組織形式既包含個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)性游戲，又包含集體性游戲。體育游戲在體育課堂教學(xué)中應(yīng)用的流程為：開(kāi)始部分—準(zhǔn)備部分—專(zhuān)門(mén)性游戲—教學(xué)內(nèi)容展示—階段性測(cè)試—期末考核。2.體育游戲教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析，然后設(shè)計(jì)體育游戲。在“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)中，設(shè)計(jì)以下游戲：①腳夾球跳接力賽，目的在于鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)、快速與敏捷的能力，所用器材包括接力棒與軟排球，游戲方法是將學(xué)生分2隊(duì)進(jìn)行比賽，每隊(duì)分為A組與B組，相距20米相對(duì)站立成一排，在教師的引導(dǎo)下，由A組第一名學(xué)生雙腳夾球跳向B組第一名學(xué)生，到達(dá)后交接接力棒，然后B組接棒學(xué)生再跳向A組，以此類(lèi)推。在比賽過(guò)程中軟排球不能落地，落地者需在落地位置重新夾起后再繼續(xù)跳進(jìn)。②跳袋接力，分組方式與“腳夾球跳接力賽”一樣，所需器材為跳袋若干個(gè)，目的在于鍛煉學(xué)生的彈跳與協(xié)調(diào)能力。游戲方法為：參賽成員成一路縱隊(duì)站在起跳線(xiàn)，開(kāi)始時(shí)第一名學(xué)生站在跳袋內(nèi)手提袋子向前跳，到達(dá)標(biāo)志物后返回，之后交給第二名學(xué)生，依次進(jìn)行。游戲注意事項(xiàng)：需繞過(guò)標(biāo)志物，摔倒后需在原地起立后繼續(xù)。在“耐力跑”教學(xué)中，設(shè)計(jì)以下體育游戲：①爭(zhēng)分奪秒，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的速度、協(xié)調(diào)與敏捷，以及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，所需器材包括水桶、水杯、水瓶與水。參賽成員手持空水杯與空水瓶，比賽開(kāi)始后學(xué)生在水桶中用水杯灌滿(mǎn)水，然后一邊跑一邊向空水瓶中灌水，到達(dá)標(biāo)志物后返回，然后將水杯交給下一名學(xué)生，依次進(jìn)行，比賽時(shí)間為5分鐘，最終看哪一隊(duì)水瓶中的水最多。②跑跳交替，目的在于鍛煉學(xué)生的敏捷性與速度，培養(yǎng)快速與協(xié)調(diào)能力。在場(chǎng)地上畫(huà)出一條直線(xiàn)，所有隊(duì)員站在直線(xiàn)一側(cè)，在距離直線(xiàn)另一側(cè)15米處畫(huà)2個(gè)直徑1米的圓圈，內(nèi)放跳繩，要求學(xué)生從起跑線(xiàn)起跑，跑到圈內(nèi)后并足跳繩5次，然后返回，到達(dá)起跑線(xiàn)后第二名學(xué)生起跑，依次進(jìn)行。3.體育游戲教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)。教師認(rèn)真解讀體育教材，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)針對(duì)性的體育游戲，然后根據(jù)教學(xué)大綱，合理安排教學(xué)計(jì)劃，包括學(xué)期開(kāi)始時(shí)學(xué)生的身體素質(zhì)測(cè)試，在獲得學(xué)生基本情況后，設(shè)計(jì)一定數(shù)量的集體性游戲，然后進(jìn)入主要教學(xué)環(huán)節(jié)，即“立定跳遠(yuǎn)”與“耐力跑”。在完成教學(xué)之后，設(shè)計(jì)教學(xué)后的考核測(cè)試主要是身體素質(zhì)測(cè)試與心理素質(zhì)測(cè)試。

三、教學(xué)效果分析

1.教學(xué)效果描述性分析。教學(xué)階段性完成之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合測(cè)試。測(cè)試結(jié)果顯示，在體育游戲教學(xué)模式下，小學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性明顯提升，團(tuán)隊(duì)合作能力與自信心顯著提高。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間的相互鼓勵(lì)和信任感獲得大幅提升，絕大多數(shù)學(xué)生展現(xiàn)出良好的情緒。這說(shuō)明體育游戲教學(xué)方法對(duì)于改善學(xué)生情感態(tài)度具有積極的意義。對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的考核結(jié)果也顯示，體育游戲能夠使學(xué)生更加投入，使得學(xué)生身體素質(zhì)得到明顯提升，身體更加健康。2.教學(xué)結(jié)論與建議。從教學(xué)實(shí)驗(yàn)可知，體育游戲教學(xué)方法的實(shí)踐應(yīng)用，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法而言具有突出的優(yōu)勢(shì)，不僅大幅提升了學(xué)生的身體素質(zhì)水平，而且也顯著改善了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)具有積極的意義。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，可結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取游戲?qū)氲姆椒?，組織學(xué)生開(kāi)展體育游戲教學(xué)。同時(shí)要給學(xué)生自我發(fā)展與創(chuàng)新的空間，組織學(xué)生自己創(chuàng)編體育游戲，這對(duì)于體育教學(xué)而言具有積極的意義。

參考文獻(xiàn)：

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［2］孫寅超.小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值及對(duì)策［J］.當(dāng)代體育科技，2013，3（25）：66-67.

作者:張磊 單位:山東省臨沂第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)