導語：小學體育課堂教學有效方法探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：俗話說“細節(jié)決定成敗?！痹?a href="http://www.yuanjingfilm.com/lunwen/tylw/xxtylw/201908/704435.html" target="_blank">小學體育課堂教學過程中，教師對于課堂細節(jié)的處理直接反映出教師的教學水平、基本素質，細節(jié)處理的質量對于體育課堂教學的效果有著決定性有影響。筆者根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，對體育教學中的細節(jié)處理方法進行了深入的分析與探究。

關鍵詞：小學體育;細節(jié)處理;有效方法

小學體育課堂教學中存在著諸多的細節(jié)問題，這些問題雖然細小，但是對于教學的質量與效果卻有著重要的作用與價值。作為一名合格的小學體育教師，應正確的認識到細節(jié)問題處理的重要性，善于捕捉與發(fā)現(xiàn)課堂教學中的細節(jié)問題，進行深入的分析與探究，采取有針對性的處理方法，強化對課堂教學細節(jié)的處理。細節(jié)與整體的關系密不可分，兩者之間屬于互相依賴、互相牽制的關系。體育教師課堂教學細節(jié)處理的方法在一定程度上反映了教師的實力與功力，體現(xiàn)了教師的睿智，不僅能夠提高體育課堂教學的質量與效果，而且還能夠保障學生的人身安全，在培養(yǎng)學生體育綜合素養(yǎng)的同時，豐富學生的體育知識與技能。

1加強體育課堂教學課前的細節(jié)處理

體育課在具有較強趣味性的同時，還存在一定的危險性，教師只有做好了課前的細節(jié)處理，才能夠避免突出事件的發(fā)生。小學體育課堂教學不僅包括了理念教學內容，而且還包括了活動場地、各式各樣的器材、教具等，這些對于小學生來說有著極大的吸引力。絕大部分的學生認為體育課屬于娛樂課，活動內容以“健身”和“游戲”為主，課堂學習的目的就是“玩”，因此，在上體育課時就不像其他學科的課程那樣自律性強，注意力集中，精神處于放松狀態(tài)，隨性而為，嚴重的影響了體育課堂教學的效率，此時，教師做好課前細節(jié)準備就顯得尤為重要了。課前細節(jié)處理的關鍵環(huán)節(jié)就是全面的了解本班級學生男女比例、性格特點、人數(shù)、體育能力、身體狀況、有無病史等等，做好詳細的記錄并且備錄在案。例如，某小學學生就是在跑步訓練過程中，突發(fā)心臟病，失去了寶貴的生命，令社會各界惋惜不已。這一事件的發(fā)生應為體育教師敲響警鐘，引起學校與教師的高度重視，反思、改革體育教學模式。體育教師不僅要與學生進行溝通，還要與家長、班主任保持聯(lián)系，實時的了解班級每一位學生的詳細情況，保障小學體育課堂教學高效、順利的開展。同時，教師還要對體育活動場地進行詳細的考察，比如，場地周圍環(huán)境、器材、教具等。最后，科學合理的安排教學內容，根據(jù)學生的實際情況，合理的安排運動量，嚴格的控制與規(guī)劃教學、練習時間，避免學生運動量過大，出現(xiàn)拉傷、損傷、過度疲勞等現(xiàn)象，為學生營造一個安全、愉悅、合理的課堂學習氛圍。

2加強體育課堂教學課中的細節(jié)處理

現(xiàn)階段，由于部分體育教師對于課堂教學細節(jié)處理的重視度不足，再加之缺乏專業(yè)的體育知識，在課堂教學中為學生示范技術動作時不正確、不規(guī)范，導致學生跟著教師學到了錯誤的動作，嚴重的影響了學生的體育發(fā)展。例如，“前滾翻是小學體育重要的學習項目。教師在課堂教學中為學生示范這一動作時，受到自身條件的限制，在滾動過程中出現(xiàn)了一直屈腿現(xiàn)象。前滾翻動作的技巧是從蹲撐開始，兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，重點則是兩條腿迅速蹬直，如果做此動作時一直屈腿，不但會減少向前滾動時的動力，而且還會改變動作的要求，無法達到相關動作標準的要求?，F(xiàn)階段，部分體育教師在為學生做前滾翻示范動作時一直團身屈腿，是缺乏專業(yè)體育知識，未能正確的理解前滾翻分解動作的一種表現(xiàn)形式。因此，體育教師應加強體育課堂教學課中的細節(jié)處理，深入地解剖分析教材技術動作，掌握正確的動作技巧，堅持不能讓不規(guī)范的動作進入小學體育課堂當中，避免對學生產生誤導。

3加強課堂教學組織的細節(jié)處理

嚴謹、有序的課堂教學態(tài)度與紀律是保障小學體育課堂教學順利開展的基礎。由于小學階段的學生想法與思維形態(tài)萬千，對于教師的語言與動作的理解也有所不同。因此，體育教師應加強課堂教學組織的細節(jié)處理，嚴格的按照課前準備規(guī)劃好的教學內容、方法、時間等進行教學活動，注重教學的安全性，關注課堂教學過程中每一位學生、每一個細節(jié)，將每次練習都要進行反饋與評價。針對于部分突發(fā)事件，例如，運動過程中受傷。教師應及時對受傷的學生進行相關的處理，及時的疏導學生的心理，學生在受傷后會對體育產生抵觸與懼怕心理，害怕再參加體育活動還會受傷，而班級其他學生看到同學受傷之后，對體育活動產生了退縮、膽怯心理，為了避免為學生造成心理障礙，無論是受傷的學生，還是班級其他學生都要進行心理疏導，幫助他們重拾體育鍛煉的信心和積極、樂觀的心態(tài)。

課堂是學生學習知識與技能的主要途徑。課堂教學中的細節(jié)處理直接反映了教師的專業(yè)素質與扎實的功底。作為一名現(xiàn)代社會合格的小學體育教師，必須要具備較高的體育素質與深厚的體育功底，善于捕捉課堂教學中的細節(jié)問題，通過解決細節(jié)問題來提高課堂教學的效果與質量，從而形成自身獨具特色的體育教學模式，讓學生深刻地體會到體育學習的樂趣。

參考文獻：

[1]王占芬，顏志強，徐寧.細節(jié)決定成敗———對體育公開課上幾個細節(jié)的分析[J].體育教學，2012(03).

作者:李燕飛 單位:福建省永春縣鵬翔小學