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【摘要】游戲化教育指的是教學(xué)活動(dòng)與益智游戲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，教學(xué)方式以及教學(xué)精神作為其中的重要內(nèi)容。本篇文章主要就小學(xué)高年級(jí)體育技能教學(xué)游戲化設(shè)計(jì)這一主題進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí)體育;教學(xué)游戲化;教學(xué)方法

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，教師教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施必須把學(xué)生全方位發(fā)展的問題重視起來，基于此，小學(xué)生體育課程教學(xué)被愈加重視起來。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于教師教學(xué)策略的優(yōu)化也做出了明確要求。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)在體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中應(yīng)用更為科學(xué)的教學(xué)方法。游戲化教學(xué)具備明顯的娛樂性特征，與小學(xué)生年齡特征相契合，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)其進(jìn)行合理運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

一、小學(xué)高年級(jí)體育技能教學(xué)游戲化實(shí)施的可能性

體育課程是小學(xué)高年級(jí)的必修課程，其主要是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體訓(xùn)練的過程中，促進(jìn)其更好成長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)技能作為體育課程教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于其他課程內(nèi)容的更好學(xué)習(xí)，如果不能讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)得到真正落實(shí)，學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)也就沒有了該課程的特征，從而就很難實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。小學(xué)高年級(jí)段的運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，能夠?yàn)閷W(xué)生終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)體育課程教學(xué)具有明顯的綜合性特征，其主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、形式、目的以及教學(xué)對(duì)象方面。通常而言，我們?cè)趯?duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行分類時(shí)，其主要涉及到籃球、排球游戲兩個(gè)方面，按照游戲形式進(jìn)行分類，包括接力以及追逐等方面的游戲，從身體的素質(zhì)層面入手，又分成速度以及靈敏游戲等等。因此技能學(xué)習(xí)作為小學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、小學(xué)高年級(jí)體育技能教學(xué)游戲化實(shí)施的策略

1.在體育技能初步技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用。運(yùn)動(dòng)技能涉及到諸多方面的內(nèi)容，比如體操以及球類等等。而任何運(yùn)動(dòng)技能的構(gòu)成都涉及到如下基本技術(shù)動(dòng)作:走、跑、跳、翻滾，其同時(shí)作為體育技能的初步技術(shù)動(dòng)作教學(xué)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能的過程中，基本都是由走、跑以及跳等動(dòng)作構(gòu)成的，這就要求教師在組織小學(xué)高年級(jí)體育教育實(shí)踐的過程中，要注重對(duì)走、跑以及跳的教學(xué)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如兩人三足游戲或者是跳皮筋等游戲等。在這些游戲的過程中，能夠有效提升學(xué)生走路的速度，并讓他們的跑跳能力得到一定程度上的發(fā)展。兩人三足游戲在小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)過程中是更為適用的，具體游戲步驟如下：教師拿出一根繩子，把兩個(gè)學(xué)生的腳綁在一起，再采取比賽的形式，看哪一組走得更快，從他們的速度中去區(qū)分游戲勝負(fù)。該游戲不但可以讓學(xué)生的體育技能得到有效發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生平衡能力，還能夠讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到培養(yǎng)。2.在簡(jiǎn)單體育技能技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師在教授學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的過程中，是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多個(gè)分解技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上完成的，只有學(xué)生對(duì)每個(gè)分解技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行了掌握，才能讓學(xué)生體育•美育的體育技能得到更好發(fā)展。因此，教師還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于簡(jiǎn)單體育技能技術(shù)動(dòng)作的游戲化教育活動(dòng)的更好實(shí)施。在組織小學(xué)高年級(jí)技術(shù)動(dòng)作教學(xué)的過程中，教師自身的動(dòng)作應(yīng)當(dāng)做到規(guī)范化，讓學(xué)生能夠?qū)w育技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行真正把握。比如，教師在對(duì)球類競(jìng)技足球中的射門內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)注重讓學(xué)生先對(duì)基本射門方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，和學(xué)生展開互動(dòng)。教師可以給學(xué)生創(chuàng)造各種球類運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)模擬場(chǎng)景，從而讓學(xué)生在這個(gè)虛擬場(chǎng)景當(dāng)中，去進(jìn)行射門的練習(xí)，這屬于游戲化教育中情境游戲教學(xué)的內(nèi)容。在小學(xué)高年級(jí)階段的體育課程教學(xué)中，簡(jiǎn)單體育技能技術(shù)動(dòng)作游戲化教育是其中的又一重點(diǎn)內(nèi)容，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)在把握體育技能教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)用游戲化的教學(xué)方式，對(duì)每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。3.注重教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，是小學(xué)體育技能教學(xué)中的最后環(huán)節(jié)。教師在教授了學(xué)生基本的走、跑以及跳等動(dòng)作，并且示范了技術(shù)動(dòng)作以后，就要注重對(duì)學(xué)生科學(xué)實(shí)施運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)。如，教師在組織球類競(jìng)技中的足球教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的第一二階段涉及到了對(duì)于走跳跑以及技術(shù)動(dòng)作方面的學(xué)習(xí)，教師在最后的教學(xué)階段就應(yīng)當(dāng)注重實(shí)施完全的游戲化教學(xué)，即給學(xué)生組織一場(chǎng)球類競(jìng)技游戲。從而讓學(xué)生能夠在游戲的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中更好感受游戲的樂趣性，最終實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)在小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)中的目標(biāo)。

總之，體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)作為小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容。游戲化教育方式與學(xué)生的身心發(fā)展特征是相符合的，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)其進(jìn)行充分且合理的應(yīng)用，在教授學(xué)生體育知識(shí)技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

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作者:嚴(yán)國(guó)富 單位:浙江省蘭溪市振興小學(xué)