導(dǎo)語：多元化教學(xué)模式中學(xué)體育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1中學(xué)體育教學(xué)存在的問題分析

分析當(dāng)前我國中學(xué)體育教學(xué)存在的問題，主要為以下幾點：第一，重視程度不夠。當(dāng)前，在“素質(zhì)教育”理念的指導(dǎo)之下，體育教育在學(xué)校教育中的地位得到了一定的增強，但是在中學(xué)教育當(dāng)中，由于“中考”“高等”所帶來的繁重課業(yè)壓力，中學(xué)體育教學(xué)仍然沒有得到重視；第二，場地器材的制約。許多中學(xué)都存在體育設(shè)備與場地器材不足的現(xiàn)象，這就使得許多教學(xué)項目的教學(xué)難以實施；第三，教學(xué)方式的落后。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多中學(xué)的體育教育工作沒有完全根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r來具體實施，傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容以及傳統(tǒng)的教學(xué)方式阻礙了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，從而影響到教學(xué)效果。除此之外，體育教學(xué)科研重視的不足、對體育教師鼓勵機制的不完善等都直接影響著中學(xué)體育教師的教學(xué)積極性，影響了中學(xué)體育教學(xué)的順利開展。

2中學(xué)體育教學(xué)的具體要求分析

2.1要有明確的教學(xué)目標(biāo)中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的制訂，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識、提高學(xué)生體育鍛煉參與主動性、提高學(xué)生運動能力為主、以提高學(xué)生身心健康水平為主，而不是為了完成學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)而“勉強”開展體育教學(xué)。

2.2要有科學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)在明確了教學(xué)目標(biāo)之后，應(yīng)該制訂出科學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，合理地選擇學(xué)生感興趣，適合學(xué)生發(fā)展的項目進(jìn)行教學(xué)。并且在教材的選擇上，要進(jìn)行精心挑選，教材要突出教學(xué)重點與難點。

2.3確保教學(xué)模式的有效實施在確保教學(xué)模式得到有效實施方面應(yīng)該做到以下幾點：首先，要以教研室為單位，組成專門的課題小組，制訂出相應(yīng)的教學(xué)方案，并且確定教學(xué)方案能夠順利實施；其次，課題小組成員應(yīng)該對平時的教學(xué)工作進(jìn)行交流討論；最后，在交流討論中發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，以確保教學(xué)模式的有效實施。

3構(gòu)建中學(xué)體育教學(xué)多元化教學(xué)模式對策分析

3.1提高中學(xué)體育教師的參與度在中學(xué)體育教學(xué)多元化教學(xué)模式的應(yīng)用與推廣的過程當(dāng)中，應(yīng)充分發(fā)揮中學(xué)體育教師的科學(xué)研究能力。在運用之前先行進(jìn)行研究，要針對學(xué)校的基本情況，對學(xué)校的師資情況、學(xué)生的基本情況以及運動場地與運動器材等因素進(jìn)行客觀準(zhǔn)確的評估；在運用的過程當(dāng)中，應(yīng)該依據(jù)教學(xué)質(zhì)量評價的反饋，對教學(xué)工作進(jìn)行適應(yīng)的調(diào)整，作為一名中學(xué)體育教師，必須積極地參與到多元化教學(xué)模式的推廣當(dāng)中去。

3.2增強學(xué)校體育內(nèi)部的科研合作在體育教學(xué)改革中，做到理論與實踐相結(jié)合也是至關(guān)重要了，因此應(yīng)該加強理論專家與一線體育教師的交流合作。這樣不但可以提高體育教師的理論水平促進(jìn)其教學(xué)水平的提高，而且也可以幫助理論專家加強對體育教學(xué)實踐的認(rèn)識，讓其能夠有更為深刻地理解然后能夠提出更為科學(xué)合理，適合教學(xué)發(fā)展的教學(xué)理念。

3.3加大教學(xué)科研經(jīng)費的投入當(dāng)前，場地器材的不足也是制約中學(xué)體育教學(xué)開展的一大因素。據(jù)調(diào)查，中學(xué)體育教師在其教學(xué)科研的過程當(dāng)中，經(jīng)費投入的不足也是阻礙其科研發(fā)展的主要因素。因此，加大對體育教學(xué)設(shè)施以及體育科研上經(jīng)費的投入，為教學(xué)改革提供一定的物力以及財力的保障，對于教師教學(xué)研究積極性的促進(jìn)以及學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的開發(fā)也有著重要作用。

3.4突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位在“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念之下，必須做到突出學(xué)生的主體地位，要提高學(xué)生在教學(xué)中的參與與合作，以發(fā)展學(xué)生綜合能力為目標(biāo)。作為一名中學(xué)體育教師，在選擇體育教學(xué)模式時，應(yīng)該注重同學(xué)生之間的積極互動以及共同發(fā)展。要根據(jù)學(xué)生的個體差異、學(xué)生的身心特點，做到因人而異、因材施教，以滿足不同學(xué)生的不同需求。創(chuàng)設(shè)出能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的個性特點，激發(fā)學(xué)生潛能，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，努力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生不僅能夠“學(xué)會”，而且“會學(xué)”。

4多元化教學(xué)模式類型介紹

4.1傳統(tǒng)式教學(xué)模式分析所謂體育教學(xué)傳統(tǒng)式教學(xué)模式，通常指的是以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)以及運動技能為主的一種教學(xué)模式，在我國體育教學(xué)的發(fā)展中起到了舉足輕重的作用。雖然傳統(tǒng)式的教學(xué)模式存在著一定的缺陷，但總體來講它是一種相對而言較為成熟的教學(xué)模式。傳統(tǒng)式教學(xué)模式的優(yōu)點在于能夠較好地遵循教學(xué)大綱的要求幫助學(xué)生掌握運動技能，缺點在于教學(xué)方式單一，使得課堂枯燥乏味，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。因此，在針對中學(xué)生身心發(fā)展的特點之上，應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上穿插使用以下幾種教學(xué)模式，以實現(xiàn)教學(xué)模式的多元化。

4.2游戲化教學(xué)模式分析現(xiàn)如今，游戲教學(xué)法在體育教學(xué)的教學(xué)過程中使用也較為普遍。游戲教學(xué)法，通常指的是以游戲作為教學(xué)的組織形式，并且將教學(xué)目標(biāo)貫穿于游戲當(dāng)中，要有目的性、有針對性地進(jìn)行體育教學(xué)。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多教師在使用游戲教學(xué)法的時候，只是組織一些簡單的小游戲，教學(xué)內(nèi)容與游戲沒能有機結(jié)合起來，同樣難以取得較好地教學(xué)效果。在此，筆者在遵循游戲化教學(xué)的理念上，對于游戲化教學(xué)模式的實施提出了以下幾點建議。

4.2.1合理運用教材中的游戲?qū)τ诮滩闹兴x用的一些體育游戲，也可以靈活運用到體育教學(xué)當(dāng)中。合理運用教材中的游戲，不但能夠很好地調(diào)動學(xué)生的參與意識，而且這些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育游戲，能夠做到有針對性地來提高學(xué)生的運動技能。根據(jù)進(jìn)行時間的不一樣，可大致將教學(xué)當(dāng)中的體育游戲分為2種：第1種是在教學(xué)內(nèi)容開展完之后進(jìn)行的，能夠起到訓(xùn)練、鞏固以及拓展的作用；第2種是在教學(xué)內(nèi)容開展過程當(dāng)中就采用游戲法進(jìn)行教學(xué)，能夠起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，延伸教學(xué)內(nèi)容的作用。在運用游戲教學(xué)法的時候，體育教師要做到科學(xué)地組織安排，將游戲合理地安排到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，使得體育游戲能夠同教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。總而言之，合理運用教材中的游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感知能力，能夠幫忙學(xué)生較快地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是游戲教學(xué)模式在實施過程中也存在著一定的困難，對教師的組織能力、教學(xué)能力、創(chuàng)新能力也提出了更好的要求，教師必須努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)能力以提高教學(xué)質(zhì)量。

4.2.2合理運用教材之外的游戲除了合理運用教材當(dāng)中的游戲進(jìn)行教學(xué)之外，還應(yīng)該在日常生活當(dāng)中，搜羅一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，然后合理地運用到體育教學(xué)當(dāng)中。尤其是在當(dāng)今這個科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)資源迅速傳播的年代，體育教師還要能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)來搜索一些合適的體育游戲，將其運用到教學(xué)當(dāng)中，幫助教學(xué)。總而言之，游戲化教學(xué)模式在體育教學(xué)中的運用，對于多維教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)具有積極的促進(jìn)作用。

4.3自主化教學(xué)模式分析體育教師能夠通過構(gòu)建教學(xué)情境的方式，通過設(shè)置情境提出一些相關(guān)問題，然后積極引導(dǎo)學(xué)生對自身已經(jīng)學(xué)習(xí)并且掌握的知識進(jìn)行調(diào)用，幫助新舊知識的遷移。通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，合理地運用自主化教學(xué)模式，對于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、激發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展等多個方面都有著重要的作用。在運用自主化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時，教師首先應(yīng)該準(zhǔn)確運用多種有效的措施，設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動地參與到教學(xué)活動當(dāng)中，變得樂學(xué)、好學(xué)。然后通過這種教學(xué)模式，還能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在實踐的過程中掌握多種學(xué)習(xí)方法，從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。除此之外，這種教學(xué)模式還能夠不斷提高學(xué)生的自控能力、自勵能力，使其意志力與抗壓能力等得到提高，使其身心都能夠得到全面發(fā)展。

4.4合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式分析合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的作用主要是通過教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作，讓學(xué)生在這樣交流合作的環(huán)境下，掌握知識、技能，可以促進(jìn)學(xué)生合作意識、合作能力、交流能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生良好個性品質(zhì)的形成。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式最主要的特征便在于能夠滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的合作意識。在具體的實施過程中，教師可以在了解學(xué)生基本情況的前提之下，以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，有效引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。體育教師可將全班學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)分為多個小組，小組成員輪流當(dāng)組長，小組組長要帶領(lǐng)本小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在制訂學(xué)習(xí)任務(wù)的時間，要做到讓每個學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動當(dāng)中去，對于一些身體狀況較為特殊的學(xué)生，可將其任命為裁判員或者記分人員，讓他們也能夠參與進(jìn)來。并且通過課后總結(jié)與評價，也能夠幫助體育教師改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.5模塊化教學(xué)模式分析模塊化教學(xué)模式從20世紀(jì)90年代傳入我國，在我國經(jīng)歷了20多年的發(fā)展，經(jīng)過這20多年的探索與創(chuàng)新，再結(jié)合我國的基本國情，提出了“寬基礎(chǔ)，活模塊”的理念?！皩捇A(chǔ)，活模塊”主要是從我國“以人為本”“全面發(fā)展”的教學(xué)理念為出發(fā)點，通過靈活搭配各種模塊課程，以培養(yǎng)學(xué)生運動技能以及綜合素質(zhì)。因為模塊化教學(xué)注重的是學(xué)生個性化的發(fā)展，所以能夠較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對于體育運動的興趣，對于學(xué)生終生體育意識的形成也有著重要作用。

4.6俱樂部式教學(xué)模式分析在我國的中學(xué)體育教學(xué)中，俱樂部化教學(xué)模式的運用還不多，但是在國外很多國家，俱樂部化教學(xué)模式已經(jīng)有了很長的開展歷史。這種教學(xué)模式最大的特點就是不同于傳統(tǒng)的以班級為單位的授課方式，學(xué)生可以自主選擇想學(xué)的體育項目以及授課老師，是一種不受班級以及年級所限制的更加開放性的教學(xué)模式。它在一定程度上能夠彌補傳統(tǒng)體育教學(xué)模式弊端，使得體育教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生興趣的需要，突破了班級年級的限制，對于擴大學(xué)生交際，培養(yǎng)學(xué)生交際能力、競爭能力以及社會適應(yīng)能力方面也有重要作用。

5結(jié)語

中學(xué)生因為其生理特點與心理特點的特殊性，他們處于身長發(fā)育階段，接受新事物的能力更強，好奇心更強，喜歡追求新鮮事物，做好中學(xué)體育教育工作，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的身心成長發(fā)育，對于學(xué)生人格品質(zhì)的塑造也有著重要作用。因此，在我國的中學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該對傳統(tǒng)單調(diào)乏味的體育教學(xué)進(jìn)行改革，采用多元化教學(xué)模式。合理運用多元化的教學(xué)模式，不僅可以促進(jìn)師生之間的交流，也能夠營造出較好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，對于體育教學(xué)的發(fā)展有著較好的促進(jìn)作用。

作者：薛惠單位：青島開經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第六中學(xué)