導(dǎo)語(yǔ)：中職班級(jí)文化建設(shè)路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

目前，我國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，但許多中職學(xué)生的綜合素質(zhì)提升又時(shí)常跟不上時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程。如何建設(shè)校園文化陣地，營(yíng)造積極向上的濃厚文化氛圍，提高中職學(xué)生整體素質(zhì)，成為中職學(xué)校亟須解決的一個(gè)重要課題。《國(guó)務(wù)院關(guān)于〈中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要〉的實(shí)施意見(jiàn)》明確指出：要大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，校園文化建設(shè)在學(xué)校教育中，尤其是在促進(jìn)素質(zhì)教育中有重要地位。學(xué)校教育是以班級(jí)為單位的，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分?；谖覈?guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的背景及中職學(xué)校面臨的實(shí)現(xiàn)，著力研究中職班級(jí)文化建設(shè)的路徑，通過(guò)班級(jí)制度文化、物質(zhì)文化、活動(dòng)文化和精神文化等四個(gè)層面，進(jìn)行中職特色的班級(jí)文化建設(shè)，把班級(jí)文化通過(guò)一定的形式融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，使學(xué)生形成一種良好的行為習(xí)慣，最終達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人的目標(biāo)。本文著眼于南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校校園文化建設(shè)，著力探索中職班級(jí)特色文化建設(shè)路徑，進(jìn)而為推動(dòng)學(xué)校校園文化建設(shè)，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

一、以學(xué)校規(guī)章制度為宗旨，構(gòu)建中職班級(jí)制度文化建設(shè)內(nèi)容

中職班級(jí)要建設(shè)自己的獨(dú)有制度文化，要遵循學(xué)校的規(guī)章制度，以學(xué)校規(guī)章制度為宗旨，融入班級(jí)制度文化建設(shè)內(nèi)容。古人云：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！卑嗉?jí)是個(gè)微型的社會(huì)，需要“規(guī)矩”以成“方圓”。因此，班級(jí)制度文化建設(shè)必須以學(xué)校的規(guī)章制度為核心，把學(xué)校章程融于每一個(gè)班級(jí)文化建設(shè)中。

（一）完善班級(jí)公約，建立班規(guī)

中職班級(jí)要以學(xué)校規(guī)章制度為核心，根據(jù)本班學(xué)生自身特點(diǎn)，民主而又集中地制訂本班級(jí)的規(guī)章制度，比如班級(jí)公約、班規(guī)等。在班主任與班級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)民主協(xié)商制訂出公約方案后，以小組競(jìng)賽的方式激勵(lì)學(xué)生遵守約定，促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，持之以恒，最終形成和諧融洽的班集體。同時(shí)，設(shè)立班規(guī)，實(shí)行班級(jí)操行分管理制度，每個(gè)月班主任根據(jù)學(xué)生的操行分情況，評(píng)出班級(jí)“文明之星”，對(duì)獲得“文明之星”稱(chēng)號(hào)的學(xué)生，給予精神及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)踐證明，這個(gè)制度能使學(xué)生之間形成積極向上的良好氛圍。

（二）成立班委會(huì)，實(shí)行民主化的班級(jí)管理制度

中職班級(jí)成為凝聚力強(qiáng)的班集體，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，在很大程度上取決于班委會(huì)的決策力和班干的執(zhí)行能力及影響力，因此，成立班委會(huì)，實(shí)行民主化的班級(jí)管理制度是班級(jí)制度文化建設(shè)必不可少的內(nèi)容。充滿(mǎn)民主的班干部選拔方式，有助于形成良好的班級(jí)管理秩序。通過(guò)民主選舉組建起一支能力強(qiáng)、作風(fēng)嚴(yán)的班級(jí)干部隊(duì)伍，班干在日常學(xué)習(xí)生活中要進(jìn)行“自評(píng)、自查、自治”，得到班級(jí)學(xué)生的信任與肯定。由每周評(píng)出的“行為規(guī)范明星”擔(dān)任輪流值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)一周的日常工作。長(zhǎng)此以往逐步培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的良好文明習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

二、以特色民族文化為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)中職班級(jí)物質(zhì)文化硬環(huán)境

中職班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè)主要是指教室環(huán)境建設(shè)，它是班級(jí)精神文化的載體，也是師生之間、生生之間溝通交流的平臺(tái)，是班級(jí)輿論導(dǎo)向的陣地。因此，以特色民族文化為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)中職班級(jí)物質(zhì)文化硬環(huán)境，是中職班級(jí)特色文化建設(shè)的必經(jīng)之路。

（一）教室環(huán)境以特色民族文化為切入點(diǎn)，突顯班級(jí)特色

中職班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)要側(cè)重于班級(jí)環(huán)境的布置，它是實(shí)施班級(jí)文化建設(shè)的保障，對(duì)學(xué)生的思想起到引領(lǐng)作用。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要使教室的每一面墻壁都有教育作用。”這就是要讓“四壁說(shuō)話(huà)”，讓每堵墻都成為無(wú)聲的導(dǎo)師。教育，就要有一個(gè)方向，因此，班級(jí)環(huán)境布置要秉承學(xué)校的管理理念，要以特色民族文化為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)中職班級(jí)物質(zhì)文化硬環(huán)境，建設(shè)一批具有積極向上獨(dú)特精神風(fēng)貌的班集體群，為中職學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的文化環(huán)境和氛圍，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧與可持續(xù)的發(fā)展。主要包含以下內(nèi)容：第一，班級(jí)環(huán)境布置符合學(xué)生發(fā)展；第二，班級(jí)環(huán)境布置體現(xiàn)一個(gè)理念；第三，班級(jí)環(huán)境布置突顯班級(jí)個(gè)性；第四，班級(jí)環(huán)境布置突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)；第五，班級(jí)環(huán)境布置突顯班級(jí)特色。

（二）教室環(huán)境布置重在細(xì)節(jié)，突顯專(zhuān)業(yè)特色

中職班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)進(jìn)行班級(jí)環(huán)境的布置時(shí)，重在細(xì)節(jié)，要充分凸顯專(zhuān)業(yè)特色，把文化與專(zhuān)業(yè)充分融合。比如筆者任職的學(xué)校是這樣做的：首先，校園整體建設(shè)形成了具有濃郁民族特色的銅鼓廣場(chǎng)、東盟銅鼓舞臺(tái)、銅鼓文化傳承館、“一廊一亭一軒”景觀(guān)庭等校園景觀(guān)，既美化了校園，也彰顯了銅鼓文化“凝聚、和諧、精致、創(chuàng)新”的精神內(nèi)涵。其次，每個(gè)班級(jí)教室進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，分別設(shè)置了國(guó)旗、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)等展板；科學(xué)規(guī)劃班級(jí)公告欄、班級(jí)“6S管理”制度牌、手機(jī)充電放置支架等板塊；在教室門(mén)口制作每個(gè)班級(jí)的班牌，班牌上有班級(jí)的全家福照、班級(jí)宣言、班主任寄語(yǔ)等內(nèi)容；公告欄里公布有班級(jí)課程表、班級(jí)規(guī)章制度、班級(jí)公告、個(gè)人操行分記錄等。不同的專(zhuān)業(yè)班級(jí)可以創(chuàng)作或改編歌曲形成自己的班歌，甚至班旗、班徽、班牌（掛在每一個(gè)班的教室門(mén)口），從每個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)提升班級(jí)的文化品位。最后，把“6S管理”融入班級(jí)文化建設(shè)中，每個(gè)教室設(shè)置衛(wèi)生角，衛(wèi)生角就設(shè)置在教室走廊上，配置衛(wèi)生工具掛具，掃拖把、垃圾桶統(tǒng)一擺放并畫(huà)線(xiàn)圍擋，使衛(wèi)生角整整齊劃一，美觀(guān)、有序。同時(shí)，每個(gè)班級(jí)從本班班情出發(fā)，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，集思廣益，張貼名人名言、班級(jí)口號(hào)等，所選的班級(jí)名人名言、班級(jí)口號(hào)要充分體現(xiàn)本班的專(zhuān)業(yè)特色。

三、以充滿(mǎn)民族特色的實(shí)踐活動(dòng)為載體，拓寬中職班級(jí)文化活動(dòng)的廣度

中職學(xué)校要開(kāi)展富有文化特色的班級(jí)活動(dòng)，這是提高中職學(xué)生參與度的最有效、最直接的方式。職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化活動(dòng)要具有鮮明的專(zhuān)業(yè)特征及職業(yè)特性，以充滿(mǎn)民族特色的實(shí)踐活動(dòng)為載體，拓寬中職班級(jí)文化活動(dòng)的廣度。具體來(lái)說(shuō)可以從學(xué)校、專(zhuān)業(yè)部、班級(jí)三個(gè)層面來(lái)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。

（一）豐富多彩的校園文化活動(dòng)

筆者所在的學(xué)校每個(gè)學(xué)年定期開(kāi)展各種豐富多彩充滿(mǎn)民族特色的校園文化活動(dòng)，如民族趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、師生技能節(jié)、社團(tuán)匯報(bào)演出、經(jīng)典朗誦、紅五月、球類(lèi)比賽等活動(dòng)，拓寬了學(xué)校校園文化活動(dòng)的廣度。同時(shí)，學(xué)校還大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，其中，學(xué)校操舞社、龍獅隊(duì)、跆拳道社已經(jīng)成為學(xué)校的龍頭社團(tuán)。

（二）形式多樣的專(zhuān)業(yè)文化活動(dòng)

學(xué)校共設(shè)置四大專(zhuān)業(yè)部，按專(zhuān)業(yè)部進(jìn)行日常管理，每個(gè)專(zhuān)業(yè)部發(fā)展各具專(zhuān)業(yè)特色的社團(tuán)，比如，機(jī)電部根據(jù)本專(zhuān)業(yè)特色組建了電子科技協(xié)會(huì)，該社團(tuán)經(jīng)常到南寧市各個(gè)社區(qū)開(kāi)展家電義務(wù)維修服務(wù)活動(dòng)，受到社區(qū)居民的好評(píng)。

（三）生動(dòng)活潑的班級(jí)活動(dòng)

學(xué)校四個(gè)專(zhuān)業(yè)部每個(gè)班級(jí)進(jìn)行的特色文化建設(shè)活動(dòng)則更為豐富多彩，更生動(dòng)活潑，是推進(jìn)班級(jí)文化活動(dòng)的重心。學(xué)校充分鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班級(jí)活動(dòng)，如班級(jí)破冰活動(dòng)、宿舍美化創(chuàng)意活動(dòng)、值周活動(dòng)、班級(jí)足球比賽、戶(hù)外拓展活動(dòng)、畢業(yè)林創(chuàng)建活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)雷鋒活動(dòng)、學(xué)生志愿服務(wù)等社團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)多種形式的班級(jí)特色文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的幸福感、成就感和價(jià)值感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

四、以網(wǎng)絡(luò)為渠道，開(kāi)發(fā)中職班級(jí)精神文化建設(shè)多元化媒體資源

（一）開(kāi)展各具特色的主題活動(dòng)

中職班級(jí)進(jìn)行各類(lèi)主題活動(dòng)是班級(jí)精神文化建設(shè)的主陣地，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要手段。中職班級(jí)進(jìn)行精神文化建設(shè)，需要依托各類(lèi)主題活動(dòng)的開(kāi)展，多項(xiàng)賽事的激勵(lì)，多種學(xué)科進(jìn)行融合，進(jìn)而共同創(chuàng)設(shè)美好班級(jí)精神家園。比如學(xué)校班主任利用現(xiàn)成資源開(kāi)展各種主題班會(huì)課、各學(xué)科技能競(jìng)賽（綜合性活動(dòng)）、校本特色主題活動(dòng)（如經(jīng)典朗誦、紅五月合唱、社團(tuán)活動(dòng)）等多類(lèi)型的文化活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)過(guò)程中舒緩心情，陶冶情操，養(yǎng)成美德。

（二）搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，共筑精神家園

依據(jù)教育部的文件指示和學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的實(shí)際，每一個(gè)班級(jí)建立了“三人行”（學(xué)生、家長(zhǎng)、老師）網(wǎng)絡(luò)班級(jí)。通過(guò)搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)了家校聯(lián)系，增進(jìn)了教師與學(xué)生之間的溝通與交流，網(wǎng)絡(luò)班級(jí)是師生和家長(zhǎng)共同的精神家園。每個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)中，包括今日作業(yè)、班級(jí)相冊(cè)、榮譽(yù)墻等多種欄目，學(xué)生、家長(zhǎng)和老師一起分享班級(jí)的美好生活，還可以留言互動(dòng)，既方便又快捷。綜上所述，對(duì)中職班級(jí)來(lái)說(shuō)，建設(shè)具有特色的文化陣地，合理地利用“班級(jí)文化”這一無(wú)形的教育資源，營(yíng)造積極向上的班級(jí)文化氛圍，不僅有利于中職學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，更能在班級(jí)生活中有效地提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)中職班級(jí)文化建設(shè)，使班集體成為學(xué)生的精神之居、互愛(ài)之地、歡樂(lè)之園。教師需要認(rèn)真地創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)中職學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使中職學(xué)生充滿(mǎn)自信地一步步走向成功。

【參考文獻(xiàn)】

［1］張仕燕.淺談中職學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)［J］.廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2016（6）.

［2］賈京華.班級(jí)文化建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制［J］.科教文匯（下旬刊），2017（4）.

［3］盧明，王文希.中職學(xué)校特色班級(jí)文化創(chuàng)建的途徑和方法研究［J］.河南農(nóng)業(yè)，2020（9）.

［4］羅丹平.中職學(xué)校特色班級(jí)文化建設(shè)的研究［J］.理論研究，2019（11）.

作者：陳有紅 單位：南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校