導(dǎo)語：利用學(xué)科賽事助推傳媒專業(yè)課程改革一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：大學(xué)生學(xué)科競賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐動手能力的有效載體，也是提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。本文在應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下，對西安培華學(xué)院傳媒學(xué)院在學(xué)科賽事助推專業(yè)應(yīng)用型課程改革中的教學(xué)實踐進行了分析研究，就學(xué)科競賽第二課堂向第一課堂過渡、學(xué)科競賽與應(yīng)用型課程互動、學(xué)科賽事成果轉(zhuǎn)化、學(xué)科賽事激勵機制保障等進行了闡述，希望將大學(xué)生學(xué)科競賽作為深化教育教學(xué)改革的舉措和手段，與專業(yè)課程建設(shè)相結(jié)合，提升專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標。

關(guān)鍵詞：傳媒專業(yè)；學(xué)科競賽；課程改革；應(yīng)用型

我國經(jīng)濟建設(shè)對應(yīng)用型人才的需求，決定了新建地方本科高校以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為主體的教育改革方向，這一問題在教育管理部門、地方高校、用人單位之間已經(jīng)形成廣泛的社會共識。在“十三五”規(guī)劃中，西安培華學(xué)院也明確了“地方性、國際化、開放式、應(yīng)用型”的辦學(xué)定位，并通過一系列發(fā)展戰(zhàn)略部署初步實現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)目標和應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)方向的轉(zhuǎn)型。傳媒學(xué)院各專業(yè)也在學(xué)校的指導(dǎo)和要求下逐步建立與應(yīng)用型大學(xué)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)教育體系，創(chuàng)新建立產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人的創(chuàng)新模式，要求專業(yè)通過真實環(huán)境實現(xiàn)專業(yè)和行業(yè)的結(jié)合，通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和學(xué)科競賽獲得行業(yè)職業(yè)資格認證和水平認證，為基層培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

西安培華學(xué)院傳媒學(xué)院擁有播音與主持藝術(shù)、戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、新聞學(xué)、廣告學(xué)和網(wǎng)絡(luò)與新媒體等六個本科專業(yè)近2300名學(xué)生，作為最具應(yīng)用實踐人才培養(yǎng)的二級學(xué)院之一，傳媒學(xué)院一直在積極地組織學(xué)生各類學(xué)科賽事，并取得了較好的成績，近五年來獲得省級、國家級獎項超過100項。從2017年開始，圍繞姜波理事長提出的“聚焦力量辦大事”的指導(dǎo)方針，傳媒學(xué)院也對學(xué)科賽事做了相應(yīng)的工作部署，對可以參加的省級以上重點學(xué)科賽事進行了再次梳理，并建立以學(xué)術(shù)委員會為指導(dǎo)委員會，各專業(yè)帶頭人、專業(yè)負責(zé)人、實踐實訓(xùn)指導(dǎo)教師、專業(yè)學(xué)長、教學(xué)管理人員為小組成員的學(xué)科賽事小組，力爭在取得省級以上學(xué)科賽事好成績的同時，更借學(xué)科賽事助推應(yīng)用型課程改革，實現(xiàn)專業(yè)更長足的發(fā)展。在落實執(zhí)行教學(xué)改革實踐過程中，也對學(xué)科賽事與應(yīng)用型課程改革的關(guān)系有了更進一步的認識，也對未來繼續(xù)進行教學(xué)改革有了一定的思索。

一、學(xué)科競賽是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要途徑

在高校人才培養(yǎng)路徑中，大學(xué)生學(xué)科競賽是大學(xué)生學(xué)科競賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐動手能力的有效載體，對培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和團隊合作精神，提高大學(xué)生的分析問題與解決實際問題的能力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮了都具有極其重要的作用。近年來，國家、省、學(xué)校各級教育管理部門越來越重視學(xué)科競賽在學(xué)生培養(yǎng)過程中的重要作用。為了搭建這種有別于課堂的培養(yǎng)人才的平臺，各級各類競賽的開展層出不窮，如各類設(shè)計大賽、建模大賽、技能大賽、知識競賽。近幾年來，傳媒學(xué)院在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下積極組織學(xué)生參加學(xué)科賽事的，并在組織院賽、校賽、省賽和國賽的基礎(chǔ)上，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的教學(xué)成果，形成了濃厚的教學(xué)氛圍，證明了學(xué)科競賽在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、強化學(xué)生創(chuàng)新能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生的綜合技能和職業(yè)實戰(zhàn)能力、營造學(xué)習(xí)氛圍、提升校園文化等方面確實起到了非常重要的作用。

二、學(xué)科競賽可由第二課堂向第一課堂過渡

學(xué)科競賽雖然對人才培養(yǎng)的作用巨大，但目前很多高校在組織學(xué)科競賽時大多還是納入到第二課堂，只是作為第一課堂的補充和成果展示，并沒有完全發(fā)揮出學(xué)科競賽對于專業(yè)課程建設(shè)的重要作用。中科院院士，復(fù)旦大學(xué)的李大潛教授也多次提出，大學(xué)生學(xué)科競賽作為深化教育教學(xué)改革的舉措和手段，還必須將學(xué)科競賽的思想和方法融入各相關(guān)專業(yè)的主干課程，努力擴大受益面，努力提高廣大大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。作為第二課堂的學(xué)科競賽一般主要各二級學(xué)院社團組織為主，在競賽組織的秩序性、系統(tǒng)性、科學(xué)性等方面還存在不足，為了更好地實現(xiàn)學(xué)科競賽對專業(yè)建設(shè)的助推作用，傳媒學(xué)院逐漸將學(xué)科競賽由第二課堂轉(zhuǎn)到第一課堂，由教師統(tǒng)籌組織為主。

在專業(yè)課程建設(shè)方面，為更好地發(fā)揮學(xué)科競賽第一課堂的作用，學(xué)院在人才方案的修訂和調(diào)整中，對實驗實訓(xùn)課程進行了統(tǒng)籌調(diào)整，充分發(fā)揮學(xué)科競賽對人才培養(yǎng)的積極作用。如廣告學(xué)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)新媒體專業(yè)等專門針對高年級同學(xué)設(shè)置了“廣告實戰(zhàn)大賽”“新媒體大賽”等賽事實踐課程，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)設(shè)置了“拍攝微電影”，播音與主持藝術(shù)專業(yè)設(shè)立了“配音作品實操”，戲劇影視文學(xué)設(shè)置了“DV短片創(chuàng)作”等實訓(xùn)課程，這些課程作為專業(yè)的專業(yè)課納入了人才培養(yǎng)方案里，通過賽事任務(wù)和校企合作真實任務(wù)的方式對學(xué)生進行考核。在組織管理方面，為確保學(xué)科賽事對課程教學(xué)的全面推進，在積極動員學(xué)生之上，充分發(fā)揮不同部門和崗位的職能，從學(xué)術(shù)委員會的專業(yè)培養(yǎng)規(guī)劃指導(dǎo)、專業(yè)帶頭人的專業(yè)指引把控、專業(yè)負責(zé)人的專業(yè)組織安排、實訓(xùn)實踐教師的認真指導(dǎo)、專業(yè)學(xué)長的配合動員到最后教學(xué)管理人員的統(tǒng)籌管理，確保學(xué)科賽事從專業(yè)中來到專業(yè)中去。

三、學(xué)科競賽要與應(yīng)用型課程建設(shè)良性互動

傳媒學(xué)院六個專業(yè)可以參加的學(xué)科賽事很多，每個賽事組織的時間、參賽要求等都不同，為了實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，傳媒學(xué)院根據(jù)專業(yè)課程群課程能力的培養(yǎng)指標、學(xué)生不同年級的專業(yè)水平合理安排不同的賽事，以專業(yè)課程群建設(shè)為導(dǎo)向，形成學(xué)科賽事活動與課程建設(shè)的良性互動發(fā)展。在學(xué)科賽事選擇方面，傳媒學(xué)院堅持普適和培優(yōu)相結(jié)合的原則。所謂普適性，各專業(yè)在結(jié)合課程、課程群的培養(yǎng)能力下要選擇全部或大部分學(xué)生都能參與的學(xué)科賽事，以便落實第一課堂應(yīng)用型課程的教學(xué)目標，這些賽事主要是大一、大二的學(xué)生參加；所謂培優(yōu)性，是指各專業(yè)在大三、大四階段要發(fā)掘本專業(yè)優(yōu)秀學(xué)子集中參加大型賽事，注重的專業(yè)綜合能力訓(xùn)練。

在學(xué)科賽事組織方面，傳媒學(xué)院堅持多層次廣輻射的原則。多層次，指的是學(xué)院在賽事組織上包括了院賽、校賽、省市賽、國賽等多個級別，鼓勵學(xué)生全員參加學(xué)科競賽，通過不同層次賽事的選拔進一步鍛煉學(xué)生的能力。廣輻射，指的是學(xué)院的賽事種類上，既有各專業(yè)國家級、省市級等常規(guī)的學(xué)科競賽，如中國大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、中國西國際電影節(jié)、陜西省校園藝術(shù)節(jié)等，也包括了行業(yè)協(xié)會、企事業(yè)單位主辦的定期或不定期的學(xué)的學(xué)科賽事，如現(xiàn)代汽車營銷大賽、全國無人機航拍大賽、新媒體創(chuàng)意大賽等，還包括了學(xué)校校企合作形成的賽事，如“永興坊”創(chuàng)意設(shè)計大賽、“太陽葡萄莊園”標志設(shè)計大賽等。這些賽事滿足了不同的實踐教學(xué)需要。在賽事與課程互動方面，傳媒學(xué)院堅持“三化”原則。應(yīng)用型課程建設(shè)的核心理念是：真實環(huán)境、真學(xué)、真做，掌握真本領(lǐng)，并要求授課工作任務(wù)系統(tǒng)化、教學(xué)任務(wù)工作化、工作任務(wù)課程化。傳媒在賽事組織中把學(xué)科賽事鍛煉出的學(xué)生能力和素質(zhì)與專業(yè)課程培養(yǎng)的目標和能力結(jié)合起來，通過學(xué)科賽事達到以賽貫課、以賽代練、以賽代考，把學(xué)科賽事與應(yīng)用型課程的實踐任務(wù)結(jié)合互動，形成過程性和結(jié)果性的評價，提升不同階段不同程度的學(xué)生能力提高，提升課程實施效果的同時促進人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

四、專業(yè)要注重學(xué)科賽事成果轉(zhuǎn)化

參加學(xué)科賽事既是對學(xué)生綜合能力的鍛煉，也是對教師教學(xué)成果的檢驗，也是提高專業(yè)教科研能力的有效途徑。傳媒學(xué)院各專業(yè)一直積極通過學(xué)校網(wǎng)站、公眾號、報紙等多種媒介對學(xué)科賽事成果進行宣傳，同時還通過學(xué)校和學(xué)院舉辦學(xué)科競賽表彰大會、專業(yè)學(xué)長學(xué)科競賽交流分享會、教師實踐教學(xué)沙龍進行動員推廣，這增加了傳媒學(xué)院和學(xué)校的知名度、美譽度和影響力，進一步在全院之內(nèi)塑造良好的參賽氛圍。此外，傳媒學(xué)院還同時積極借學(xué)科賽事的契機深化校企合作，與實習(xí)基地等建立了更多的業(yè)務(wù)聯(lián)系，進一步強化專業(yè)實踐教學(xué)模式，促進了本專業(yè)進行橫向活動和課題的申報，同時也促進了傳媒學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、教師科教研課題項目等。近幾年來，傳媒學(xué)院獲批國家級、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目40余項，獲批各類教科研項目30余項，其中跟學(xué)科賽事、實踐教學(xué)有關(guān)的各類項目達20余項。

五、學(xué)科競賽的激勵機制要保障

學(xué)科競賽的參與主體是學(xué)生，對其進行指導(dǎo)和幫助的是專業(yè)教師，在學(xué)科賽事的組織和管理中，要注意激發(fā)全體師生參與的積極性，要有切實可行的激勵機制。西安培華學(xué)院制定了學(xué)科競賽管理方法，對參與學(xué)科競賽的師生都有一定的獎勵措施，對參賽獲得省市級以上獎項的學(xué)生每年召開表彰大會，并予以獎金獎勵；并結(jié)合應(yīng)用型課程改革，制定了學(xué)籍管理方法，可將學(xué)科競賽獲獎與課程進行學(xué)分置換。同時對學(xué)科競賽指導(dǎo)教師指導(dǎo)過程進行工作量折算，對獲得省市級以上獎項的指導(dǎo)教師進行科研積分獎勵。傳媒學(xué)院在學(xué)校政策之上，也鼓勵各專業(yè)制定適合本專業(yè)的激勵措施，如學(xué)院每年會對學(xué)科競賽優(yōu)秀學(xué)生和指導(dǎo)教師進行表彰獎勵、各專業(yè)課程組可根據(jù)學(xué)科競賽成果對學(xué)生進行課程模塊作業(yè)置換或課程過程性考核、校企合作獲得企業(yè)方認可保證工作報酬等多種方式方法，確保全院各專業(yè)師生能積極參加學(xué)科競賽。

作為教育工作者，我們在教育教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展中不斷探索，穩(wěn)步推進，為實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，提升學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展水平而不斷努力。以上是在教學(xué)中通過借助學(xué)科賽事推進專業(yè)應(yīng)用型課程的實踐總結(jié)及思考，通過研究探索借助學(xué)科賽事推進專業(yè)應(yīng)用型課程建設(shè)的方法和途徑，將大學(xué)生學(xué)科競賽作為深化教育教學(xué)改革的舉措和手段，與專業(yè)課程建設(shè)相結(jié)合，提升專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，拓寬應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究的新領(lǐng)域，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標。

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作者:張榮花 單位:西安培華學(xué)院