導(dǎo)語：大學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

文化藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)是現(xiàn)代大學(xué)素質(zhì)教育、多元教育的重要組成部分，進(jìn)一步重視、加強文化藝術(shù)教育對于提高大學(xué)生的文化修養(yǎng)水平，培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。在報告中提出，要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮昌盛。這表明，在中國特色社會主義新時代，為了早日實現(xiàn)現(xiàn)代化強國目標(biāo)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，文化藝術(shù)發(fā)展也必須緊跟潮流、推動創(chuàng)新。大學(xué)生是中國社會進(jìn)步、經(jīng)濟發(fā)展的核心力量，也是創(chuàng)新實踐活動的主力資源，因此，培養(yǎng)大學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)，尤其是對于側(cè)重理論研究、自然科學(xué)的理工科大學(xué)生來說，就顯得尤為重要了。

一、理工科大學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

改革開放以來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，在短短四十年間就取得了舉世矚目的成就。但專注經(jīng)濟發(fā)展而忽略精神培養(yǎng)帶來的問題也一步步顯現(xiàn)。近年來，大學(xué)生尤其是理工科大學(xué)生文化底蘊薄弱、藝術(shù)素養(yǎng)缺失現(xiàn)象普遍，學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會中容易陷入價值觀混亂、理想信念缺失的境地，審美情趣模糊、是非標(biāo)準(zhǔn)不明確，容易誤入歧途[1]。在科技發(fā)展日新月異的時代，創(chuàng)新已成為最強大的發(fā)展驅(qū)動力，然而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它不僅需要科學(xué)知識的重大突破，也還需要人文素養(yǎng)地積累沉淀。就目前，理工科高校來說，一方面，學(xué)校開展文化藝術(shù)素養(yǎng)教育的軟硬件條件不足、師資力量薄弱，且多數(shù)高校是以校園文化藝術(shù)節(jié)等形式開展文化藝術(shù)活動，玩樂目的更強，對學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)實質(zhì)意義不大；另一方面，理工科大學(xué)生并沒有認(rèn)識到文化藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)對人生發(fā)展的長遠(yuǎn)意義，只是迫于學(xué)校的規(guī)定，隨便選修一兩門文化藝術(shù)課程，拿到學(xué)分就結(jié)束了。

二、理工科大學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

（一）開設(shè)文化藝術(shù)類核心選修課程把文化藝術(shù)課程作為核心課程并不意味著全部設(shè)為必修課，相反，選修課更能體現(xiàn)對學(xué)生興趣愛好的尊重，也有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，核心課程只是意味著在課時設(shè)置、學(xué)分要求上作出更嚴(yán)格的規(guī)定，避免“水課”現(xiàn)象的出現(xiàn)。課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的展開，也都應(yīng)該通過慎重選擇和研討，將多元、高效放在首位。這就意味著，課程設(shè)置不僅要全面，教學(xué)手段也不能僅局限在課堂講授這一種方式，翻轉(zhuǎn)課堂、戶外實踐都是很好的嘗試。高?？梢蚤_設(shè)文學(xué)、美術(shù)、音樂三大類型的選修課，有條件的高校更可開設(shè)動畫、攝影、舞蹈、演講等學(xué)生參與意愿更強烈、參與度更高的課程。

（二）中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育熏陶近年來，崇洋媚外之風(fēng)盛行，許多青年人對中國傳統(tǒng)文化認(rèn)可度不高，對舶來文化卻是趨之若鶩。大學(xué)生是社會主義建設(shè)事業(yè)的中堅力量，而他們又剛好處在世界觀、人生觀、價值觀塑造的關(guān)鍵階段。對高校來說，如何培養(yǎng)大學(xué)生的傳統(tǒng)文化認(rèn)同感，如何提高他們的文化內(nèi)涵成為了一項艱巨的任務(wù)。理工科大學(xué)應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生的藝術(shù)團建設(shè)，輔助和帶動學(xué)校公共藝術(shù)教育[2]。高?？梢砸陨鐖F、校園文化活動為載體，有針對性地組織以中國傳統(tǒng)文化為重點的校園文化活動，如開辦傳統(tǒng)戲劇節(jié)，舉行古籍分享會，組織古詩詞經(jīng)典吟誦活動、高雅藝術(shù)進(jìn)校園等活動加強對大學(xué)生的傳統(tǒng)文化熏陶，增加他們對傳統(tǒng)文化的了解，從而進(jìn)一步提高文化涵養(yǎng)、提升文化藝術(shù)素養(yǎng)水平。

（三）組織形式多樣的校外實踐活動人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅是人文學(xué)科知識的傳授，更重要的是通過實踐促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)化。理工科高校要制訂學(xué)生社會實踐活動的年度計劃，要求學(xué)生在學(xué)期間參加以文學(xué)、美術(shù)、音樂為主題的社會實踐活動時間累計應(yīng)不少于4周。通常，社會實踐的形式主要包括社會調(diào)查、紅色之旅、生產(chǎn)勞動、社會服務(wù)、科技發(fā)明、創(chuàng)業(yè)實踐、勤工助學(xué)、三下鄉(xiāng)、四進(jìn)社區(qū)等。高?？梢越璐碎_拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的能力，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)的提高。

三、結(jié)語

文化藝術(shù)素養(yǎng)是教育的重要組成部分，是培養(yǎng)感性能力的教育，對人的情感、創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)具有科學(xué)教育不可代替的作用[3]。理工科大學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)科技人才的重大使命，努力推動科學(xué)創(chuàng)新是它的內(nèi)在要求。隨著創(chuàng)新型人才要求的提出，重視、加強文化培養(yǎng)和藝術(shù)熏陶成了共識。在新時代，大學(xué)生更要肩負(fù)起時代使命，在實踐創(chuàng)造中進(jìn)行文化藝術(shù)創(chuàng)新，讓中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)煥發(fā)出時展新光彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳靜,張瀟瀟.理工科大學(xué)生文化心靈塑造現(xiàn)狀及對策研究[J].考試周刊,2012(25):152-154.

[2]張遠(yuǎn)瑛.理工科大學(xué)生公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和對策[D].杭州:浙江工業(yè)大學(xué),2014.

[3]王芊霖,鄧江.淺論理工類院校大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報,2014,29(4):33-36.

作者:向欣怡 單位:重慶郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全與信息法學(xué)院