導(dǎo)語：西方國家大學(xué)生廉潔文化教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1西方典型國家大學(xué)生廉潔教育概況

英國：20世紀70年代至今，英國各院校使用《生命線》系列教科書，通過課堂教學(xué)來提升學(xué)生的道德辨別能力，培養(yǎng)基本的廉潔品質(zhì)。英國專門成立了“公共生活標準委員會”，在1995年的報告中，提出七項原則———“無私、正直、客觀、負責任、公開、誠實、發(fā)揮典范作用”。牛津、愛丁堡大學(xué)等眾多高校都開設(shè)了實驗機構(gòu)與道德研究，這些理論和實踐的研究推動了大學(xué)生廉潔教育的深入發(fā)展。尤其是為學(xué)生走上工作崗位后進行的職業(yè)道德的教育。除此之外，英國高校注重基于理念的反腐文化建設(shè)，認為“高校反賄賂的關(guān)鍵是建立強大的反腐文化，并制定健全的反賄賂體制和程序”。英國幾乎所有的高?；诒值姆锤砟?，結(jié)合遵守國家反賄賂和腐敗的法律，包括2010年的《反賄賂法》，制定了學(xué)校的反賄賂政策，如“反賄賂和腐敗政策”“反賄賂政策和治理程序”、“反賄賂政策”或“反賄賂與欺詐政策”等。

法國：以企業(yè)員工、大學(xué)生以及行政人員為對象展開大范圍的廉潔教育活動。如，通過在大學(xué)與職業(yè)培訓(xùn)中心舉辦專項課程來進行對大學(xué)生的廉潔教育。2003年11月出版了以大學(xué)生為主要受眾的反腐讀本《面對腐敗》，除大學(xué)生外，中學(xué)生、小學(xué)生也逐步列進教育范疇。法國同時，國際權(quán)威反腐敗機構(gòu)“透明國際”法國分部在國內(nèi)開展教育活動，加強公民對腐敗行為危害性的認識。

德國：強化預(yù)防機制，重在教育。高等院校與職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)把廉潔的內(nèi)容都列入學(xué)校和公務(wù)員教材，并通過多種形式，如傳媒宣傳、培訓(xùn)班、講座、研討會等來開展預(yù)防職務(wù)犯罪教育。如，每周開設(shè)正式宗教課程外，學(xué)校還開展一系列的宗教活動，培養(yǎng)學(xué)生用宗教理念來解釋當今社會中宗教和文化的多樣性，潛移默化的讓學(xué)生注重勤奮、正直、誠實、守法等情操。此外，德國的“聯(lián)邦政治教育中心”通過下設(shè)的時事評論組、大眾媒體工作組等引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)于政治問題的認識。

芬蘭：與丹麥、瑞典、挪威、冰島等北歐國家一直被列為“最清廉的國家”。經(jīng)過長期系統(tǒng)的廉政教育，北歐擁有了良好的崇廉氛圍，令行賄受賄、貪污等行為，從根本上被視為不義之舉，沒有滋生溫床。芬蘭的教育體系完整的涵蓋了從小學(xué)到中學(xué)、從中學(xué)到大學(xué)互相銜接的廉潔教育，初級學(xué)校的兒童就開始學(xué)習(xí)社會學(xué)課程，高中開始學(xué)習(xí)法律課程。使得青少年在踏入社會之前，具備了基本的道德法律知識。正是經(jīng)過多年不懈的教育和熏陶，廉潔和誠實成為芬蘭公民自覺遵守的道德標準。

美國：高校注重大學(xué)生誠信與法治等品質(zhì)的培養(yǎng)，在校園大力展開對倫理道德的教育宣傳?；谘芯扛瘮〉哪康?，美國紐約大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等許多高校開設(shè)了關(guān)于腐敗的相關(guān)課程在為反腐敗斗爭進行技術(shù)支持、分析、評估與信息等各方面發(fā)揮了不可忽視的作用，通過開設(shè)德育課程，以此來提高大學(xué)生的倫理道德意識。美國政府道德署和媒體機構(gòu)的聯(lián)合，進行揭發(fā)黑幕活動，展開對腐敗的調(diào)查性追蹤報道。美國通過“大學(xué)信息應(yīng)該透明化”的改革，來解決高校的腐敗與財政丑聞問題。

2西方國家大學(xué)生廉潔教育的經(jīng)驗借鑒

世界各國開展的廉潔教育實踐活動為我們提供了許多寶貴的經(jīng)驗，縱觀全球各國家與地區(qū)的大學(xué)生廉潔教育，其經(jīng)驗主要有以下幾點：

2．1廉潔教育要從娃娃抓起

大學(xué)生是祖國的未來的棟梁與民族的希望。一般來說，從兒童進入學(xué)齡期后直到整個青少年時期是屬于求學(xué)階段，大部分青少年是在學(xué)校度過的。在這段時期中，他們正處于生理、心理逐漸成熟，世界觀、人生觀逐漸形成的時期，是其社會化的重要時期。因此，對青少年進行廉潔教育中，家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是關(guān)鍵。世界各國都普遍將廉潔教育列入學(xué)校的教材，并開設(shè)專門的道德課程對青少年群體進行廉潔教育。縱觀上述西方國家大學(xué)生廉潔教育現(xiàn)狀，可以看出他們特別注重對公民從小就進行廉潔意識的教育，分別在小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)開展各個層次公民道德教育，針對不同的對象，注意德育內(nèi)容的循序漸進，課程由淺入深，效果明顯。

2．2廉潔教育要從道德入手

世界上各個國家在反腐敗問題上都有一個共識：“標本兼治，預(yù)防為主”。其中預(yù)防是一個系統(tǒng)的工程，其中道德教育是預(yù)防腐敗的重要組成部分，是對法律懲戒的補充。加強道德教育建設(shè)，將廉潔意識潛入公民的頭腦中，從而使公眾對反腐敗達成共識，促成優(yōu)良的廉潔氛圍。廉潔教育不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)西方的科學(xué)和技術(shù)，而且還教育他們遵守東方傳統(tǒng)的道德倫理，大力提倡和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的積極因素，如教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)儒家學(xué)說中“己所不欲，勿施于人”的觀點，以此培養(yǎng)出學(xué)生們積極健康的生活方式。從以上幾個國家的教育，我們可看出：他們的廉潔教育是和道德教育相結(jié)合的，并把這部分作為預(yù)防腐敗的重要手段，最終通過這種手段來加大強學(xué)生的廉潔意識和品質(zhì)。

2．3廉潔教育要從課堂構(gòu)建

學(xué)院將課堂教學(xué)同專題教育相結(jié)合。長期以來，學(xué)院形成了涵蓋課堂教學(xué)、黨團建設(shè)、課外活動、宿舍文化建設(shè)的大學(xué)生思想政治教育陣地，并將廉潔教育作為一門課程納入教學(xué)體系。作為師生開展教學(xué)活動、構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體載體的課堂，亦是把教育思想轉(zhuǎn)變成教學(xué)實踐的核心樞紐。把學(xué)術(shù)與學(xué)科作為大學(xué)生廉潔教育實踐活動的支點，在加強廉潔意識教育理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校積極拓寬同社會的聯(lián)系，組織大學(xué)生深入基層，通過公益活動和社會廉潔宣傳等活動，不斷鞏固大學(xué)生廉潔意，提升廉潔品質(zhì)，他們在社會實踐中了解社會現(xiàn)狀，聯(lián)系群眾、奉獻愛心，受到良好的廉潔意識教育熏陶，在對自己價值觀的審視和調(diào)整過程中潛移默化地培養(yǎng)了廉潔意識，增強了高校廉潔意識教育的實效性。

2．4廉潔教育要從文化滲透

“文化是制度之母”，任何社會現(xiàn)象的存在和發(fā)生都不是孤立的，都有其一定的文化背景和社會環(huán)境。腐敗作為現(xiàn)階段的一種社會現(xiàn)象，其滋生和蔓延有必然的社會文化因素。在西方國家中，清廉指數(shù)較高的國家都是把教育作為廉政文化建設(shè)的核心。在廉政文化建設(shè)過程中，西方國家通常以廉潔教育，引導(dǎo)公眾樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，把廉潔從政、廉潔從業(yè)、廉潔為人的觀念落實到社會實踐活動之中，逐步消除對腐敗的冷漠心理、縱容心理、投機心理和崇羨心理，全面提升整個國家的思想境界和道德情操，形成全民反對和抵制腐敗的濃厚氛圍，形成“以廉為榮、以貪為恥”的社會風尚。因此，我們要重視校園廉潔文化建設(shè)，特別是重視大學(xué)生在廉潔教育期間遵紀守法的文化道德觀念教育。

3結(jié)論

總之，各地大學(xué)生廉潔教育積累了豐富的經(jīng)驗。俗話說：“他山之石，可以攻玉”，我們應(yīng)該立足國情，結(jié)合國內(nèi)大學(xué)生廉潔教育的現(xiàn)狀，在借鑒其他地區(qū)廉潔教育成熟經(jīng)驗的同時，探索出一條符合中國國情的具有中國特色的大學(xué)生廉潔教育途徑。

作者:鄭煒單位:韓山師范學(xué)院潮州師范分院