導(dǎo)語：幼兒傳統(tǒng)文化教育探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

當(dāng)前隨著時代的快速發(fā)展，許多的家長漸漸忽視了對孩子傳統(tǒng)文化的教育。反而給孩子更多的壓力。孩子除了上學(xué)之外，還有一系列的舞蹈、鋼琴、繪畫、寫字等需要去練習(xí)，給孩子的成長造成了非常大的壓力。而傳統(tǒng)文化中蘊含著我國文化的精華，如果家長與教師能夠重視其傳統(tǒng)文化的作用，就會讓孩子從小感受我國文化的博大精深，從而使每一位孩子樹立正確的價值觀與人生觀，這對于孩子以后的成長與發(fā)育起著十分重要的作用。

一、重視傳統(tǒng)文化課程的教育

傳統(tǒng)文化課程的精品課程雖然還存在，但是許多地方的幼兒園學(xué)校都沒有開設(shè)這門課程，這就使得我國傳統(tǒng)文化的教育有了很大的缺失，幼兒正處于學(xué)習(xí)的黃金時期，其課程的設(shè)置與學(xué)習(xí)對幼兒產(chǎn)生的影響是巨大的，也是根深蒂固的。教師可以在幼兒時期就倡導(dǎo)孩子們多讀像《三字經(jīng)》這樣的經(jīng)典，雖然其中的一些文化經(jīng)過歲月已經(jīng)有所變化，但是大部分的思想都是精髓，雖然幼兒可能對其中的一些道理不太了解和明白，但是只要有傳統(tǒng)文化的課程伴隨著學(xué)生，他們就能不斷進步，不斷超越以前的思維。因此，在幼兒時期就要學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化，將文化的精髓傳播給每一個學(xué)生，這樣通過幼兒時期的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生對于我國的傳統(tǒng)文化就能有大致的了解，雖然對我國傳統(tǒng)文化的深意可能不太了解，但是幼兒時期所學(xué)習(xí)的文化能讓每個孩子受益一生，對于孩子以后的道德修養(yǎng)有很大的作用。

二、重視家庭傳統(tǒng)文化的熏陶

父母親對孩子的影響是至關(guān)重要的，孩子從一出生就受到父母言行舉止的影響，在成長的過程中，父母就是孩子的示范者。家庭中所發(fā)生的事情都會對孩子有十分深刻的影響，尤其是父母的一言一行，孩子都會逐漸深記于心，并向父母看齊。因此，在家庭中，父母要注意自己的一舉一動，在平時的打交道中，就要懂禮貌、懂禮儀，孩子在做錯了事情，就要讓孩子去道歉，并且去改正，當(dāng)然父母自己做錯的事情，也要勇于承擔(dān)自己的錯誤。父母在為人處事方面要注重對孩子的教養(yǎng)，在家里，父母要多宣傳榜樣的力量，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的精髓，遇到長輩要懂禮貌，主動打招呼，養(yǎng)成尊老愛幼的好習(xí)慣。同時，父母要多讀書，不僅僅讀一些教育孩子方面的書籍，也要讀傳統(tǒng)文化方面的書籍，使孩子跟著父母的腳步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，父母也要督促孩子去進步、去學(xué)習(xí)，孩子有了錯誤要及時糾正，從而養(yǎng)成良好的文化素養(yǎng)。家庭的這種傳統(tǒng)文化氛圍對于孩子的思想行為以及健康成長有很大的促進作用，也為繼承我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化，發(fā)揚優(yōu)良品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

三、重視傳統(tǒng)文化元素的滲透

在學(xué)習(xí)、弘揚以及傳授我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化的過程中，要注意采用不同的傳統(tǒng)文化的元素，例如，家長或者幼兒園教師可以讓小孩子進行游戲，從而從一些簡單的游戲中懂得助人為樂與團結(jié)合作的精神；可以讓小孩子玩中國象棋等游戲，了解我國博大精深的中國文化。在學(xué)校，教師也可以讓學(xué)生之間進行詩詞的背誦比賽與中國傳統(tǒng)文化一些經(jīng)典故事的講解，讓孩子們從小小的競賽游戲中學(xué)到更多的傳統(tǒng)文化精華，從而保證學(xué)生能夠從知識中學(xué)到我國的經(jīng)典文化。另外，教師也可以讓學(xué)生去做一些手工剪紙等動手活動，讓小學(xué)生在動手中體驗勞動的光榮與我國的手工傳統(tǒng)文化的魅力。除此之外，對于幼兒的傳統(tǒng)文化教育來說，可以讓孩子們舉辦唱紅歌比賽、進行古代優(yōu)秀詩歌朗誦、進行一些優(yōu)秀小品的表演等這樣就能大大加深小孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的興趣與動力，從而使孩子們在遷移默化中接受到中國經(jīng)典文化的教育，幫助孩子們在多種多樣的中國傳統(tǒng)文化元素中感受博大精深與源遠流長的中國文化。兒童的品德修養(yǎng)與文化根底在學(xué)校多樣化的文化學(xué)習(xí)中就能得到進一步滲透。

四、重視家長與教師的榜樣性

教師與父母是孩子最好的榜樣力量，父母與教師要想讓孩子學(xué)好傳統(tǒng)文化、懂得更多的禮儀知識，就要非常重視自己的言傳身教，做事先做人，父母與老師要時時刻刻在意自己的一言一行，因為處在幼兒時期的孩子們，他們擁有超強的記憶與模仿能力，如果家長在家里不重視自己的行為，就會使孩子們的情緒、行為等受到父母的影響，從而在短時間內(nèi)形成不良的習(xí)慣；而同樣如果教師在自己上課時遲到，在班上經(jīng)常辱罵同學(xué)，就會給孩子的成長造成不良的示范，給學(xué)生遲到、罵人等留下把柄。因此，作為長輩，要格外重視自己的帶頭示范作用，孩子的不良習(xí)慣與行為在很大程度上是由于父母造成的，父母有不可推卸的責(zé)任。傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)在幼年時期主要是糾正孩子的不良行為并引導(dǎo)孩子們逐漸走上正軌，家長與教師做好自己的榜樣與示范，才能讓孩子真正學(xué)好傳統(tǒng)文化。

五、結(jié)語

幼兒時期是學(xué)習(xí)與成長非常關(guān)鍵的時期，作為家長與幼兒的教師，要尊重孩子的天性。幼兒時期作為孩子成長發(fā)育的初始階段，對孩子以后的成長有著至關(guān)重要的作用。因此，幼兒教師與家長要重視從自身的行動出發(fā)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，同時開展一些有意義的活動，保證孩子們在健康向上的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到中國傳統(tǒng)文化的精髓，將幼兒教育與中國傳統(tǒng)文化真正相結(jié)合。

作者:王庚元 單位:廣西桂林市資源縣機關(guān)幼兒園

參考文獻：

[1]嚴仲連.中國傳統(tǒng)文化中幼兒教育觀的現(xiàn)代詮釋[J].學(xué)前教育研究,2003,10:15-18.