導(dǎo)語(yǔ)：校園文化進(jìn)社區(qū)融合機(jī)制研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】校園文化進(jìn)社區(qū)活動(dòng)是堅(jiān)定文化自信,推動(dòng)校園文化繁榮的舉措，校園文化是一所學(xué)校價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范的總和，毋庸置疑，它對(duì)于所學(xué)校來(lái)說(shuō)，是要傳承下去，并且要具有較強(qiáng)的滲透力。校園文化建設(shè)期是從兩方面進(jìn)行校園文化的進(jìn)一步推廣，一方面是在社區(qū)將校園文化進(jìn)行普及，另一方面則是借此機(jī)會(huì)讓校內(nèi)大學(xué)生將學(xué)校的校園文化進(jìn)行體現(xiàn)，在較為廣泛的區(qū)域進(jìn)行校園文化的推廣雖然可以使得雙方受益也就實(shí)現(xiàn)了文化與資源的互惠互利，除此之外也可以盡量使該活動(dòng)促進(jìn)社區(qū)文化的挖掘?；诖?，本文將對(duì)校園文化進(jìn)社區(qū)活動(dòng)的融合機(jī)制進(jìn)行探討，并對(duì)于其意義成果和實(shí)際途徑進(jìn)行相應(yīng)闡述，以供相關(guān)人士交流借鑒。

【關(guān)鍵詞】校園文化；大學(xué)生；社區(qū)

校園文化是在學(xué)校宏觀層面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的文化氛圍，它是一種在不知不覺(jué)中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行影響和教育的手段。除此之外體現(xiàn)著高尚和智慧的校園文化對(duì)于大學(xué)生的三觀培養(yǎng)是有較強(qiáng)的激勵(lì)作用的，并且在實(shí)際層面上來(lái)說(shuō)，校園文化是體現(xiàn)在整個(gè)學(xué)校中的，不但是包括在精神建設(shè)上，還要在物質(zhì)和制度的建設(shè)中相應(yīng)進(jìn)行體現(xiàn)，最終樹立起一個(gè)較為形象的校園文化氛圍。但是需要注意的是在進(jìn)行校園文化進(jìn)社區(qū)活動(dòng)時(shí)，由于時(shí)間緊迫和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，可能會(huì)帶來(lái)一系列的問(wèn)題，比如社區(qū)人群觀念滯后；投入不足，渠道單一；機(jī)制不全，缺乏保障等問(wèn)題。高校的校園文化進(jìn)社區(qū)在很大程度上是響應(yīng)號(hào)召，尤其是黨的十八大要明確要求建設(shè)新時(shí)代文化，而社區(qū)文化作為其重點(diǎn)目標(biāo)，也是在進(jìn)行新時(shí)代文化建設(shè)的基本方略中的重點(diǎn)，必須要以此為基礎(chǔ)進(jìn)行小康社會(huì)全面建設(shè)，那么毋庸置疑，社區(qū)文化的發(fā)展將對(duì)社區(qū)的建設(shè)造成影響，會(huì)對(duì)黨的所要求建設(shè)方略起到阻礙作用。那么也就闡明了高校校園文化進(jìn)社區(qū)活動(dòng)的主要目的就是為了促進(jìn)社區(qū)文化發(fā)展的建設(shè)，因此該活動(dòng)的舉辦對(duì)于我國(guó)政策來(lái)說(shuō)具有較為重要的意義。

一、校園文化進(jìn)社區(qū)的意義

文化是一種情懷，是一種影響。歷來(lái)對(duì)于改革或者變更觀念都是由文化和理念先行而其他領(lǐng)域緊隨其后，這是歷史的必然性，也是科學(xué)理念發(fā)展的必然性，然后由此而起逐漸滲入到教育、文體、法律等等，也就是國(guó)家所提倡的“七進(jìn)校園”做涵蓋的方面，其主要目的是為了在精神文化建設(shè)方面滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化，其次也為大學(xué)生提供學(xué)以致用的平臺(tái)，并且在此基礎(chǔ)之上努力挖掘社區(qū)文化，實(shí)現(xiàn)高校和社區(qū)文化資源的互惠共享，其主要意義包括以下幾個(gè)方面：1.對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)有利于三觀形成實(shí)際體驗(yàn)。從校園文化本身來(lái)說(shuō)，它主要是從宏觀層面上實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生潛移默化的影響和培養(yǎng)，其主要目的也是為了讓大學(xué)生在走上社會(huì)的過(guò)渡階段形成自己所獨(dú)有的、正面的、樂(lè)觀的三觀，它主要是一種學(xué)校氛圍的體現(xiàn)和凝練，那么相應(yīng)的它也對(duì)學(xué)生有著激勵(lì)和鞭策的作用。因此將校園文化帶入社區(qū)進(jìn)行對(duì)接活動(dòng)，首先來(lái)說(shuō)就是讓大學(xué)生檢驗(yàn)自己三觀的最好機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有一個(gè)可以學(xué)以致用的平臺(tái)，而對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)也是借助高校大學(xué)生間接對(duì)社會(huì)進(jìn)行服務(wù)的能力體現(xiàn)，有利于提高學(xué)校在社會(huì)上的影響力，除此之外對(duì)于專業(yè)相關(guān)的學(xué)生來(lái)說(shuō)則是最好的專業(yè)能力鍛煉機(jī)會(huì)。2.有利于市民共享文化成果。將校園文化推進(jìn)社區(qū)實(shí)現(xiàn)對(duì)接活動(dòng)，毋庸置疑是滿足了人民的精神文化需求，使人民對(duì)提高自己精神生活方面的要求得到進(jìn)一步的滿足，并且盡量的提高人民的精神層次，以達(dá)到社會(huì)社區(qū)和諧的目的。除此之外，該活動(dòng)對(duì)于城市建設(shè)和社會(huì)建設(shè)都有重要意義，將校園文化帶進(jìn)社區(qū)，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育價(jià)值的最大化，建立了學(xué)校、社會(huì)（社區(qū)）和家庭三方面的教育文化體系網(wǎng)絡(luò)，最終通過(guò)學(xué)校，雖然文化促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文化氛圍，進(jìn)行良好的發(fā)展。3.對(duì)于高校發(fā)揮服務(wù)和影響社會(huì)的功能有所助益。在國(guó)家政策上對(duì)于高校，有著一定程度上服務(wù)社會(huì)的要求，而一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)情況都是高校為社會(huì)進(jìn)行人才的培養(yǎng)，而實(shí)行校園文化與社區(qū)文化相對(duì)接的活動(dòng)，則是真正意義上的高校直接服務(wù)社會(huì)，并且通過(guò)上方進(jìn)行分析之后可以發(fā)現(xiàn)，并不是由高校直接進(jìn)行文化輸出，而是相應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)生，這也就達(dá)到了多方共贏的目，真正豐富了該活動(dòng)的內(nèi)涵與價(jià)值，促進(jìn)高校服務(wù)社會(huì)的深度和廣度。值得一提的是，毋庸置疑該種活動(dòng)可以提高大學(xué)生對(duì)于社會(huì)服務(wù)的責(zé)任心，使得今后在進(jìn)行工作時(shí)可以更好的為社會(huì)服務(wù)。

二、進(jìn)行校園文化建設(shè)區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)

1.演藝和作品進(jìn)社區(qū)。在作品演繹中體現(xiàn)文化是較為常用的方法，而除了對(duì)內(nèi)容的選取之外，還要注意對(duì)于時(shí)間的選取，由于節(jié)目的表演是完整的，所以一般建議在傳統(tǒng)節(jié)日、重大活動(dòng)乃至于周末假期進(jìn)行，在此時(shí)段人流量較大而且不會(huì)影響到居民工作。那么在此同時(shí)，也讓與舉辦活動(dòng)專業(yè)相關(guān)的大學(xué)生進(jìn)行參與，使得他們具有學(xué)以致用的機(jī)會(huì)。2.講座、培訓(xùn)和圖書進(jìn)社區(qū)。那么除了表演之外也可以進(jìn)行一些各專業(yè)的講座和培訓(xùn)，前者主要是為一些思想較為先進(jìn)的小區(qū)居民所準(zhǔn)備的，可以在音樂(lè)，美術(shù)，心理等各個(gè)層面進(jìn)行演講，而培訓(xùn)則是為一些中小學(xué)生所進(jìn)行的，主要的培訓(xùn)內(nèi)容就是與高校文化相關(guān)的層面，主要目的是為了提高其眼界。那么圖書建設(shè)區(qū)則是將高效豐富的館藏圖書引入社區(qū)，豐富社區(qū)文化書籍。3.醫(yī)療和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)社區(qū)。而如果與醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)的學(xué)校則可以更為實(shí)際的為小區(qū)居民的身體健康作為保障，可以定期開(kāi)展相關(guān)的醫(yī)學(xué)講座和義診活動(dòng)，在健康方面提高人民的生活水平。而隨著目前電子信息技術(shù)在社會(huì)上的應(yīng)用，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)以分享和推動(dòng)高校文化發(fā)展是有必要的，這也可以由相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)以致用，并且從目前來(lái)說(shuō)這是最為便捷、且成本較低的高校社區(qū)校園文化對(duì)接手段。

三、校園文化進(jìn)社區(qū)活動(dòng)的融合機(jī)制

要對(duì)校園文化進(jìn)社區(qū)的融合機(jī)制進(jìn)行詳細(xì)分析，就首先要對(duì)雙方各層進(jìn)行拆分理解。高校是整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的主動(dòng)方，那么在高校中進(jìn)行活動(dòng)舉辦的校團(tuán)委就需要首先與社區(qū)聯(lián)系，與社區(qū)進(jìn)行及時(shí)而有效的溝通以了解目前社區(qū)的實(shí)際情況和發(fā)展要求，在詳細(xì)分析之后，則可以針對(duì)該社區(qū)進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的組織，在實(shí)際情況下，可以借助社區(qū)工作人員的幫助來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的完成。那么總的來(lái)說(shuō)則是要首先由校團(tuán)委進(jìn)行社區(qū)實(shí)際情況的信息收集，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)設(shè)，其次則是向校內(nèi)公布活動(dòng)信息并進(jìn)行人員的招募，在各專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行響應(yīng)之后，則可以進(jìn)行排練和活動(dòng)設(shè)計(jì)。最后在活動(dòng)完結(jié)之后，聯(lián)合社區(qū)工作人員對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行檔案留存記錄，并相應(yīng)的進(jìn)行總結(jié)。在首次活動(dòng)結(jié)束以后則要求校團(tuán)委工作人員與社區(qū)工作人員進(jìn)行及時(shí)的聯(lián)系，使得該活動(dòng)長(zhǎng)期而穩(wěn)定的進(jìn)行。此外對(duì)于社區(qū)社會(huì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)被動(dòng)吸納校園文化的過(guò)程，而毋庸置疑社區(qū)作為社會(huì)的構(gòu)成部分，也是有著各式各樣的事件和情況發(fā)生的地點(diǎn)，而高校在校學(xué)生的素質(zhì)教育方式十分單一。為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，必須將教育延伸到學(xué)校之外，促進(jìn)各文化區(qū)域的融合、互動(dòng)，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的大學(xué)生。高校也可以在此活動(dòng)之際，通過(guò)各種形式和組織進(jìn)行不同的宣傳教育，為建設(shè)社會(huì)新時(shí)代文化打下基礎(chǔ)，此外也相應(yīng)的為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自身素養(yǎng)的把握和信念。那么除此之外所需要注意的是上文中所提及，每個(gè)高校、每個(gè)地區(qū)都具有其獨(dú)特的文化，這也就意味著在融合機(jī)制進(jìn)行的過(guò)程中也要求文化的融合。毋庸置疑的是，這也同時(shí)是幫助大學(xué)生和當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)該類建筑最后的歷史進(jìn)行深入了解的機(jī)會(huì)，而歷史往往承載著文化，通過(guò)對(duì)歷史進(jìn)行了解和分析，自然而然的也可以對(duì)其中所蘊(yùn)含的文化進(jìn)行把握，這也是校園文化進(jìn)社區(qū)的重要意義之一，就是通過(guò)該活動(dòng)對(duì)社區(qū)文化進(jìn)行挖掘。

四、結(jié)論

毋庸置疑，目前國(guó)家政策對(duì)于群眾文化的建設(shè)較為重視，如何進(jìn)行群眾文化水平的提升已完成國(guó)家戰(zhàn)略和目標(biāo)成為了目前的重點(diǎn)問(wèn)題，而高校校園文化進(jìn)社區(qū)的活動(dòng)則正好是一個(gè)契機(jī)，完全可以由年輕大學(xué)生所形成的高校校園文化氛圍創(chuàng)新的對(duì)社區(qū)文化進(jìn)行帶動(dòng)，進(jìn)而帶動(dòng)群眾文化。并且從實(shí)際層面來(lái)看，該活動(dòng)不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)社區(qū)文化進(jìn)行帶動(dòng)的目標(biāo)，而且還為大學(xué)生提供了檢驗(yàn)自身精神素養(yǎng)和技術(shù)能力的平臺(tái)，這樣的活動(dòng)是多方面獲利的，也是國(guó)家在戰(zhàn)略提出之后最希望被響應(yīng)的。

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作者:孫君镕 陳冬林 單位:1.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 2.中南林業(yè)科技大學(xué)