導(dǎo)語(yǔ)：初中物理圖形結(jié)合解題方法一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】物理是學(xué)生進(jìn)入初二后新增加的一門(mén)學(xué)科，學(xué)生對(duì)于許多的物理知識(shí)是全然不知的，在這個(gè)階段，教師要認(rèn)真鉆研教材，努力尋找物理知識(shí)與生活的共同之處，找準(zhǔn)教學(xué)契機(jī)，吸引學(xué)生懂得注意力，讓學(xué)生喜歡物理知識(shí)，愿意研究物理習(xí)題，敢于給自己的思路標(biāo)新立異，這就需要教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不但要上好課，還要再課后認(rèn)真做好教學(xué)反思，研究教材、研究學(xué)生，研究教學(xué)方法，無(wú)論多么優(yōu)秀的教師也要引導(dǎo)學(xué)生做物理習(xí)題，能夠引導(dǎo)學(xué)生找到解題的技巧，教給學(xué)生解題思路，使學(xué)生融會(huì)貫通，通過(guò)自己的努力，也能夠把各種練習(xí)題解答出來(lái)，這是教師教學(xué)的成功之處。

【關(guān)鍵詞】初中物理；圖形結(jié)合；解題；方法

在初中階段，物理概念、物理規(guī)律的教學(xué)是物理教學(xué)中重要的組成部分，怎樣來(lái)衡量學(xué)生是否掌握了物理概念和規(guī)律呢？就是從學(xué)生在練習(xí)題上收獲答案，當(dāng)學(xué)生明白了概念和規(guī)律后，面對(duì)的各種習(xí)題，他們都能夠用自己擁有的知識(shí)解答出來(lái)，但這需要一定的技巧，需要教師教給他們一定的解題技巧，筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)，利用題中告訴的已知條件繪出圖形，然后找出解題思路，從而得出正確的結(jié)論，這種方法比學(xué)生在頭腦中思考，整理頭緒要強(qiáng)很多，答案得出的時(shí)間也快很多。當(dāng)然圖形結(jié)合的解題技巧需要物理教師在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成，這種技巧的獲得不是一朝一夕能達(dá)成的，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累和培養(yǎng)。

1物理圖形結(jié)合法審題的思想淵源

我們都知道如果在教學(xué)中給學(xué)生提供一些比較形象的事物，學(xué)生看到這些事物后進(jìn)行計(jì)算就容易很多，教師就要利用學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維這一特點(diǎn)，在教學(xué)物理定律、概念時(shí)，就與圖形結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在頭腦中形成一種定時(shí)，使他們只要一想到那個(gè)概念，頭腦中自然就會(huì)出現(xiàn)與之相匹配的圖形。“數(shù)形結(jié)合”主要指的是數(shù)與形之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。數(shù)形結(jié)合就是把抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)量關(guān)系與直觀的幾何圖形、位置關(guān)系結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“以形助數(shù)”或“以數(shù)解形”即通過(guò)抽象思維與形象思維的結(jié)合，可以使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化解題途徑的目的。

2物理圖形結(jié)合法審題的意識(shí)培養(yǎng)

2.1培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合解題的習(xí)慣。人說(shuō)“授之與魚(yú)，不如授之與漁”。教給學(xué)生解題的思路是學(xué)生在考試中能夠獲得高分，取得好成績(jī)的一條必由之路。當(dāng)學(xué)生在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)后，他們的內(nèi)心會(huì)非常的高興，從而升騰起一種自豪感，這種情感會(huì)讓學(xué)生更加的習(xí)慣研究物理知識(shí)，這種相互影響的力量讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上走的更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)。然而要想取得優(yōu)異的成績(jī)并不是一件容易的事，需要師生在學(xué)習(xí)中共同努力，掌握一定的解題技巧，讓學(xué)生不再受到題海戰(zhàn)術(shù)的困擾，不再有知道物理定律，但是不會(huì)做題的尷尬，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成利用圖解物理習(xí)題的習(xí)慣，讓學(xué)生掌握這種做題技巧后，學(xué)生有了解題思路后，一些難題才會(huì)在學(xué)生中得到解答，在做題中物理定律的到進(jìn)一步的印證。例如：B物體上放著A物體，然后放在水平地面上，下列說(shuō)法正確的是()。A.A物體受到的重力與B物體對(duì)A物體的支持力是一對(duì)平衡力。B.B物體受到的重力與地面對(duì)B物體的支持力是一對(duì)平衡力。C.A物體對(duì)B的壓力與B物體對(duì)A物體的支持力是一對(duì)平衡力。D.B物體受到的重力與地面對(duì)B物體的支持力是一對(duì)相互作用力。從試題內(nèi)容看這是一個(gè)平衡力和相互作用力的知識(shí)。平衡力和相互作用力的相同點(diǎn)是力的大小相等、力的方向相反和作用在同一條直線(xiàn)上的三點(diǎn)；不同點(diǎn)是平衡力作用在同一物體上，而相互作用力是作用在不同的物體上。但是學(xué)生對(duì)試題中的各物體具體受到的重力、支持力和壓力單憑從文字上理解很難清晰。如果學(xué)生在解題時(shí)，迅速畫(huà)出A、B、C、D四個(gè)答案中力的示意圖，并結(jié)合對(duì)應(yīng)的知識(shí)便會(huì)立刻得出答案是A。雖然只是一道選擇題，但是習(xí)題中蘊(yùn)含的物理知識(shí)確實(shí)不容忽視的，無(wú)論是選擇題還是填空題都是印證物理知識(shí)的最好時(shí)刻，教師在練習(xí)題的講解時(shí)，要在黑板上一點(diǎn)點(diǎn)的利用圖解法顯示出來(lái)，使學(xué)生不但知道習(xí)題的答案，還要知道利用什么物理概念，從而習(xí)題與知識(shí)點(diǎn)相互影響，鞏固物理知識(shí)。2.2結(jié)合其他方法運(yùn)用圖形結(jié)合法。許多的難題都是要用到多個(gè)物理定律，當(dāng)習(xí)題中的已知條件不能相互聯(lián)系起來(lái)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用反推法，這是許多的理科習(xí)題經(jīng)常用到的方法，從提出的問(wèn)題著手，尋找需要印證的必須條件，然后把一個(gè)個(gè)已知條件利用起來(lái)，找到解題的思路。運(yùn)用反推法幫助學(xué)生理清解題,則是學(xué)生解題時(shí)巧用物理圖形結(jié)合法輔助審題后又一個(gè)完美的結(jié)合。反推法是一種從結(jié)論入手的整體方法。雖然學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)有一定的困難，但是，經(jīng)過(guò)物理教師在講解時(shí)不斷的引導(dǎo)，只要學(xué)會(huì)了這種解題思路，他們將一生受益。例如：（2017貴陽(yáng)）如圖所示的電路中，電源電壓恒為6V，定值電阻R=20Ω，閉合開(kāi)關(guān)后，求：(1)當(dāng)電壓表示數(shù)為3V時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值是多少Ω？(2)當(dāng)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值為10Ω時(shí)，R消耗的功率是多少W？解題過(guò)程：圖形結(jié)合法審題：（1）根據(jù)第一問(wèn)的要求，畫(huà)出電路圖相應(yīng)的等效電路圖主要部分，標(biāo)明已知量和未知量，以及單位統(tǒng)一。2.3反推法理清解題思路。1）根據(jù)電路圖相應(yīng)的等效電路圖主要部分:已知U2=3V，要求解R2=?。根據(jù)歐姆定律變形R2=U2/I2，先求解I2。根據(jù)串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)：I2=I1，求解I1等于多少，可根據(jù)歐姆定律：I1=U1/R1，已知R1=20Ω，先求解U1，根據(jù)串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)：U=U1+U2，已知U總=6v，U1=U-U2。這樣在理清解題思路后，再將推導(dǎo)過(guò)程倒過(guò)來(lái)按照邏輯順序一步步解答。2）同樣方法根據(jù)第二問(wèn)的電路圖相應(yīng)的等效電路圖主要部分分析解答第二問(wèn)?？傊?，利用圖像結(jié)合法解物理題的途徑還非常多，這里不再枚舉。學(xué)習(xí)物理，不止是學(xué)習(xí)到一些物理知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)這一學(xué)科的思維方式。在物理解題思路中，利用圖解的方法把物理?xiàng)l件在一個(gè)圖畫(huà)中集中體現(xiàn)后，便于理清思路，找出突破口，尋求到解題的技巧。作者簡(jiǎn)介：汪松，1983年生，男，中一，本科，研究方向：物理教育。

參考文獻(xiàn)

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作者:汪松 單位:重慶市石柱土家族自治縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校