導(dǎo)語：初中物理核心素養(yǎng)對物理教學(xué)的影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、初中物理的核心素養(yǎng)

“物理”二字，是取“格物致理”四字的簡稱，即根據(jù)事物的形態(tài)和變化，總結(jié)研究它們的規(guī)律并且加以運(yùn)用的意思。物理是一門博大精深的學(xué)科，它不僅和其他學(xué)科緊密聯(lián)系，而且與我們的生活息息相關(guān)。初中物理主要指物質(zhì)的運(yùn)動，物質(zhì)間的相互作用，以及能量的轉(zhuǎn)化等，因此，初中物理的核心素養(yǎng)應(yīng)該包括物理認(rèn)知。初中物理這門學(xué)科比較注重前后知識的聯(lián)系，必須經(jīng)常對學(xué)過的知識進(jìn)行總結(jié)歸納和分類整理，才能學(xué)好物理，并且達(dá)到學(xué)以致用的目的。在初中物理的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要養(yǎng)成良好的物理思維，并且學(xué)會運(yùn)用常用的物理方法，例如控制變量法、等效代替法、類比法等等，因此，物理的核心素養(yǎng)應(yīng)該包括科學(xué)思維。初中物理還是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生通過做物理實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)出物質(zhì)的運(yùn)動規(guī)律，從而在實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，因此初中物理的核心素養(yǎng)應(yīng)該包括科學(xué)探究。新課標(biāo)改革背景下，不僅要求教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且要求教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑的品格，從而成為對社會有用的人才，為社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，因此初中物理的核心素養(yǎng)應(yīng)該體現(xiàn)為科學(xué)品格。由此，初中物理的核心素養(yǎng)應(yīng)該包括四個(gè)方面，分別是物理認(rèn)知，科學(xué)思維，科學(xué)探究以及科學(xué)品格。

二、初中物理核心素養(yǎng)對物理教學(xué)的影響

（一）初中物理核心素養(yǎng)對教學(xué)觀念的影響。新課程改革背景下，強(qiáng)調(diào)教師不僅僅只是教授學(xué)生課本上的知識，更應(yīng)該提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新和自主探究能力。傳統(tǒng)的初中物理教育觀念更加注重教授學(xué)生知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在初中物理核心素養(yǎng)的影響下，教學(xué)更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此，初中物理核心素養(yǎng)在很大程度上改進(jìn)了教學(xué)觀念。在初中物理核心素養(yǎng)的影響下，教師也會在教學(xué)過程中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)思維。通過在初中物理的教學(xué)過程中，對學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，從而使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中更加順利。在初中物理核心素養(yǎng)的影響下，教師可以在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生合格的科學(xué)品格。因?yàn)橐粋€(gè)優(yōu)秀的人才不僅要具備專業(yè)知識和能力，而且還要具有愛國情懷。在初中物理的教學(xué)過程中，教師要將傳授的知識與技能作為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)品格為指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的專業(yè)能力和科學(xué)素養(yǎng)。（二）初中物理核心素養(yǎng)對教學(xué)內(nèi)容的影響。在初中物理的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是在課堂上單純地講授課本的知識，講課內(nèi)容比較枯燥。新課標(biāo)改革后，要求教師建立教材與生活實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對知識的作用能力。教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)教學(xué)過程中十分重要的一部分，這也就要求在講課過程中根據(jù)考試大綱，把握好初中物理的重難點(diǎn)，并且做好課堂的導(dǎo)入和講課工作。例如在講解光這部分內(nèi)容時(shí)，可以通過教學(xué)課件讓學(xué)生認(rèn)識醫(yī)院里的X射線技術(shù)、電子顯微鏡等，讓學(xué)生感受光在生活中的應(yīng)用。例如在講解電這一部分知識時(shí)，也可以通過教學(xué)課件讓學(xué)生認(rèn)識電磁爐、電燈、等電器，從而可以讓學(xué)生了解電的應(yīng)用和重要性。通過將一些與物理有關(guān)的課外知識引入到課堂，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，而且可以讓學(xué)生了解到物理與我們生活之間的聯(lián)系。（三）初中物理核心素養(yǎng)對教學(xué)手段的影響。隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生成為了課堂的主體，教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和管理者。為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，初中物理的教學(xué)方式也發(fā)生了很多改變，例如在講課過程中采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。隨著信息化技術(shù)的提高，信息化技術(shù)也被廣泛應(yīng)用到初中物理的教學(xué)過程中，比如微課教學(xué)等。將信息化技術(shù)引入初中物理課堂，可以讓學(xué)生體會物理的神奇和奧妙，極大地提高課堂質(zhì)量，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（四）初中物理核心素養(yǎng)對教學(xué)評價(jià)的影響。隨著國家教育部門提出學(xué)校要開展素質(zhì)教育以來，教師的教學(xué)目標(biāo)不僅包括了教授學(xué)生具體的知識與技能，而且要教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)評價(jià)過程中，教師主要將考試成績作為主要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣的評價(jià)方式很不利于學(xué)生能力的提升。為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，初中物理教室的評價(jià)方式也發(fā)生了很大改變，由原來的單一化變得多樣化。

三、學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

（一）課前導(dǎo)入生活現(xiàn)象，提高學(xué)生的物理認(rèn)知能力。物理來源于生活，并且應(yīng)用于生活，因此教師可以在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入一些與物理知識有關(guān)的生活現(xiàn)象和實(shí)例，這樣的教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，而且可以幫助學(xué)生建立物理知識和生活實(shí)際之間的聯(lián)系，提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。在進(jìn)行初中物理教學(xué)過程中，教師可以導(dǎo)入生活中的現(xiàn)象，例如教師在講解勻變速直線運(yùn)動這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以通過多媒體播放飛機(jī)在跑到上的起飛過程或者火箭的升空過程，然后給學(xué)生講解勻加速直線運(yùn)動的規(guī)律和特點(diǎn)，從而可以幫助學(xué)生更順利地完成勻變速直線運(yùn)動這個(gè)實(shí)驗(yàn)。例如教師在講解“摩擦力”這一課時(shí)，可以通過多媒體給學(xué)生播放汽車剎車的具體過程，可以通過多媒體給學(xué)生觀看自行車輪胎上的花紋等等，從而加深學(xué)生對摩擦力這一概念的理解。（二）進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。初中物理前后知識聯(lián)系得非常緊密，如果學(xué)生不進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，很難真正理解和運(yùn)用所學(xué)的物理知識。課前預(yù)習(xí)不僅僅需要學(xué)生通讀課本，更需要學(xué)生通過預(yù)習(xí)課本找出自己不懂的知識點(diǎn)，理解物理知識深層含義和物理規(guī)律的推導(dǎo)過程，因此初中物理教師在教學(xué)過程中可以在課前給學(xué)生提出一系列問題，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)課本，從而提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。例如教師在講解“光的反射”這一課時(shí)，可以給學(xué)生提出：“光的反射的具體定義什么？反射定律的具體概念是什么？光的反射的分類有哪些？平面鏡成像有什么特點(diǎn)？”等問題。另外，課后復(fù)習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和能力提升的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，教師可以讓學(xué)生自主構(gòu)建每一章節(jié)的思維導(dǎo)圖，從而提升學(xué)生的分析歸納能力，教師也可以給學(xué)生布置一些探究性習(xí)題，讓學(xué)生在做題過程中理解物理知識點(diǎn)的含義，從而提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。（三）課后進(jìn)行實(shí)踐活動，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。物理主要研究物質(zhì)的基本屬性和客觀規(guī)律，因此物理與實(shí)際生活緊密相連，所以在學(xué)習(xí)物理的過程中不能只掌握理論知識，更應(yīng)該將知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。在初中物理教學(xué)過程中，開展綜合實(shí)踐活動不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)完電路知識后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課后自主設(shè)計(jì)醫(yī)院病床的呼叫電路、搶答器電。學(xué)生在學(xué)習(xí)浮力完知識后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作簡易密度計(jì)，或者在學(xué)習(xí)歐姆定律知識后可以制作調(diào)光臺燈等等。在實(shí)踐活動過程中，教師應(yīng)該對每一個(gè)學(xué)生的思想狀況都有所把握，并且對不同學(xué)生在活動過程中遇到的問題作出針對性的指導(dǎo)。教師在實(shí)踐活動中也要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，充分發(fā)揮小組合作的作用，并且提高學(xué)生搜集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，從而提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。（四）注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生的科學(xué)品格。物理實(shí)驗(yàn)是初中物理非常重要的一部分，因?yàn)橐恍┪锢砀拍詈臀锢硪?guī)律必須通過實(shí)驗(yàn)才能得出，所以教師必須重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師不能流于形式，只讓學(xué)生完成一些基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，更應(yīng)該讓學(xué)生完成一些自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，從而可以在實(shí)驗(yàn)過程中提升學(xué)生的科學(xué)品格。學(xué)生在完成物理探究實(shí)驗(yàn)的過程中難免會遇到困難和挫折，這時(shí)候教師不能直接幫助學(xué)生解決問題，而應(yīng)該給學(xué)生提供解決問題的方法，并且鼓勵(lì)學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神。另外，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師也可以采用小組合作的教學(xué)模式，給學(xué)生分配不同的任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

綜上所述，初中物理的核心素養(yǎng)主要包括四個(gè)方面，分別是物理認(rèn)知，科學(xué)四維，科學(xué)探究以及科學(xué)品格。在初中物理核心素養(yǎng)的影響下，初中物理教學(xué)的方式、內(nèi)容等方面都發(fā)生了改變。新課程改革強(qiáng)調(diào)要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和敢于創(chuàng)新的精神。在初中物理教學(xué)過程中，教師可以通過導(dǎo)入生活物理現(xiàn)象、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、進(jìn)行課后實(shí)踐活動、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方式來培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

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作者:金珞漢 單位:甘肅省張掖市第五中學(xué)