導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)物理布置課題作業(yè)體會(huì)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、問(wèn)題提出的背景

僅留習(xí)題作業(yè)，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。為加深學(xué)生對(duì)概念的理解，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐介紹了布置課題式作業(yè)的體會(huì)[1]。

二、布置課題式作業(yè)的目的和內(nèi)容定位

布置作業(yè)的目的在于讓學(xué)生鞏固課堂上的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，課題作業(yè)要緊繞課本知識(shí)，內(nèi)容有難有易，學(xué)生可根據(jù)情況選做課題作業(yè)[2]。在做課題的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生可以獨(dú)立或組隊(duì)究課題。下面以三個(gè)課題為例：【課題一】研讀2013年搞笑諾貝爾獎(jiǎng)物理學(xué)獎(jiǎng)，說(shuō)明“水上漂”輕功不是浪得虛名在講完《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》這章后，布置此課題。如果人可以像大俠一樣用輕功“漂”在水面，①通過(guò)什么方式？有什么條件？②你有什么想法？學(xué)生總結(jié)了搞笑諾獎(jiǎng)中的提出的“水上漂”的幾種形式。另外，提出“水上漂”還可以有幾種形式：A.利用離心力。地球是圓的，如果大俠奔跑的速度能夠達(dá)到7.9km/s，他可以“漂”在水上。B.改變水的性質(zhì)。如果水中加上玉米粉等粉質(zhì)，使水變成非牛頓流體，快速擊打“水”面，他可以漂在“水”上。利用此原理還可以做成液體防彈衣。學(xué)生由此延伸還介紹了液體防彈衣，以及國(guó)外的研究成果。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要多方面、有啟發(fā)性、開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等多途徑獲取知識(shí)。通過(guò)組隊(duì)分析解決問(wèn)題，提高了學(xué)生的科學(xué)探究能力、信息獲取能力和創(chuàng)新意識(shí)。【課題二】狙擊步槍命中目標(biāo)問(wèn)題研究[3]在講完《質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)的兩類問(wèn)題》后，布置此課題。設(shè)狙擊步槍子彈初速度為910m/s，在距離靶子200m處射擊。問(wèn)題：不考慮空氣阻力影響，①射擊時(shí)，瞄準(zhǔn)哪里會(huì)射中靶心？請(qǐng)畫出子彈飛行軌跡。②如果射擊的同時(shí)，靶子以2m/s水平向右做勻速運(yùn)動(dòng)，瞄準(zhǔn)哪里會(huì)命中靶心？考慮空氣阻力。③設(shè)空氣阻力與速度大小成正比，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)編個(gè)彈道修正軟件。課題與學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練相關(guān)。學(xué)生需要把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)換成物理問(wèn)題。通過(guò)分析知子彈命中靶心實(shí)際是斜拋問(wèn)題。問(wèn)題①和②比較簡(jiǎn)單，是必做作業(yè)。③是選做作業(yè)，需要把物理知識(shí)轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生綜合能力要求高。物理這門課程邏輯性強(qiáng)，公式推導(dǎo)較多，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。巧借這樣的課程，抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn)，使學(xué)生用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣既能加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，又能增強(qiáng)學(xué)科的聯(lián)系，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！菊n題三】用紙制作喇叭在講完《電磁感應(yīng)》這章后布置此課題，制作喇叭，講解原理。提供材料：強(qiáng)磁鐵、A4紙、銅漆包線、耳機(jī)。感興趣的學(xué)生做出了喇叭，并播放音樂(lè)。當(dāng)從喇叭里傳出悠揚(yáng)的歌聲時(shí)，有學(xué)生感嘆，“我以為會(huì)是刺啦的有節(jié)奏的聲音呢，用紙做出的喇叭竟然這么清晰！”物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。通過(guò)制作作品，學(xué)生不僅鍛煉了動(dòng)手能力，而且加深了對(duì)物理概念的理解。將學(xué)生作品展示給大家，恰當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極性。

三、布置課題作業(yè)的形式

課題設(shè)計(jì)的形式以觀察、探究、實(shí)踐、研究為主，但不限于這些形式[4]，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為前提。筆者采取的形式有：（一）給出課題，讓學(xué)生搜集資料，形成論文或報(bào)告。比如，以熱現(xiàn)象在軍事設(shè)備中的應(yīng)用為主題寫成論文。比如，找出萬(wàn)有引力定律和庫(kù)侖定律的聯(lián)系，寫成報(bào)告。（二）根據(jù)物理原理做出相關(guān)作品。比如，在講了火箭飛行原理后，讓同學(xué)制作火箭。學(xué)生做出了水火箭和依靠火藥發(fā)射的袖珍火箭（大概有6厘米長(zhǎng)）。（三）讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)課題。比如，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在手槍訓(xùn)練時(shí)會(huì)有猛扣扳機(jī)現(xiàn)象，導(dǎo)致子彈偏離目標(biāo)，設(shè)計(jì)研發(fā)了手槍猛扣報(bào)警器。此作品獲得了全軍物理競(jìng)賽的二等獎(jiǎng)。這對(duì)學(xué)生也是一種鼓勵(lì)，并極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

四、布置課題作業(yè)的意義

布置課題式作業(yè)，提高了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣；豐富了學(xué)科內(nèi)容；增強(qiáng)了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn):

[1]曹文娟,宋玉海,尹姝媛.課題式教學(xué)模式與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探討[J].河北建筑科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版),2002.(04).

[2]陳健,朱純.新概念物理作業(yè)與學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)[J].物理與工程,2009(04).

[3]白宏剛,劉建平.軍校合訓(xùn)學(xué)生大學(xué)物理教學(xué)加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用的探討[J].物理與工程，2016(03).

[4]袁國(guó)道.新課程下物理作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)[J].教育科學(xué)研究,2006(10).

作者:李曉欣 單位:武警特警學(xué)院