導(dǎo)語(yǔ)：高中物理合作學(xué)習(xí)策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、合理組建小組，提高合作學(xué)習(xí)效率

顧名思義，合作學(xué)習(xí)實(shí)際上就是部分班級(jí)同學(xué)一塊學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，它根據(jù)教學(xué)的需求將學(xué)生分成特定小組，然后對(duì)小組內(nèi)人員進(jìn)行合理分工，接著對(duì)教師提出的教學(xué)任務(wù)或者問(wèn)題進(jìn)行共同討論和研究，從而得出有關(guān)問(wèn)題答案或者完成教學(xué)任務(wù)。但是要想開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式，教師必須要首先對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行合理分組，這是在高中物理教學(xué)中與?合作學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)和前提。在組建小組的時(shí)候，為了保證分組的質(zhì)量，教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生間的關(guān)系情況等進(jìn)行綜合考慮來(lái)進(jìn)行合理搭配，從而增強(qiáng)小組成員溝通和交流的質(zhì)量。否則如果只按照學(xué)生的興趣或者教師的隨意分配，則很可能使某組同學(xué)的整體學(xué)習(xí)能力較差或者某組中的兩個(gè)同學(xué)本來(lái)就有矛盾，則實(shí)際的小組學(xué)習(xí)效果會(huì)大大打折，起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。比如，針對(duì)60人的班級(jí)，教師可以將全體學(xué)生分成10組，每個(gè)小組分配6名成員，可以結(jié)合學(xué)生期末考試的成績(jī)來(lái)進(jìn)行初步分配，然后，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及男女比例等因素進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡量使每組同學(xué)均可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所收獲。另外，在分組的時(shí)候，教師要保證小組間的整體學(xué)習(xí)能力基本一致，不可出現(xiàn)過(guò)大差異，否則小組間的學(xué)習(xí)將會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之失去，所以只有確保小組的質(zhì)量，才能使組內(nèi)每個(gè)同學(xué)均可以享受成功的樂(lè)趣。

二、重視學(xué)生情感，激發(fā)合作學(xué)習(xí)興趣

三維教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)下所提出的一種新的教學(xué)目標(biāo)，它主張學(xué)習(xí)中要重視學(xué)生的情感因素，充分發(fā)揮興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用。而就具體的策略而言，教師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手努力：

（一）分組要盡量滿足學(xué)生的意愿。為了保證分組的合理性，教師可以在分組的時(shí)候采取自由結(jié)合的方式，不可過(guò)多干預(yù)學(xué)生的分組。這樣有助于興趣相投、個(gè)性相近的學(xué)生組成一組，可以降低小組學(xué)習(xí)中的緊張感，提高他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性，同時(shí)也有利于他們更好地溝通。但是為了確保小組的整體學(xué)習(xí)能力，教師需要對(duì)上述分組進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容要合理。在小組討論問(wèn)題的選擇上，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)選擇那些有利于小組討論，可以激發(fā)學(xué)生興趣，并具有教學(xué)價(jià)值的內(nèi)容來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行討論。如果所選取的討論內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，則小組構(gòu)建將失去其討論的價(jià)值，而如果內(nèi)容過(guò)難，已經(jīng)超出他們學(xué)習(xí)的范疇，則會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信息，所以內(nèi)容合理是一個(gè)重要的條件。

（三）學(xué)生之間要相互尊重。正所謂：“無(wú)規(guī)矩不成方圓。”在開(kāi)展小組討論教學(xué)的過(guò)程中，教師需要規(guī)范學(xué)生討論的方式，避免學(xué)生討論變成聊天。同時(shí)為了提高合作學(xué)習(xí)的有效性，要使學(xué)生養(yǎng)成互相尊重的習(xí)慣。比如，在小組中某位組員在發(fā)表言論的時(shí)候，其他組員要善于傾聽(tīng)，只有待發(fā)言組員發(fā)言完畢后，其他組員才可輪流提出自己的觀點(diǎn)，切不可不顧發(fā)言同學(xué)，而自顧自的發(fā)表自己的看法。

三、營(yíng)造寬松環(huán)境，奠定合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

理論上來(lái)講，小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前所有公開(kāi)課所普遍采用的一種教學(xué)方式。但是如果課堂教學(xué)中采取小組教學(xué)的形式，則在一定程度上會(huì)壓縮課時(shí)，縮減教師授課的時(shí)間，所以很多教師認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)的方式會(huì)影響正常課堂授課，同時(shí)盡管學(xué)生們表面上激烈的討論，但是實(shí)際的討論內(nèi)容和質(zhì)量效果則不理想。學(xué)生剛接觸合作學(xué)習(xí)的時(shí)候可能興趣挺高，但是久而久之也會(huì)喪失起初的學(xué)習(xí)激情，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這在一定程度上影響了學(xué)習(xí)的實(shí)際質(zhì)量。因此，為了確保合作教學(xué)的順利開(kāi)展，需要為其營(yíng)造一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，而就具體手段而言，其主要包括以下兩個(gè)方面：

（一）教師要為小組學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)自由、寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性都得到了有效的提升，同時(shí)要注意采用多元化的教學(xué)手段或方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)。另外，教師也應(yīng)該放下架子，秉承平等的態(tài)度投入到小組合作學(xué)習(xí)中，并適時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中感受到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而促使他們自主投入到合作教學(xué)中來(lái)。

（二）提供充足的合作學(xué)習(xí)時(shí)間。如果小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展時(shí)間過(guò)短，則學(xué)生討論的效果不理想，也只能使小組合作學(xué)習(xí)流于形式，無(wú)法起到其原有的作用。因此，教師必須要為合作學(xué)習(xí)提供更加充足的時(shí)間，讓學(xué)生一次經(jīng)歷探討、交流和討論等環(huán)節(jié)，保證每個(gè)學(xué)生均有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并要保證學(xué)生有充足的思考時(shí)間，這主要是由于學(xué)生只有對(duì)問(wèn)題進(jìn)行積極的思考，才能在討論中提高自身的學(xué)習(xí)能力。只有這樣，才能確保合作學(xué)習(xí)的效果得到充分發(fā)揮。

總之，合作學(xué)習(xí)作為一種重要的學(xué)習(xí)模式，其在高中物理中的應(yīng)用可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，促使他們自主投入到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)這也是順應(yīng)新課標(biāo)發(fā)展的需求。因此，在開(kāi)展高中物理教學(xué)的過(guò)程中，教師需要合理運(yùn)用合作教學(xué)模式，并要不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法和手段，以不斷提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量和效率。

作者:張保磊 單位:黑龍江省鶴崗市私立育才中學(xué)